第17課記金華的雙龍洞（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“浙、簇”等6個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅”等15個(gè)字。正確讀寫“杜鵑、氣勢(shì)”等15個(gè)詞語。2．正確朗讀課文，整體感知課文，厘清作者的游覽順序。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，整體感知課文，厘清作者的游覽順序。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，整體感知課文，厘清作者的游覽順序。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入教師：讀讀本課的題目，說一說，這是一篇什么體裁的文章。學(xué)生：從題目中可看出，寫的是金華的雙龍洞，這是一篇游記。教師：你去過哪些地方游玩？你會(huì)給你的游記起個(gè)什么樣的名字呢？學(xué)生舉手回答游玩地點(diǎn)和游記名稱。教師：今天就讓我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)奈淖忠黄鹑ビ^賞金華的雙龍洞吧。探究新知一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查生字詞。（1）出示詞語，讀準(zhǔn)字音。浙江一簇臀部漆黑蜿蜒①學(xué)生自由讀。②教師指名讀。（2）理解“蜿蜒”。出示文中句子，理解“蜿蜒”。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。（3）指導(dǎo)書寫。①出示要求會(huì)寫的字。教師：分析哪些字容易寫錯(cuò)，應(yīng)該注意什么。②學(xué)生在小組內(nèi)交流書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。③教師提示易錯(cuò)字。臀：上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意筆畫的穿插避讓，字要寫得扁一些。下部的“”稍寬。窄：上窄下寬，下半部分部分是“乍”，不要寫錯(cuò)。④學(xué)生練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。二、合作探究探究：整體感知，梳理路線。1．把握主要內(nèi)容。教師：自由讀課文，說說課文寫了什么。提示：關(guān)注課文的開頭與結(jié)尾，各自然段的首句、尾句，快速把握課文的主要內(nèi)容，整體感知課文。2．梳理路線。教師：作者是怎樣游覽雙龍洞的？從文中找出相關(guān)語句。學(xué)生：①出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山；②一路迎著溪流；③在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)；④在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出；⑤內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見；⑥我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。教師小結(jié)：通過這些語句，我們感受到了作者在變換景點(diǎn)游覽。隨著作者的步伐，更換游覽的地點(diǎn)，將沿途所見所聞?dòng)浵聛?，這就是“移步換景”的寫法。教師：根據(jù)提示，補(bǔ)充游覽順序路線圖。路上—（洞口）—（外洞）—（孔隙）—（內(nèi)洞）—出洞對(duì)照路線圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過讀課文、找相關(guān)語句、補(bǔ)充路線圖，幫助學(xué)生整體感知了課文，弄清了文章的敘述順序。課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，弄清了作者的游覽順序，初步了解了“移步換景”的寫法。布置作業(yè)1．練寫本課詞語并聽寫。2．讀熟課文。教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________