七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元寫作口語交際綜合實(shí)踐開掘記憶搜尋動(dòng)人故事說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元的寫作、口語交際和綜合實(shí)踐——《開掘記憶搜尋動(dòng)人故事》。內(nèi)容涉及從學(xué)生自身經(jīng)歷和情感出發(fā)，挖掘生活中的動(dòng)人故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，通過聯(lián)系七年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而提升寫作和口語交際能力。同時(shí)，本節(jié)課也要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合運(yùn)用語言、思維、情感等多方面能力，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：一是提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過搜尋和講述動(dòng)人故事，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；二是培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感知文學(xué)作品中的情感和價(jià)值觀，提高審美鑒賞能力；三是強(qiáng)化文化意識(shí)，讓學(xué)生在挖掘記憶的過程中，理解文化的傳承與多樣性；四是增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)開掘記憶，搜尋動(dòng)人故事；2.提升寫作和口語交際能力。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷中挖掘出有深度和感染力的故事；2.如何讓學(xué)生在講述故事的過程中，做到語言流暢、情感真摯。

解決辦法與突破策略：1.通過小組討論和分享，讓學(xué)生相互啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)意；2.結(jié)合教材中的范文，分析故事的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，提供寫作指導(dǎo)；3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)口語表達(dá)；4.鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，積累素材，提升文學(xué)素養(yǎng)；5.對(duì)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性地解決具體問題。通過這些方法，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源，包括故事素材庫、寫作技巧視頻教程、在線詞典等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、故事卡片）、學(xué)生作業(yè)本、課堂討論記錄表。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀《開掘記憶搜尋動(dòng)人故事》的相關(guān)內(nèi)容，并思考如何從個(gè)人經(jīng)歷中挑選故事素材。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何從個(gè)人經(jīng)歷中挖掘動(dòng)人故事”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你記憶中最深刻的一次經(jīng)歷是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事素材的選擇和挖掘方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“如何將一個(gè)普通經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為動(dòng)人故事？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過分享一個(gè)真實(shí)的故事案例，引出“開掘記憶搜尋動(dòng)人故事”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何挖掘和講述動(dòng)人故事的方法，結(jié)合實(shí)例分析故事的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的故事素材，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑵滢D(zhuǎn)化為故事。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使故事更加生動(dòng)？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)故事講述的技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事講述的技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握講述故事的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)小故事。

-提供拓展資源：推薦一些與故事創(chuàng)作相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出故事中的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的故事創(chuàng)作實(shí)踐。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的故事創(chuàng)作過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《我與地壇》——史鐵生

這篇文章是史鐵生以自己的親身經(jīng)歷為素材，講述了他與地壇公園的故事。文章中，作者通過對(duì)地壇公園的描寫，表達(dá)了對(duì)生活的感悟和對(duì)生命的尊重。閱讀這篇文章，可以幫助學(xué)生更好地理解如何從個(gè)人經(jīng)歷中挖掘故事，并將其轉(zhuǎn)化為有意義的文學(xué)作品。

2.《我與父親》——梁實(shí)秋

梁實(shí)秋的《我與父親》是一篇描寫父子親情的散文。文章通過回憶與父親相處的點(diǎn)滴，展現(xiàn)了父子之間的深厚感情。這篇文章可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何從家庭關(guān)系中發(fā)現(xiàn)感人故事，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)情感。

3.《童年》——高爾基

高爾基的《童年》是一部自傳體小說，講述了作者童年時(shí)期的生活經(jīng)歷。通過閱讀這部作品，學(xué)生可以了解到不同時(shí)代背景下，人們的生活狀態(tài)和心理變化，從而拓寬自己的視野。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀與記憶相關(guān)的書籍，如《記憶的碎片》等，了解記憶的原理和技巧，為挖掘記憶中的動(dòng)人故事提供理論支持。

2.收集整理自己或身邊人的感人故事，嘗試用文字或口頭表達(dá)出來，鍛煉自己的寫作和口語表達(dá)能力。

3.觀看與故事創(chuàng)作相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《尋夢環(huán)游記》等，學(xué)習(xí)電影中的敘事技巧和情感表達(dá)方式。

4.參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的故事創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提升自己的創(chuàng)作水平。

5.與同學(xué)、朋友交流故事創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同進(jìn)步。

6.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)事件，思考如何將這些事件轉(zhuǎn)化為有意義的文學(xué)作品，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心民生。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如故事素材庫、寫作技巧教程等，拓寬自己的知識(shí)面，提高創(chuàng)作能力。

8.定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在故事創(chuàng)作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：在教學(xué)中，嘗試根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。比如，對(duì)于寫作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更高級(jí)的寫作技巧，而對(duì)于寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以提供更多基礎(chǔ)性的寫作練習(xí)和指導(dǎo)。

2.情境模擬教學(xué)：在講述動(dòng)人故事時(shí)，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情境，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地理解和感受故事的內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際脫節(jié)，或者是教學(xué)方法不夠吸引人。這需要我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)采用更互動(dòng)的教學(xué)方式。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這種方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際能力。我們需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組合作項(xiàng)目等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)：學(xué)生在課堂上雖然學(xué)習(xí)了寫作和口語交際的技巧，但缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。我們需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參加故事演講比賽、寫作比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等。同時(shí)，我們可以結(jié)合學(xué)生的興趣，引入一些與生活貼近的話題，讓學(xué)生有話可說，有故事可講。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我們可以引入學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)如何客觀評(píng)價(jià)他人，也學(xué)會(huì)自我反思。此外，我們可以設(shè)置一些實(shí)踐性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、創(chuàng)意表達(dá)等。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：我們可以與學(xué)校圖書館、社區(qū)中心等合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。例如，可以組織學(xué)生參觀博物館、圖書館，或者參與社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事素材的挖掘與選擇

-故事結(jié)構(gòu)的基本要