本單元復習與測試說課稿-2025-2026學年小學勞動三年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）本單元復習與測試說課稿-2025-2026學年小學勞動三年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）設計意圖本單元復習與測試旨在鞏固三年級下冊勞動課程所學知識，通過綜合性的復習活動，幫助學生梳理和總結勞動技能、勞動觀念和勞動習慣，提升學生的勞動素養(yǎng)。通過測試，檢驗學生對勞動知識的掌握程度，激發(fā)學生學習勞動的積極性，培養(yǎng)學生的勞動興趣和責任感。核心素養(yǎng)目標分析本單元復習與測試旨在培養(yǎng)學生的勞動技能、勞動觀念和勞動習慣，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。通過復習，學生能夠增強勞動意識，學會尊重勞動，培養(yǎng)合作精神，發(fā)展解決問題的能力，同時激發(fā)學生的社會責任感和環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：1.勞動技能的復習與運用；2.勞動觀念的深化與內化。

難點：1.學生對勞動技能的靈活運用；2.將勞動觀念與日常生活相結合。

解決辦法：

1.通過實際操作示范，引導學生掌握勞動技能，并設計小組合作任務，讓學生在互動中練習和應用。

2.利用案例教學，讓學生分析勞動情境，討論勞動的價值，引導學生將勞動觀念融入日常生活，形成正確的勞動態(tài)度。突破策略包括：組織勞動實踐，讓學生體驗勞動的樂趣和成就感；通過角色扮演，讓學生模擬不同的勞動場景，提高解決問題的能力。教學資源軟硬件資源：勞動工具（如掃把、拖把、剪刀等）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

課程平臺：學校內部勞動教育平臺。

信息化資源：勞動技能教學視頻、勞動故事音頻資料。

教學手段：實物展示、圖片展示、角色扮演、小組討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于勞動者的視頻，讓學生感受勞動者的辛勤付出和勞動的價值。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們知道哪些勞動技能？為什么勞動很重要？”

3.學生回答：請學生分享自己知道的勞動技能，并簡要說明勞動的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.勞動技能的復習：回顧上節(jié)課學習的勞動技能，如掃地、拖地、整理物品等。

2.勞動觀念的深化：講解勞動的意義，引導學生樹立正確的勞動觀念。

3.實際操作示范：教師現場演示勞動技能，如正確使用掃把、拖把等，并講解操作要領。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個勞動技能進行練習，如掃地、拖地等。

2.教師巡視指導：教師巡視各小組，觀察學生操作，及時糾正錯誤，指導學生掌握正確的勞動技能。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：在練習過程中，哪些勞動技能掌握得較好？哪些技能還有待提高？

2.學生回答：請學生分享自己的練習心得，并互相評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演不同的勞動者，如清潔工、廚師等，分享他們的工作內容和勞動體驗。

2.討論交流：引導學生討論勞動的價值，以及如何將勞動觀念融入日常生活。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.勞動故事分享：請學生分享自己或家人、朋友的勞動故事，感受勞動的樂趣和意義。

2.總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調勞動的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行勞動。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調勞動技能和勞動觀念的重要性。

2.學生反思：請學生反思自己在勞動過程中的表現，總結經驗教訓。

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升：通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握掃地、拖地、整理物品等基本的勞動技能，能夠在日常生活中獨立完成簡單的家務勞動。

2.勞動觀念的內化：學生通過學習，能夠理解勞動的價值，認識到勞動是每個人的責任和義務，培養(yǎng)出尊重勞動、熱愛勞動的良好品質。

3.合作能力的增強：在小組合作練習勞動技能的過程中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

4.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在角色扮演和討論交流環(huán)節(jié)，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出不同的勞動觀點，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

5.社會責任感的培養(yǎng)：通過學習勞動者的故事，學生能夠感受到勞動者的辛勤付出，從而培養(yǎng)出社會責任感，愿意為社會貢獻自己的力量。

6.解決問題的能力：在課堂提問和小組討論中，學生能夠積極思考，提出問題并尋求答案，提高了解決問題的能力。

7.環(huán)保意識的提高：在討論勞動與環(huán)保的關系時，學生能夠認識到勞動對環(huán)境保護的重要性，從而提高環(huán)保意識。

8.習慣養(yǎng)成的促進：通過勞動實踐，學生能夠養(yǎng)成良好的勞動習慣，如保持環(huán)境整潔、節(jié)約資源等。

9.情感態(tài)度的改善：學生在勞動過程中體驗到勞動的樂趣，改善了情感態(tài)度，增強了自信心和自尊心。

10.自我管理能力的提升：學生在完成勞動任務的過程中，學會了自我管理，如合理安排時間、制定計劃等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的勞動情境，讓學生在模擬的勞動環(huán)境中學習，提高學生的實踐操作能力。

2.角色扮演活動：設計不同的勞動者角色，讓學生通過角色扮演，體驗不同勞動崗位的工作內容，增強學生對勞動的認識和尊重。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在勞動技能的練習過程中，存在注意力不集中、參與度不高的情況。

2.教學組織：在小組合作環(huán)節(jié)，個別學生因缺乏溝通技巧，導致團隊合作效果不佳。

3.教學方法：在勞動觀念的講解過程中，學生對勞動價值的理解不夠深入，需要更加生動形象的教學方式。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理方面，我將加強課堂紀律管理，確保學生在勞動技能練習過程中保持專注。同時，設立激勵機制，鼓勵學生積極參與勞動。

2.針對教學組織方面，我會引導學生在小組