桂林生命與健康職業(yè)技術(shù)學(xué)院《健康教育學(xué)》2025學(xué)年第一學(xué)期期末試卷含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.世界衛(wèi)生組織（WHO）對(duì)健康的最新定義強(qiáng)調(diào)健康是（）A.沒(méi)有疾病或虛弱B.軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)和道德健康的完好狀態(tài)C.生理功能正常D.社會(huì)適應(yīng)能力良好2.下列屬于健康促進(jìn)核心策略的是（）A.健康宣教B.社會(huì)動(dòng)員C.疾病治療D.環(huán)境改造3.知信行（KABP）模式中，“信”指的是（）A.健康知識(shí)B.健康信念C.健康行為D.健康技能4.下列不屬于影響健康的社會(huì)環(huán)境因素的是（）A.收入水平B.醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)C.遺傳基因D.文化習(xí)俗5.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮屬于（）A.促進(jìn)健康行為B.危害健康行為C.基本健康行為D.預(yù)警行為6.《渥太華憲章》提出的健康促進(jìn)五大行動(dòng)領(lǐng)域不包括（）A.制定健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)D.發(fā)展個(gè)人醫(yī)療技術(shù)7.健康素養(yǎng)的核心是（）A.掌握疾病治療方法B.獲取、理解、處理和應(yīng)用健康信息的能力C.擁有健康保險(xiǎn)D.定期進(jìn)行體檢8.下列屬于促進(jìn)健康行為中的預(yù)警行為的是（）A.系安全帶B.均衡飲食C.規(guī)律鍛煉D.戒煙限酒9.行為改變階段理論（TTM）將行為改變分為（）A.3個(gè)階段B.4個(gè)階段C.5個(gè)階段D.6個(gè)階段10.健康教育的最終目標(biāo)是（）A.傳播健康知識(shí)B.建立健康信念C.改變健康相關(guān)行為D.提高健康意識(shí)11.下列屬于人際傳播特點(diǎn)的是（）A.傳播范圍廣B.反饋及時(shí)C.信息標(biāo)準(zhǔn)化D.受傳者被動(dòng)接受12.慢性病的主要危險(xiǎn)因素不包括（）A.吸煙B.遺傳C.缺乏運(yùn)動(dòng)D.高鹽飲食13.青少年期的主要健康問(wèn)題不包括（）A.性健康問(wèn)題B.近視C.阿爾茨海默病D.網(wǎng)絡(luò)成癮14.社區(qū)健康促進(jìn)的基本單位是（）A.家庭B.個(gè)人C.社區(qū)組織D.醫(yī)療機(jī)構(gòu)15.下列屬于健康傳播中“傳播者”的是（）A.健康科普文章B.電視臺(tái)健康節(jié)目主持人C.閱讀健康手冊(cè)的居民D.健康講座的聽(tīng)眾二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）16.健康相關(guān)行為包括（）A.促進(jìn)健康行為B.危害健康行為C.基本生存行為D.預(yù)警行為17.健康教育學(xué)的研究方法包括（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.問(wèn)卷調(diào)查法D.個(gè)案研究法18.影響健康行為的因素包括（）A.傾向因素B.促成因素C.強(qiáng)化因素D.遺傳因素19.健康傳播的類(lèi)型包括（）A.自我傳播B.人際傳播C.群體傳播D.大眾傳播20.老年人常見(jiàn)的健康問(wèn)題有（）A.骨質(zhì)疏松B.高血壓C.抑郁癥D.齲齒三、填空題（每空1分，共10分）21.健康的四大基石是合理膳食、______、戒煙限酒、______。22.健康促進(jìn)的三大策略是倡導(dǎo)、______、______。23.行為改變階段理論的五個(gè)階段依次是無(wú)打算階段、打算階段、______、行動(dòng)階段、______。24.健康素養(yǎng)主要包括基本健康知識(shí)和理念、______、______三方面內(nèi)容。25.社區(qū)健康促進(jìn)的“三駕馬車(chē)”是政府主導(dǎo)、______、______。四、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）26.健康教育學(xué)27.健康行為28.健康素養(yǎng)29.社會(huì)動(dòng)員30.知信行模式五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）31.簡(jiǎn)述健康促進(jìn)與健康教育的聯(lián)系與區(qū)別。32.列舉三種危害健康行為并說(shuō)明其危害。33.簡(jiǎn)述健康傳播的“5W”模式及其內(nèi)涵。六、論述題（17分）34.結(jié)合大學(xué)生常見(jiàn)健康問(wèn)題（如睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、飲食不規(guī)律），設(shè)計(jì)一套基于知信行模式的健康教育干預(yù)方案，要求包含知識(shí)傳播、信念建立、行為干預(yù)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并說(shuō)明各環(huán)節(jié)的具體措施。答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.B4.C5.B6.D7.B8.A9.C10.C11.B12.B13.C14.A15.B二、多項(xiàng)選擇題16.ABD17.ABCD18.ABC19.ABCD20.ABC三、填空題21.適量運(yùn)動(dòng)；心理平衡22.賦權(quán)；協(xié)調(diào)23.準(zhǔn)備階段；維持階段24.健康生活方式與行為；基本技能25.社區(qū)參與；部門(mén)協(xié)作四、名詞解釋26.健康教育學(xué)：研究健康教育與健康促進(jìn)的理論、方法和實(shí)踐的科學(xué)，旨在通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，幫助個(gè)體和群體掌握健康知識(shí)，樹(shù)立健康信念，養(yǎng)成健康行為，促進(jìn)全人群健康。27.健康行為：個(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有利于自身和他人健康的行為，包括日常健康行為、保健行為、預(yù)警行為、避開(kāi)環(huán)境危害行為和戒除不良嗜好行為等。28.健康素養(yǎng)：個(gè)人獲取、理解、處理基本健康信息和服務(wù)，并運(yùn)用這些信息和服務(wù)做出正確決策，以維護(hù)和促進(jìn)自身健康的能力，是健康素質(zhì)的重要組成部分。29.社會(huì)動(dòng)員：通過(guò)發(fā)動(dòng)社會(huì)各階層（政府、非政府組織、社區(qū)、家庭和個(gè)人）廣泛參與，整合社會(huì)資源，營(yíng)造支持性環(huán)境，共同實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)的策略，是健康促進(jìn)的核心策略。30.知信行模式（KABP）：將健康相關(guān)行為的改變分為三個(gè)連續(xù)過(guò)程的理論模式，即獲取健康知識(shí)（知）→建立健康信念和態(tài)度（信）→形成健康行為（行），其中“知”是基礎(chǔ)，“信”是動(dòng)力，“行”是目標(biāo)。五、簡(jiǎn)答題31.聯(lián)系：健康教育是健康促進(jìn)的基礎(chǔ)和核心，健康促進(jìn)需要通過(guò)健康教育傳播知識(shí)、改變行為；健康促進(jìn)為健康教育提供政策、環(huán)境等支持，放大健康教育效果。區(qū)別：健康教育側(cè)重知識(shí)傳播和行為干預(yù)，對(duì)象以個(gè)體和群體為主；健康促進(jìn)涵蓋更廣泛的社會(huì)行動(dòng)，包括政策制定、環(huán)境改造、資源整合等，強(qiáng)調(diào)多部門(mén)協(xié)作和社會(huì)參與。32.（1）吸煙：導(dǎo)致肺癌、慢性阻塞性肺疾病、心血管疾病等；（2）過(guò)量飲酒：引發(fā)肝硬化、酒精依賴(lài)、交通事故；（3）久坐少動(dòng)：增加肥胖、糖尿病、心腦血管疾病風(fēng)險(xiǎn)；（4）高鹽飲食：升高血壓，增加腎病和腦卒中風(fēng)險(xiǎn)（任選三種，說(shuō)明危害即可）。33.5W模式由拉斯韋爾提出，包括：（1）Who（傳播者）：信息的發(fā)出者，如醫(yī)生、教師、媒體；（2）SaysWhat（信息）：傳播的具體內(nèi)容，如健康知識(shí)、技能；（3）InWhichChannel（渠道）：傳播的途徑，如人際傳播、大眾媒體；（4）ToWhom（受傳者）：信息接收者，如學(xué)生、居民；（5）WithWhatEffect（效果）：傳播后引起的認(rèn)知、態(tài)度、行為改變。六、論述題（評(píng)分要點(diǎn)）干預(yù)方案需圍繞知信行三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，具體措施應(yīng)具有針對(duì)性和可操作性：1.知識(shí)傳播環(huán)節(jié)（5分）：開(kāi)展“健康睡眠”“網(wǎng)絡(luò)使用與健康”“平衡膳食”主題講座，邀請(qǐng)校醫(yī)、營(yíng)養(yǎng)師授課；發(fā)放圖文手冊(cè)，內(nèi)容包括睡眠不足的危害（如記憶力下降、免疫力降低）、網(wǎng)絡(luò)成癮的判斷標(biāo)準(zhǔn)（如日均使用超6小時(shí)影響學(xué)習(xí)）、飲食不規(guī)律與胃炎/肥胖的關(guān)聯(lián)；利用校園公眾號(hào)推送短視頻（如“23點(diǎn)前入睡的科學(xué)依據(jù)”“三餐定時(shí)的實(shí)踐技巧”）。2.信念建立環(huán)節(jié)（6分）：組織案例分享會(huì)，請(qǐng)受睡眠障礙/網(wǎng)絡(luò)成癮影響的學(xué)生講述經(jīng)歷（如“因熬夜掛科”“因游戲耽誤實(shí)習(xí)”），引發(fā)情感共鳴；開(kāi)展“健康行為自測(cè)”活動(dòng)（如填寫(xiě)睡眠質(zhì)量量表、網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間記錄表），讓學(xué)生直觀看到自身問(wèn)題；設(shè)立“健康榜樣”評(píng)選（如“早睡達(dá)人”“飲食規(guī)律之星”），通過(guò)同伴激勵(lì)強(qiáng)化“健康行為有益”的信念。3.行為干預(yù)環(huán)節(jié)（6分）：建立“睡眠互助小組”：制定“23點(diǎn)關(guān)機(jī)”約定，組員互相監(jiān)督；宿舍安裝遮光窗簾，營(yíng)造睡眠環(huán)境；實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)使用限時(shí)計(jì)劃”：