專題一：審題立意，不落俗套審題，是考場(chǎng)作文的第一關(guān)。所謂審題，就是對(duì)作文題目的意義、范圍和要求的審定。具體說來，作文的審題要求考生對(duì)作文試題的各個(gè)組成部分作全面的審讀、準(zhǔn)確的理解，不偏不倚地按要求作文。審題的關(guān)鍵是立意。立意，就是文章的主題，是作者見解的體現(xiàn)，是文章的靈魂。在歷年的中考作文中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)?！境Ｒ娛д`】從全國各閱卷現(xiàn)場(chǎng)反饋的評(píng)閱信息看，盡管現(xiàn)在中考降低了作文審題難度，仍有不少考生在審題、立意這個(gè)關(guān)鍵步驟上考慮不慎、理解不周，結(jié)果使自己的作文得分不甚理想。1．不辨文體應(yīng)試作文中，如果作文題后的要求中已規(guī)定了文體，自然不存在考慮該用什么體裁的問題，如果作文試題并沒有標(biāo)志字，一些考生就傻眼了，“管它是黑貓白貓”，一頓亂猜，失誤就在所難免。2．不明題眼應(yīng)試作文的題目中往往暗示了重點(diǎn)寫什么，有些考生在審題時(shí)，忽略了這些暗示，結(jié)果，應(yīng)試作文成了敗筆。如作文題“變了”，這里的“了”雖是動(dòng)態(tài)助詞，卻是該題表意的重點(diǎn)，應(yīng)以反映已經(jīng)過去的事物的情景為主?？捎械目忌鷮懥俗兓倪^程，把它當(dāng)做“變化”或“改變”之題來寫，當(dāng)然偏題較遠(yuǎn)了。寫作文審題時(shí)如果抓不住“題眼”，就好像我們走路時(shí)失去了眼睛。3．站位不準(zhǔn)在審題時(shí)，考生往往會(huì)出現(xiàn)主次失衡、修飾失度、角度失準(zhǔn)的失誤，我們稱之為“站位不準(zhǔn)”。其原因有：(1)主次失衡指文題要求表達(dá)內(nèi)容較復(fù)雜時(shí)，由于考生對(duì)題意理解不周，未從整體著眼分清主次，致使作文主次失衡，不合題意。如以“父輩”為題作文，有的考生在審題中有閃失，作文中只寫了群體中的父親，“輩”這個(gè)主體就明顯不足了?！案篙叀笔莻€(gè)群體性的概念，以此為對(duì)象就不應(yīng)只寫其中某一個(gè)具體的親人，而應(yīng)著眼于“我”父親一輩的人們，把父親一代人的某些共性或普遍性的事物寫出來。(2)修飾失度指文題有時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，考生審題時(shí)注意不夠，造成文章沒有顯示那些時(shí)量、物量、動(dòng)量的限制，以致文間修飾不足或超出限度，不能恰到好處地滿足題意要求。如以“運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮”為題作文，有位考生卻只記敘了4X100米接力賽這一件事，詳細(xì)描繪了接力賽的精彩過程，顯然離題了。從文題看，似乎沒有限量，其實(shí)是有的。因?yàn)椤盎ㄐ酢币辉~是指各種比較有趣的零碎新聞，既然是“零碎”就不止一件了。把握題意的“量度”，原有的4X100米角逐，文字可壓縮，然后再選二三件運(yùn)動(dòng)會(huì)上的小事作記敘。當(dāng)然，這若干件事所組成的“運(yùn)動(dòng)會(huì)花絮”，還得有一個(gè)共同的主題做統(tǒng)帥才可。(3)角度失準(zhǔn)審題時(shí)，對(duì)題意把握失準(zhǔn)，著眼點(diǎn)、思考點(diǎn)有誤，人稱使用不當(dāng)，或角度弄錯(cuò)。明明是正面寫的題目，文章卻站在反面來寫。如文題“發(fā)生在家中的一件趣事”，有位考生寫一位老師兒子“失蹤”的事，“驚險(xiǎn)”有余而“趣味”不足。作文題目限制發(fā)生的趣事“在家中”，所以文章宜用第一人稱，以“我“的眼光去敘事，而該文以旁觀者的口氣來敘事，顯然采用的角度失當(dāng)了。4．厚此薄彼有些考生在審題時(shí)往往有一種誤解，認(rèn)為醒目的就是主要的，不醒目的就是次要的，厚“此”而薄“彼”。主要表現(xiàn)在：(1)只重正題不顧副題，或者反之，文題有正題和副題時(shí)，只抓住正題去寫，忽視副題，或者只抓住副題去寫，忽視正題，都會(huì)造成偏題。(2)只重材料，不顧標(biāo)題或只重標(biāo)題，不重材料。考生面臨既給材料又給題目的作文時(shí)，忽略哪一方面都是不切題意的，必須要二者并重。(3)只重題目，不顧要求。要求是對(duì)文章的限制性文字，一般有表達(dá)方式、文體、字?jǐn)?shù)等方面的要求，考生因?qū)忣}不周，忽略要求，結(jié)果寫好的作文不盡合題意。5.挖掘太淺有些題目的命題意圖，并不在外表，而在深層或題外，考生要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，尋覓題外之意，傾聽弦外之音。這種命題，一般文字簡(jiǎn)潔，沒有什么提示，審題失誤率也最高。如“心愿”“意外”“溫暖”“書聲”等題目，以“心愿”為例，是誰的心愿，是什么樣的心愿，是一個(gè)還是幾個(gè)心愿……可任選二個(gè)方面來寫，但重點(diǎn)寫為什么有這樣的心愿，這才是深層內(nèi)容，才是題外之意。可是有的考生，只寫有什么樣的心愿，極力渲染“心愿”變成現(xiàn)實(shí)的心情，對(duì)為什么有這樣的心愿卻寫得很少，雖也能扣題，但只抓住了題目的外表，而影響了文章的深度?！驹龇旨挤ā繉忣}立意是決定中考作文成敗的關(guān)鍵。審題應(yīng)做到全面準(zhǔn)確，立意要力求新穎深刻。全面，就是對(duì)作文材料中的顯性要素和隱性要素都要認(rèn)真思考，找出切入點(diǎn)；準(zhǔn)確，就是正確理解和把握命題者的命題意圖，并在規(guī)定范圍內(nèi)構(gòu)思立意。新穎，就是打破常規(guī)思維，發(fā)掘出“人人心中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無”的主題；深刻，就是文章所開掘出的內(nèi)容，意蘊(yùn)深刻，境界高遠(yuǎn)，能最大限度地反映一個(gè)考生對(duì)生活現(xiàn)象敏銳的觀察能力，對(duì)人生內(nèi)涵高度的概括能力，對(duì)事物本質(zhì)的揭示能力等。一、命題作文的審題指導(dǎo)（一）命題作文的主要類型1．詞語式命題。作文命題是一個(gè)詞或者是詞語。這些詞語，有的是名詞，如“愿景”；有的是形容詞，如“早”；有的是表意抽象的詞，如“紀(jì)念”；有的是表意具體的詞，如“臉”；還有的則含有比喻象征義，如“難題”等。看見2．短語式命題。作文命題是一個(gè)短語，短語可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等。如2022年黑龍江齊齊哈爾和大慶作文題目分別為“最動(dòng)聽的聲音”和“心中的英雄”，都屬于偏正式短語，2022遼寧沈陽作文題目“探得一片新天地”是動(dòng)賓式短語，而2022山東臨沂作文題“我是獨(dú)一無二的”則屬于主謂式短語。3．半命題式命題。半命題作文是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文題，由考生將缺少的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種命題形式，最大的特點(diǎn)是考生在立意、選材方面有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)有一定的自主權(quán)。4．關(guān)系式命題。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用“與”“和”等詞來連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如“勞動(dòng)與我”“胡茬子·花裙子”（2022湖北宜昌作文題）等，審題時(shí)既要兼顧，又要辨明關(guān)系。（二）命題作文具體審題策略1．從語法結(jié)構(gòu)中明確重點(diǎn)(1)如果題目是一個(gè)字或一個(gè)詞，要搞清它的含義及所涉及的范圍。如“說‘安’”，“說”，說明要求寫成議論文，“安”的范圍很廣，可以用增補(bǔ)法化大為小，選一個(gè)自己有話可說的詞語作為作文內(nèi)容。如安靜、安分、安寧、平安、安逸、安樂、安全、安心、安于本分、安定團(tuán)結(jié)、安享晚年、心安理得、安于現(xiàn)狀、小富則安、國泰民安等。在立意時(shí)要注意切勿面面俱到，囫圇吞棗；只需側(cè)重一二，深入挖掘即可。(2)如果題目是幾個(gè)詞構(gòu)成的，要分析它們之間的語法關(guān)系，明確題目的中心所在。如2022安徽中考作文題“這三年，離我最近的那個(gè)人”“這三年”首先限定了寫作故事發(fā)生的時(shí)間，也就是從七年級(jí)到九年級(jí)這三年的初中生活。從“離我最近的人”可看出，本文是以寫人為主的記敘文，記敘的是三年初中生活與我們有交集，對(duì)我有影響的人。題目中，最關(guān)鍵的詞語是“最近”一詞，這里的“最近”，不僅僅是物理距離上的最近，更是情感上的最近，還有可能是思想認(rèn)識(shí)上能與自己達(dá)到高度共識(shí)，有一致看法和觀點(diǎn)的人。本文應(yīng)該寫成記敘文，在寫離我最近的那個(gè)人的同時(shí)，一定要聯(lián)系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只寫“他”而沒有“我”。(3)如果題目是一個(gè)不完整結(jié)構(gòu)（半命題），著力點(diǎn)就在省略部分上。如2022年潛江天門仙桃作文題“把______寫進(jìn)明天”，首先補(bǔ)充題目。結(jié)合題干可以看出，中間的橫線可以填入的詞語有：期待、憧憬、改變、渴盼、祝福、熱望等。凡是能夠表達(dá)對(duì)“明天”的期冀的詞語都可以。對(duì)個(gè)人來說，可以填入“溫馨”“溫情脈脈”“真誠”“鍛煉”等，表現(xiàn)對(duì)家庭生活、校園生活的思考；對(duì)國家和社會(huì)來說，可以填入“創(chuàng)造”“責(zé)任”“奮斗”“和諧”等詞，表達(dá)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)生活的祝福與期盼。2．從關(guān)鍵字眼中把握題目的指向性如“這也是一種”，其重心在于補(bǔ)全部分，但關(guān)鍵字眼還是限制性詞語“也是”，它隱含著一種“新解”或“別解”，它的言外之意是立意構(gòu)思成敗的基礎(chǔ)。如果寫“這也是一種愛”，那么你得考慮“也是”意味著什么，它意味著你所寫的那種“愛”與我們常見的或通常理解的“愛”表現(xiàn)不一樣，例如魯迅對(duì)國民“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的那種“痛心的愛”，父母對(duì)小孩跌倒大哭而不理不睬、任其自己爬起來的那種“狠心的愛”，老師對(duì)學(xué)生恨鐵不成鋼而冷言諷語地刺激的那種“苦心的愛”，等等。3．從修辭手法中挖掘深層含義如“我有一雙隱形的翅膀”，這道題中的“隱形的翅膀”就是一個(gè)比喻或象征，先必須弄清楚這個(gè)詞的深層含義，才有可能寫出好作文來。根據(jù)題目給出的歌詞材料：“我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀；帶我飛，飛向遠(yuǎn)方?！蔽覀兓究梢耘袛唷半[形的翅膀“可以比喻為“理想”“信念”“夢(mèng)想”“自信”“執(zhí)著”“堅(jiān)守”“勇敢”“無畏”“毅力”“恒心”“智慧”等，也可以理解為“父母的關(guān)愛”“良師的教導(dǎo)”“朋友的警醒”“他人的幫助”“社會(huì)的寬容”“國家的強(qiáng)盛”等，也可以是“真善美的力量”“偶像的榜樣作用”“曾經(jīng)許下的諾言”等，還可以實(shí)指?jìng)€(gè)人的特長，如“繪畫”“音樂”“舞蹈”“運(yùn)動(dòng)技能”等。所有這些，都可以成為引領(lǐng)我“飛翔”的“翅膀”，成為助推我前行成長的力量。（三）命題作文審題技巧1．添加語素，化大為小有些命題，如詞語或短語式命題，立意范圍過于寬泛，并可能造成寫作時(shí)的“東一榔頭西一斧子”的現(xiàn)象，因此，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，化大為小”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。如“舉手投足之間”。這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“添加語素法”，增補(bǔ)新的信息，將這個(gè)短語補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體昧舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個(gè)人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個(gè)人的一生，可以改變一個(gè)國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個(gè)民族的歷史”等。然后取其一點(diǎn)入題。2.虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到切人點(diǎn)；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。例如以“肩膀”為題作文，“肩膀”既可以實(shí)指，也可以虛指；屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问健?shí)指時(shí)，我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意，在它前面添加必要的定語，如“父親的肩膀”，寫一曲親情的頌歌。（參照朱自清的《背影》）如果“肩膀”虛指，這就需要我們充分聯(lián)想，要理清虛的內(nèi)涵。比如，①依靠。如我們平時(shí)說“借你的肩膀靠一靠”。這里指可以依賴和信任的對(duì)象，從這個(gè)角度向友情、親情挖掘也未嘗不可。②基礎(chǔ)，外力，前人的成就。我們平時(shí)常說的“站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成果的基礎(chǔ)上。還可從“并肩作戰(zhàn)”（團(tuán)結(jié)協(xié)作）、“身肩重任”（承擔(dān)責(zé)任）等角度進(jìn)行聯(lián)想與想象。3．審清題眼，化暗為明如以“帶著感動(dòng)出發(fā)”為題作文，寫作時(shí)，可將其分解成幾個(gè)問題進(jìn)行思考。其一，為什么而感動(dòng)？其二，帶著感動(dòng)去干什么？出發(fā)。既然有“出發(fā)”，那就有“出發(fā)去哪里”“去干什么”。其三，感動(dòng)在你出發(fā)前往的過程中起著什么作用？所以，作文的具體落腳點(diǎn)，也就是“題眼”，應(yīng)該盯在“感動(dòng)”上，據(jù)此展開敘述或者議論。(1)如果是偏正短語，“題眼”一般是修飾語。如“我的時(shí)間”，考生就應(yīng)抓住題中修飾語“我”來做文章，寫“我”在“人生時(shí)間”里的做法與感悟。(2)如果是動(dòng)賓短語，“題眼”一般是前面的動(dòng)詞。如“踮起腳尖”，“踮”是動(dòng)詞，即提起腳跟，用腳尖著地，“踮起腳尖”是一個(gè)引體向上提升的動(dòng)作，是為了提升自身的高度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們要進(jìn)一步深入思考，如只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進(jìn)的“路”，并提前做好準(zhǔn)備，從而順利到達(dá)遠(yuǎn)方，只要踮起腳尖，我們就能夠“登高望遠(yuǎn)”，看清事物的本質(zhì)，離夢(mèng)想也就又近了一步等。(3)如果是主謂短語，“題眼”一般是謂語部分。如“這世界需要你”，主語是“這世界”，賓語為“你“，而“題眼”應(yīng)在“需要”上?？忌鷮ⅰ斑@世界”與“你”的關(guān)系搞清楚后，“需要”的內(nèi)涵也就能夠通過闡述而自然顯現(xiàn)了。（4）如果是并列短語，關(guān)鍵是找出并列詞語之間的相互關(guān)系。如“學(xué)與思”，重點(diǎn)在于闡述學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，絕不能只“學(xué)”，也不能只“思”，而要兩者兼具，不可偏頗?；蛞环綖橹?，兼顧另一方。4．由表及里，化隱為顯任何作文命題都有明意和隱意兩個(gè)部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。如“踮起腳尖”，審題較難，寫好更難。先看這個(gè)短語的明示意義。就是說“把腳尖踮起來”，踮起來干什么？無非是為了看得更遠(yuǎn)，得到本來得不到的東西。比如露天看演出，比如樹下摘果子，比如矮個(gè)測(cè)量身高，比如雨后過爛泥路，比如留守兒童盼歸等。以此來類推出它的隱含意義，“踮起腳尖”，是為了提升自身的高度，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。實(shí)質(zhì)上就是超越自我、超常發(fā)揮自身的潛能。二、材料作文的審題立意所謂材料作文，也叫“給材料作文”或“供材料作文”，是要求寫作者根據(jù)所提供的材料進(jìn)行寫作的一種形式。在命題形式上，材料作文的常見形式是由兩部分組成：一是材料，二是要求。就提供的材料而言，常見的有：一篇文章、一條新聞、一個(gè)事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅圖畫、一首詩等。就要求而言，有的要求對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、改寫，有的要求就材料寫讀后感，有的要求根據(jù)對(duì)材料的理解寫議論文，還有的要求就圖畫、圖表等寫一則說明性的文字?，F(xiàn)在最常見的寫作要求就是根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，不限文體。這樣的要求能更好地發(fā)揮我們的寫作特長，也更能全面地考查我們的寫作能力。一般來講，材料作文的審題立意，分為以下幾步：1.讀懂材料，全面理解、掌握材料的內(nèi)涵。由于材料作文的最基本要求是根據(jù)材料來寫作文，這樣，讀懂材料、明確材料的內(nèi)涵就是我們寫好材料作文的第一步。這一步，也是我們寫好材料作文的重要基礎(chǔ)。如果對(duì)材料的理解發(fā)生偏差，或者理解不正確，那么接下來的寫作就會(huì)出現(xiàn)南轅北轍的局面。磨刀不誤砍柴工。面對(duì)材料作文，我們要花相當(dāng)多的時(shí)間和精力閱讀命題者所提供的材料，全面理解、掌握材料的內(nèi)涵，然后再進(jìn)行構(gòu)思。在材料的理解和掌握過程中，我們可以將材料當(dāng)作文章來閱讀，看它寫了些什么，想表達(dá)什么意思。這其中，給大家提供一個(gè)很好的建議就是，我們完全可以采用條分縷析的方法，對(duì)材料進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的解剖分析。比如下面這則材料：20世紀(jì)70年代的一場(chǎng)拳擊競(jìng)賽中，拳王阿里和拳壇猛將菲雷澤展開激烈對(duì)決。當(dāng)比賽進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已精疲力竭，瀕臨崩潰的邊緣，用解說員的話說：“這個(gè)時(shí)候一片羽毛落在他身上也能讓他轟然倒地?！比欢?，此時(shí)的阿里竭力保持著堅(jiān)毅的表情和血戰(zhàn)到底的氣勢(shì)，使菲雷澤認(rèn)為阿里仍保持著充沛的體力，于是在最后一刻，菲雷澤放棄了。裁判當(dāng)即高舉阿里的手臂，宣布阿里獲勝。而保住拳王稱號(hào)的阿里還未走到臺(tái)中央，就眼前一黑，雙腿無力地跪倒在地上。菲雷澤見此情景后悔莫及。我們不妨這樣進(jìn)行分析：首先弄清楚材料中主要事件以及人物，即阿里和菲雷澤以及他們的拳擊比賽。其次要對(duì)“阿里取得了最后的勝利，菲雷澤失敗”這一結(jié)果加以分析，阿里之所以取得勝利，是因?yàn)樗麘{借著毅力堅(jiān)持到了最后；而菲雷澤之所以失敗，是因?yàn)樽詈筮x擇了放棄。最后得到啟發(fā)：①人生貴在堅(jiān)持；②永遠(yuǎn)不要放棄，放棄等于后悔；③堅(jiān)持就是勝利。通過這樣的一番分析，我們很自然地理解了材料給我們的啟發(fā)。而這也正是材料本身的內(nèi)涵，是我們寫作時(shí)所需要展開的主題。這也就是說，無論材料為何種形式，只要根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行全方位的分析，材料的內(nèi)涵就不難被我們?nèi)嬲莆铡?.確定所要寫的文章的主題。事實(shí)上，一則材料表現(xiàn)出來的主題，往往并不止一種，而是有多種。但是，我們?cè)谡綄懽鲿r(shí)，文章的主題只能是一個(gè)。這樣，面對(duì)材料的多種主題，我們就要進(jìn)行合理的取舍。取舍的原則是：哪個(gè)主題自己最為熟悉，就選擇哪個(gè)；哪個(gè)主題最為別人所忽視，就選擇哪個(gè)。前一條是為了保證自己的文章最為穩(wěn)妥，后一條能保證自己的文章從令人意想不到的角度創(chuàng)新，給人耳目一新之感。當(dāng)然，在真正寫作時(shí)，這兩條原則也不一定非要同時(shí)達(dá)到，實(shí)現(xiàn)其中一條就行。另外，還需要提醒大家的是，在具體表現(xiàn)主題時(shí)，我們應(yīng)盡量選擇一個(gè)小的角度來切入。比如上面的材料，其中可以表現(xiàn)的主題就有：人生貴在堅(jiān)持。我們就可以從“堅(jiān)持是人生最大的財(cái)富”“人生需要堅(jiān)持”“堅(jiān)持可以磨煉人的意志”“堅(jiān)持可以促進(jìn)我們的成長”等小的角度來切人，這樣寫起來，我們也就能更好地把握，也更能寫出彩。當(dāng)然，無論是大的方面，還是小的角度，我們都要注意的一點(diǎn)就是：聯(lián)系自身的實(shí)際。自己對(duì)于材料的哪一點(diǎn)感受最深，體會(huì)最真，在具體寫作時(shí)，就可以重點(diǎn)表現(xiàn)這點(diǎn)。事實(shí)上，這“一點(diǎn)”，往往也是觸動(dòng)我們心靈的那一點(diǎn)。三、話題作文的審題立意所謂話題作文，就是作文的命題者只是提供一個(gè)話題，寫作的具體內(nèi)容、立意、題目等，都不做限制，也不提供，可以由我們自己定的一種作文形式。也有人把話題作文的特點(diǎn)總結(jié)為“三自”：立意自定，文體自選，題目自擬。話題作文最常見的命題形式是由三個(gè)部分組成：一是材料，也就是對(duì)話題的提示語；二是話題；三是具體的寫作要求。也有省略材料，直接呈現(xiàn)話題的。從技巧的角度來看，話題作文的寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.審清題意，把握話題的含義。首先，審清題意，把握話題的含義，是我們寫好話題作文的一個(gè)重要基礎(chǔ)。比如作文題以“益友”為話題，我們首先就要明確“益友”是指：好的朋友，對(duì)人有幫助的朋友。也就是說，我們要寫的是自己或別人的好友，而不是壞友。明確了這點(diǎn)，就非常有助于我們下一步思路的拓展與整理。其次，注意對(duì)題目中導(dǎo)語的解讀。因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候。導(dǎo)語對(duì)于話題確實(shí)有著很好的提示作用。2.化大為小選好表現(xiàn)角度。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。就每個(gè)話題而言，它的內(nèi)容是寬泛的，如果從不同的角度來看，就會(huì)有不同的結(jié)果。在一篇六百字左右的文章里，我們不可能也沒有必要把方方面面都說明白、講清楚。這樣，我們?cè)诰唧w寫作時(shí)，就要化大為小，選擇一個(gè)小的切入口，從某一個(gè)