2025年大學(xué)《越南語》專業(yè)題庫——越南語筆譯技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分翻譯理論理解1.請簡述“功能對等”理論在越南語筆譯實踐中的指導(dǎo)意義。2.在處理越南語中豐富的量詞時，可以采用哪些翻譯技巧？請舉例說明其中一種技巧的應(yīng)用。3.越南語聲調(diào)系統(tǒng)對翻譯有何影響？試分析在翻譯時如何應(yīng)對聲調(diào)可能造成的理解障礙。第二部分越南語語言知識運用4.闡述越南語動詞“?i”和“l(fā)àm”在意義和用法上的區(qū)別，并各舉一例說明其在翻譯成漢語時的不同處理方式。5.分析越南語中“s?”和“cái”作為主語指示詞時的不同語義功能，并說明翻譯時應(yīng)如何體現(xiàn)這種區(qū)別。6.請解釋越南語語序（主-謂-賓）與漢語語序（主-賓-謂）的主要差異，并舉例說明在筆譯時進行語序調(diào)整的常見方法。第三部分翻譯技巧實踐7.將以下越南語短文翻譯成漢語，注意運用適當?shù)脑鲎g和減譯技巧，使譯文意思完整、表達流暢：*"Cu?cs?nghi?n??iv?inh?p??nhanhkhi?nnhi?ung??ic?mth?yápl?c.H?ph?ih?ch?iliênt?c,làmvi?cnhi?ugi?vàth??ngxuyên??im?tv?icácv?n??ph?ct?p.?i?unàyd?n??ntìnhtr?ngm?tm?ivàc?ngth?ng,?nhh??ng??ns?ckh?evàch?tl??ngcu?cs?ng."8.將以下漢語段落翻譯成越南語，注意句式轉(zhuǎn)換和詞語選擇的準確性：*"盡管經(jīng)濟發(fā)展帶來了許多便利，但環(huán)境保護問題也日益凸顯。我們需要在追求經(jīng)濟增長的同時，更加重視生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展，這需要全社會共同努力，采取有效措施保護我們共同的家園。"9.閱讀以下包含文化元素的越南語句子，將其翻譯成漢語，并簡要說明翻譯中涉及的文化因素及處理方法：*"Mónc?ngàyT?tc?agia?ìnht?ith?t??tgiá,kh?ngch?giátr?v?tch?tmàcònlàgiátr?tinhth?nv?giá,làs?idayk?tn?ith?h?."(涉及節(jié)日文化、家庭觀念)第四部分綜合翻譯能力10.將以下越南語新聞?wù)g成漢語，要求語言簡潔、信息準確，并體現(xiàn)新聞?wù)Z體的特點：*"B?Giáod?cvà?àot?ochobi?t,n?mh?c2025-2026s?cónhi?uthay??itrongch??ngtrìnhm?nngo?ing?,??cbi?tlàt?ngc??ngth?il??ngh?ct?pvà?ngd?ngc?ngngh?th?ngtinvàogi?ngd?y."試卷答案第一部分翻譯理論理解1.功能對等理論強調(diào)譯文在目標語言中產(chǎn)生的效果應(yīng)與原文在源語言中產(chǎn)生的效果盡可能對等。在越南語筆譯實踐中，這意味著譯者不僅要忠實地傳達原文的字面意思，更要深入理解原文的內(nèi)涵、文化背景、語氣和功能，并選擇恰當?shù)臐h語表達方式，使譯文讀者能夠獲得與原文讀者相似的感受和理解，從而實現(xiàn)有效的跨文化信息溝通。例如，翻譯越南語中的禮貌表達時，應(yīng)根據(jù)漢語的禮貌習(xí)慣選擇相應(yīng)的敬語或謙辭。2.處理越南語量詞可采用的翻譯技巧包括：①省略法，當量詞不影響核心意義或在漢語中無對應(yīng)或使用不便時采用，如“m?tconmèo”可譯為“一只貓”；②轉(zhuǎn)換法，將越南語量詞的概念融入數(shù)詞或量詞結(jié)構(gòu)中，如“bacaychu?i”譯為“三棵香蕉”；③增譯法，根據(jù)漢語表達習(xí)慣補充必要的量詞或說明性詞語，如“nh?ngmón?n”譯為“那些（種）飯菜”；④類別歸并法，將細分的越南語量詞歸并為漢語中更通用的量詞，如“m?tb?sáchgiáokhoa”譯為“一套教科書”。舉例說明增譯法：越南語“nh?ngng??ib?nc?achúngt?i”直譯為“我們的一些朋友”，為使語義更完整，可增譯為“我們的一些朋友（們）”。3.越南語聲調(diào)系統(tǒng)是區(qū)分詞義的重要手段，不同聲調(diào)的同一音節(jié)意義不同，這對翻譯造成顯著影響。主要影響體現(xiàn)在：①理解障礙，漢語無聲調(diào)，譯者需依賴上下文、語境或語法判斷來推測原文聲調(diào)，確保理解準確；②翻譯難點，在譯文中，聲調(diào)差異可能消失，或需要通過其他方式（如重音、解釋性短語）在漢語中體現(xiàn)，或無法完全對應(yīng)。應(yīng)對方法包括：仔細分析原文語境；利用語法結(jié)構(gòu)線索；必要時進行解釋性翻譯；對目標讀者可能產(chǎn)生的理解困惑有所預(yù)見并妥善處理。4.動詞“?i”和“l(fā)àm”的區(qū)別在于：“?i”基本意為“走、去”，但引申義非常豐富，可表示從事某項活動、經(jīng)歷過程等；“l(fā)àm”意為“做、干”，是及物動詞，強調(diào)動作的施為性。翻譯成漢語時，“?i”可譯為“走、去、進行、從事（活動）、訪問（地方）”等，如“Anh?y?ic?ngtác”譯為“他出差”；“l(fā)àm”則通常譯為“做、干、進行（工作）、制作”等，如“C??ylàmvi?cch?mch?”譯為“她工作努力”。處理方式需根據(jù)具體語境確定詞語和表達方式。5.“s?”和“cái”作為主語指示詞語義功能不同：“s?”通常指代抽象概念、事物類別、狀態(tài)或情況，常帶有“關(guān)于…”或“就…而言”的意味，強調(diào)事物的普遍性或抽象性，如“S?th?tlu?nth?ngcu?icùng”指“事實終將勝利”；“cái”則更接近于漢語的“那/這個/那種/那種”，指代具體的、可感知的事物或?qū)嵗瑥娬{(diào)其獨特性或具體性，如“Cáivi?c?óc?aanhkhóquá”指“那件事（指某個具體事）很難”。翻譯時應(yīng)通過選擇恰當?shù)闹甘敬~（如“那/這個/那種/那些”、“關(guān)于…”、“就…”）或短語來體現(xiàn)這種區(qū)別，使譯文指代清晰。6.越南語主語-謂語-賓語（SVO）語序與漢語主語-賓語-謂語（SOV）語序的主要差異在于句子核心成分的排列順序。越南語SVO語序較為靈活，但在陳述句中常將謂語動詞置于主語之后、賓語之前。漢語SOV語序則相對固定，謂語動詞通常位于句末。翻譯時進行語序調(diào)整的常見方法包括：①將越南語謂語提前至主語之前，調(diào)整為主語-賓語-謂語結(jié)構(gòu)，以符合漢語習(xí)慣，如“Anh?y??csách”譯為“他讀書”；②當越南語賓語位于謂語之前時，需將其移至謂語之后；③對于復(fù)雜句式，可能需要進行更大的結(jié)構(gòu)調(diào)整，包括拆分、合并句子成分等，同時保持語義連貫。7.現(xiàn)代生活節(jié)奏快，使人倍感壓力。人們須不斷學(xué)習(xí)，工作時長增多，且常需應(yīng)對復(fù)雜問題。這導(dǎo)致疲憊與緊張狀態(tài)，損害健康并影響生活品質(zhì)。8.雖然經(jīng)濟發(fā)展帶來諸多便利，但環(huán)境保護議題亦日益顯著。我們在追求經(jīng)濟增長同時，應(yīng)更注重生態(tài)平衡及可持續(xù)發(fā)展，此舉需全社會協(xié)力，采取有效措施，以保護我們共同家園。9.家中節(jié)日餐席對我而言價值非凡，不僅在于物質(zhì)層面，更在于其無價的精神價值，是維系世代情感的紐帶。（解析：譯文將“c?ngàyT?t”譯為“節(jié)日餐席”，并增譯“在我而言”、“不僅在于物質(zhì)層面，更在于其無價的精神價值”來解釋“??tgiá”的深層含義；將“giátr?tinhth?n”譯為“精神價值”；將“s?idayk?tn?ith?h?”意譯為“維系世代情感的紐帶”，使譯文在準確傳達原意的基礎(chǔ)上，更符合漢語表達習(xí)慣，并傳達了原文所蘊含的家庭觀念和文化情感。）10.教育部表示，2025-2026學(xué)年將對外語課程教學(xué)大綱進行多項調(diào)整，特別是增加學(xué)習(xí)時長，并將信息技術(shù)更廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動中。（解析：譯文采用簡潔、客觀的新聞?wù)Z體風(fēng)格；將“B?Giáod?cvà?àot?o”譯為“教育部”；“chobi?t”譯為“表示”；“nhi?uthay