人教新起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)版一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nitfacep說(shuō)課講解教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課為一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Face的單元教學(xué)，屬于新起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)版教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元主要圍繞“人物面部特征”展開，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握人物面部各部位的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)基本的聽、說(shuō)、讀、寫能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是基礎(chǔ)性的，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如后續(xù)單元將涉及人物動(dòng)作、情感等，需要本課作為基礎(chǔ)。核心概念為人物面部特征的英語(yǔ)表達(dá)，技能為聽、說(shuō)、讀、寫。2.學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步階段，已有知識(shí)儲(chǔ)備有限，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)單一。在技能水平方面，學(xué)生具備基本的聽、說(shuō)能力，但讀、寫能力較弱。認(rèn)知特點(diǎn)為形象思維為主，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)素材感興趣。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：易混淆面部特征名稱，發(fā)音不準(zhǔn)確，書寫不規(guī)范等。為保障教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括：（1）學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)人物面部特征的英語(yǔ)表達(dá)；（2）學(xué)生能正確書寫人物面部特征的英語(yǔ)單詞；（3）學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生在課堂上積極參與，能正確、流利地表達(dá)人物面部特征，書寫規(guī)范，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能夠說(shuō)出人物面部特征的英語(yǔ)單詞，如"eye","nose","mouth","ear"等。能夠列舉至少五個(gè)常見人物面部特征的英文表達(dá)。2.能力目標(biāo)：能夠在圖片或?qū)嵨锾崾鞠?，正確描述人物的面部特征。能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用所學(xué)詞匯描述人物的面部特征。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠在交流中表達(dá)對(duì)人物外貌的興趣和尊重。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。4.科學(xué)思維目標(biāo)：能夠通過(guò)觀察和比較，識(shí)別不同人物面部特征的異同。發(fā)展觀察能力和細(xì)致描述的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠評(píng)價(jià)自己和他人在描述人物面部特征時(shí)的準(zhǔn)確性。能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的描述方法，提高準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確識(shí)別和說(shuō)出人物面部特征的英語(yǔ)單詞，如“eye”、“nose”、“mouth”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到簡(jiǎn)單的日常對(duì)話中。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將這些抽象的詞匯與實(shí)際的面部特征聯(lián)系起來(lái)，并能夠在沒(méi)有圖片或?qū)嵨镙o助的情況下準(zhǔn)確描述。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于低年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較弱，需要通過(guò)直觀教具和豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助理解和記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含人物面部特征的圖片和動(dòng)畫；準(zhǔn)備相關(guān)教具，如人物面部特征的模型和卡片；收集音頻資料，用于聽力練習(xí)；制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生參與活動(dòng)和自我評(píng)估。此外，確保教學(xué)環(huán)境舒適，如布置好小組學(xué)習(xí)區(qū)域，準(zhǔn)備好黑板和板書框架。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于人物面部特征的英語(yǔ)動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫中人物的五官特征，并用英語(yǔ)描述。3.提問(wèn)：“DoyouknowtheEnglishwordsforthefaceparts?”學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫片，注意人物的面部特征。2.嘗試用英語(yǔ)描述動(dòng)畫中人物的五官。3.回答教師的問(wèn)題，展示自己的詞匯儲(chǔ)備。新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)面部特征（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出人物面部特征的英語(yǔ)單詞，如"eye","nose","mouth","ear"等。學(xué)生能夠識(shí)別并描述這些特征。教師活動(dòng)：1.展示人物面部特征的圖片，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。2.逐一講解每個(gè)特征的英語(yǔ)單詞和形狀。3.引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并模仿面部特征。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，注意面部特征的形狀。2.跟讀單詞，模仿面部特征。3.嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的特征。任務(wù)二：面部特征拼圖（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⒚娌刻卣鞯膯卧~與相應(yīng)的圖片匹配。學(xué)生能夠通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固面部特征的單詞。教師活動(dòng)：1.分發(fā)面部特征拼圖，每個(gè)拼圖包含一個(gè)特征單詞和一個(gè)對(duì)應(yīng)的圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生將拼圖拼成完整的面部特征圖。3.鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查拼圖，并糾正錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.拼接拼圖，嘗試將單詞與圖片匹配。2.互相檢查拼圖，糾正錯(cuò)誤。3.與同伴交流拼圖過(guò)程，分享自己的發(fā)現(xiàn)。任務(wù)三：面部特征描述（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用英語(yǔ)描述人物的面部特征。學(xué)生能夠?qū)⒚枋雠c圖片匹配。教師活動(dòng)：1.展示一系列人物面部特征的圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物特征。3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的描述游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，注意人物的特征。2.嘗試用英語(yǔ)描述圖片中的人物特征。3.參與描述游戲，根據(jù)圖片描述人物。任務(wù)四：面部特征角色扮演（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠使用面部特征的英語(yǔ)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，如“警察和壞人”。2.引導(dǎo)學(xué)生使用面部特征的英語(yǔ)單詞進(jìn)行對(duì)話。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)姆答?。學(xué)生活動(dòng)：1.參與角色扮演活動(dòng)，使用面部特征的英語(yǔ)單詞進(jìn)行對(duì)話。2.積極參與，與同伴互動(dòng)。3.收集反饋，改進(jìn)自己的表達(dá)。任務(wù)五：面部特征創(chuàng)作（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用面部特征的英語(yǔ)單詞。1.教師活動(dòng)：1.提供繪畫工具，如畫筆、顏料等。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己創(chuàng)作的面部特征。3.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過(guò)程。2.學(xué)生活動(dòng)：1.使用繪畫工具，創(chuàng)作面部特征。2.嘗試用英語(yǔ)描述自己的創(chuàng)作。3.展示作品，分享創(chuàng)作過(guò)程。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面部特征的英語(yǔ)單詞。2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)游戲，如“面部特征接龍”。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.參與復(fù)習(xí)游戲，鞏固面部特征的英語(yǔ)單詞。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面部特征的英語(yǔ)單詞和描述方法。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的檢測(cè)題，如“選擇正確的面部特征單詞”。2.監(jiān)測(cè)學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀檢測(cè)題。2.選擇正確的面部特征單詞。3.根據(jù)自己的答案進(jìn)行反思。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和匹配題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的面部特征英語(yǔ)單詞和描述方法。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)完成基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家庭中不同家庭成員的照片，用英語(yǔ)描述他們的面部特征，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)。完成形式：小冊(cè)子或海報(bào)。提交時(shí)限：下周課前三日。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)拓展性作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的人物，如電影明星或體育明星，查找相關(guān)資料，用英語(yǔ)撰寫一篇簡(jiǎn)短的人物介紹，介紹該人物的面部特征及其在某個(gè)領(lǐng)域的成就。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：期末前一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)探究性作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立研究能力、信息搜集能力和英語(yǔ)寫作能力，同時(shí)激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.面部特征英語(yǔ)單詞：學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)中面部特征的詞匯，如"eye","nose","mouth","ear","face","head"等，并能正確發(fā)音和拼寫。2.面部特征描述方法：了解如何用英語(yǔ)描述人物的面部特征，包括五官的形狀、大小和位置。3.英語(yǔ)聽力技能：通過(guò)聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)面部特征描述的理解能力。4.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，特別是在描述人物特征時(shí)。5.英語(yǔ)書寫技能：練習(xí)書寫面部特征的英語(yǔ)單詞，提高書寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性。6.英語(yǔ)詞匯運(yùn)用：學(xué)會(huì)在句子中使用面部特征的英語(yǔ)單詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。7.英語(yǔ)詞匯記憶策略：探索有效的英語(yǔ)詞匯記憶方法，幫助學(xué)生更好地記憶面部特征單詞。8.英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。9.英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心建立：通過(guò)成功的語(yǔ)言實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。10.英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)等。11.英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。12.英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維發(fā)展：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。13.英語(yǔ)學(xué)習(xí)跨文化交際：了解不同文化中面部特征的描述方式，提高跨文化交際能力。14.英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：明確面部特征英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括詞匯掌握、描述準(zhǔn)確性和交流能力等。15.英語(yǔ)學(xué)習(xí)反饋與改進(jìn)：學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自我反饋和改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。16.英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源利用：學(xué)會(huì)利用多種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。17.英語(yǔ)學(xué)習(xí)合作與交流：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，進(jìn)行有效的英語(yǔ)交流。18.英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。19.英語(yǔ)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)觀念：培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念，使他們能夠持續(xù)地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。20.英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理健康：關(guān)注學(xué)生的心理健康，營(yíng)造積極、健康的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高，能夠較好地掌握面部特征的英語(yǔ)單詞和描述方法。但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是在描述人物特征時(shí)，存在詞匯運(yùn)用不當(dāng)和表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和動(dòng)畫引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)一和任務(wù)二的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固了基礎(chǔ)。然而，在任務(wù)四和任務(wù)五中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榻巧缪莺蛣?chuàng)造性作業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定挑戰(zhàn)性。生成性問(wèn)題的處理在課堂上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于面部特征的描述存在混淆，尤其是在“eye”和“ear”的發(fā)音上。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過(guò)重復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。學(xué)情分析與啟示通過(guò)本次教學(xué)，我意識(shí)到低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力有限，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更加注重直觀性和趣味性。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差