2025年大學(xué)《越南語》專業(yè)題庫——越南語專業(yè)的課程設(shè)置考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.越南語專業(yè)課程體系2.專業(yè)核心課程3.課程設(shè)置原則4.通識(shí)教育課程二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述越南語專業(yè)課程設(shè)置中，語言技能類課程應(yīng)如何組織與銜接。2.請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)述越南語專業(yè)課程設(shè)置中常見的幾類課程模塊。3.分析在課程設(shè)置中融入越南文化元素的必要性和途徑。4.簡(jiǎn)述制定或修訂越南語專業(yè)課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。三、論述題（每小題15分，共30分）1.結(jié)合當(dāng)前中越關(guān)系和區(qū)域發(fā)展形勢(shì)，論述加強(qiáng)越南語專業(yè)實(shí)踐性課程設(shè)置的緊迫性和具體措施。2.試分析比較“語言文學(xué)型”和“經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型”兩種越南語專業(yè)課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)及其適用前景。四、設(shè)計(jì)題（20分）假設(shè)某高校計(jì)劃新開設(shè)一個(gè)越南語（區(qū)域國別研究方向），請(qǐng)為其設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)別于傳統(tǒng)越南語專業(yè)的核心課程模塊，說明設(shè)計(jì)思路、主要課程構(gòu)成及預(yù)期目標(biāo)。試卷答案一、名詞解釋1.越南語專業(yè)課程體系：指為實(shí)現(xiàn)越南語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的、由各類課程組成的有機(jī)整體。它包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，體現(xiàn)了知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合，具有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求導(dǎo)向。2.專業(yè)核心課程：指越南語專業(yè)課程體系中，那些對(duì)于構(gòu)建學(xué)生專業(yè)知識(shí)體系、形成核心專業(yè)能力至關(guān)重要的課程。這些課程通常涵蓋越南語言、文學(xué)、歷史、文化、政治經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)領(lǐng)域，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的基石，貫穿于整個(gè)本科或研究生學(xué)習(xí)階段。3.課程設(shè)置原則：指在設(shè)計(jì)和安排課程時(shí)必須遵循的基本準(zhǔn)則和指導(dǎo)思想。對(duì)于越南語專業(yè)而言，主要原則包括：服務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、保證知識(shí)體系完整、突出專業(yè)特色、注重能力培養(yǎng)（特別是語言應(yīng)用能力和區(qū)域認(rèn)知能力）、保持課程的時(shí)代性、體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合等。4.通識(shí)教育課程：指高等教育機(jī)構(gòu)為所有學(xué)生開設(shè)的、旨在拓展學(xué)生視野、提升人文素養(yǎng)、掌握跨學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感的課程。在越南語專業(yè)中，通識(shí)教育課程與專業(yè)教育課程共同構(gòu)成完整的課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述越南語專業(yè)課程設(shè)置中，語言技能類課程應(yīng)如何組織與銜接。語言技能類課程（包括基礎(chǔ)越南語、越南語視聽說、越南語閱讀、越南語寫作等）的組織與銜接應(yīng)遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則?；A(chǔ)階段側(cè)重語音、詞匯、基本語法和日常會(huì)話，視聽說、閱讀、寫作課程依次遞進(jìn)，內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，難度上逐步提升。應(yīng)注重聽說讀寫技能的整合訓(xùn)練，可將視聽說融入閱讀、寫作教學(xué)中，寫作練習(xí)伴隨閱讀和口語材料。同時(shí)，后續(xù)課程應(yīng)建立在前期課程基礎(chǔ)之上，確保知識(shí)點(diǎn)的連貫性和技能的逐步內(nèi)化，形成完整的語言技能培養(yǎng)鏈條，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用越南語進(jìn)行有效溝通的能力。2.請(qǐng)列舉并簡(jiǎn)述越南語專業(yè)課程設(shè)置中常見的幾類課程模塊。越南語專業(yè)常見的課程模塊包括：*公共基礎(chǔ)課模塊：主要為各類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的通識(shí)教育課程，如思想政治理論課、大學(xué)外語（非英語）、高等數(shù)學(xué)（部分專業(yè)）、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等，旨在打好學(xué)生普遍素質(zhì)基礎(chǔ)。*專業(yè)基礎(chǔ)課模塊：為專業(yè)核心課程奠定基礎(chǔ)的理論知識(shí)課程，如語言學(xué)概論、越南文學(xué)史（古代/現(xiàn)代）、越南歷史、越南文化概論、基礎(chǔ)越南政治經(jīng)濟(jì)等，側(cè)重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)傳授。*專業(yè)核心課模塊：構(gòu)成專業(yè)特色和培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)能力的課程群，如高級(jí)越南語、越南語口譯、越南語筆譯、越南當(dāng)代文學(xué)專題、越南區(qū)域研究等，是專業(yè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。*專業(yè)選修課模塊：供學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣、特長(zhǎng)或職業(yè)發(fā)展方向選擇修讀的課程，如越南少數(shù)民族語言文化、越南新媒體研究、東南亞研究、第二外語等，增加學(xué)習(xí)的靈活性和個(gè)性化。*實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊：將理論應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，如語言實(shí)踐周、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。3.分析在課程設(shè)置中融入越南文化元素的必要性和途徑。必要性：越南文化是越南語專業(yè)教育不可或缺的重要組成部分。學(xué)習(xí)越南語必須與文化相結(jié)合，才能達(dá)到深入理解、有效溝通的目的。融入越南文化元素有助于學(xué)生掌握語言背后的思維方式、社會(huì)習(xí)俗和價(jià)值觀念，提升跨文化交際能力，培養(yǎng)對(duì)越南國情的人文理解和區(qū)域國別研究能力，同時(shí)也能增強(qiáng)專業(yè)的特色和吸引力。此外，了解越南文化有助于學(xué)生更好地理解越南文學(xué)、歷史和政治經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。途徑：一是將文化知識(shí)融入各門課程，如在語言課中講解相關(guān)詞匯的文化內(nèi)涵，在文學(xué)史課中深入分析作品的文化主題，在歷史課中探討文化發(fā)展脈絡(luò)；二是開設(shè)專門的文化課程，如越南文化專題、越南宗教哲學(xué)、越南藝術(shù)等；三是利用實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參觀越南文化展、舉辦越南文化節(jié)、進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查等；四是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀越南原版文化相關(guān)的書籍和報(bào)刊，觀看越南影視作品。4.簡(jiǎn)述制定或修訂越南語專業(yè)課程設(shè)置時(shí)應(yīng)考慮的主要因素。制定或修訂越南語專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)考慮以下主要因素：一是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，課程必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)能達(dá)到預(yù)期的知識(shí)、能力和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；二是社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展，要關(guān)注中越關(guān)系發(fā)展、區(qū)域合作形勢(shì)、國家戰(zhàn)略需求以及越南社會(huì)文化經(jīng)濟(jì)的最新變化，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容；三是學(xué)科發(fā)展前沿，吸收越南語言文學(xué)、歷史、區(qū)域研究等領(lǐng)域的最新研究成果，保持課程的學(xué)術(shù)前沿性；四是學(xué)生發(fā)展需求，考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置多樣化的課程模塊，滿足不同學(xué)生的興趣和職業(yè)規(guī)劃；五是課程體系的邏輯性和協(xié)調(diào)性，確保課程之間、模塊之間、理論與實(shí)踐教學(xué)之間的有機(jī)銜接和平衡；六是師資力量和教學(xué)資源，課程設(shè)置應(yīng)與學(xué)校的師資專長(zhǎng)和教學(xué)條件相匹配；七是國內(nèi)外同類專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀越南語專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置成果。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前中越關(guān)系和區(qū)域發(fā)展形勢(shì)，論述加強(qiáng)越南語專業(yè)實(shí)踐性課程設(shè)置的緊迫性和具體措施。當(dāng)前，中越關(guān)系進(jìn)入新時(shí)代，雙方在經(jīng)貿(mào)、旅游、文化、基建等領(lǐng)域合作日益深化，“一帶一路”倡議也帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)既懂越南語又熟悉越南國情、具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才需求迫切。同時(shí)，區(qū)域國別研究作為一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性的學(xué)科方向，也要求語言教學(xué)回歸服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域合作的本源。在此背景下，加強(qiáng)越南語專業(yè)實(shí)踐性課程設(shè)置具有顯著的緊迫性。其緊迫性體現(xiàn)在：一是滿足國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)服務(wù)中越關(guān)系發(fā)展和區(qū)域合作的專門人才；二是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)市場(chǎng)需求，避免“高不成低不就”的困境；三是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，理論聯(lián)系實(shí)際是深化理解、提高能力的有效途徑；四是推動(dòng)專業(yè)自身發(fā)展，實(shí)踐性教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改革。為此，應(yīng)采取以下具體措施加強(qiáng)實(shí)踐性課程設(shè)置：第一，增加實(shí)踐類課程比重，在課程體系中明確設(shè)置一定比例的實(shí)踐學(xué)分，如增加模擬口譯、模擬筆譯、越南社會(huì)文化調(diào)查、越南企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、越南媒體實(shí)踐等課程。第二，改革現(xiàn)有課程教學(xué)模式，將實(shí)踐環(huán)節(jié)融入語言技能課、文學(xué)史、概況等理論課程中，如基礎(chǔ)越南語課增加情景對(duì)話、角色扮演、小型辯論；越南文學(xué)史課布置文學(xué)評(píng)論寫作、戲劇片段改編與表演；越南概況課組織專題調(diào)研報(bào)告。第三，拓展實(shí)踐平臺(tái)，與越南高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、文化組織建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供赴越實(shí)習(xí)、交流、調(diào)研的機(jī)會(huì)；在國內(nèi)模擬真實(shí)越南環(huán)境，建設(shè)語言實(shí)驗(yàn)室、模擬談判室、地緣政治分析室等。第四，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，支持學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、參加越南文化推廣活動(dòng)、創(chuàng)辦越南語學(xué)習(xí)社團(tuán)、進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查等。第五，改革考核方式，增加實(shí)踐性考核內(nèi)容，如口譯測(cè)試、筆譯質(zhì)量評(píng)估、調(diào)研報(bào)告評(píng)分、課堂展示表現(xiàn)等，淡化單一試卷考試比重。通過這些措施，切實(shí)提升越南語專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，更好地服務(wù)國家對(duì)外開放大局。2.試分析比較“語言文學(xué)型”和“經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型”兩種越南語專業(yè)課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)及其適用前景?！罢Z言文學(xué)型”和“經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型”是兩種基于培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)導(dǎo)向而設(shè)計(jì)的越南語專業(yè)課程設(shè)置模式，它們?cè)谡n程側(cè)重、能力培養(yǎng)和適用前景上存在明顯差異?！罢Z言文學(xué)型”課程設(shè)置側(cè)重于越南語言文學(xué)知識(shí)的深度挖掘和學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)。其課程體系通常以扎實(shí)的語言基礎(chǔ)（高級(jí)讀寫、語言學(xué)理論、語音學(xué)等）為核心，輔以系統(tǒng)深入的越南文學(xué)史（古代、現(xiàn)代、當(dāng)代）、越南語言史、越南文化專題等課程。該模式強(qiáng)調(diào)語言本身的系統(tǒng)性和文學(xué)文化研究的學(xué)術(shù)性，旨在培養(yǎng)能夠從事越南語言文學(xué)教學(xué)、研究、翻譯（特別是文學(xué)翻譯）以及文化交流工作的專門人才。其畢業(yè)生通常具備較深厚的語言文學(xué)功底和人文素養(yǎng)，適合在高校、研究機(jī)構(gòu)、文化部門從事相關(guān)工作?！敖?jīng)貿(mào)應(yīng)用型”課程設(shè)置則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域運(yùn)用越南語的能力。其課程體系在保證語言基礎(chǔ)的同時(shí)，顯著增加了越南經(jīng)濟(jì)、政治、貿(mào)易、外交、法律、市場(chǎng)營銷、國際商法、跨文化商務(wù)溝通等實(shí)用性課程。該模式強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)貿(mào)知識(shí)、實(shí)務(wù)操作能力和跨文化交際能力，旨在培養(yǎng)能夠在外貿(mào)公司、跨國企業(yè)、政府部門、使領(lǐng)館、金融機(jī)構(gòu)、新聞媒體等領(lǐng)域從事越南語相關(guān)工作的人才。其畢業(yè)生通常具備較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力和一定的經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，更符合當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型外語人才的需求。適用前景方面，“語言文學(xué)型”適合對(duì)越南語言文學(xué)有濃厚興趣，希望從事學(xué)術(shù)研究、文化傳播或高端翻譯工作的學(xué)生，以及在高