高中英語新教材譯林牛津版選修四UnitExtendedreading教案（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課內容選自高中英語新教材譯林牛津版選修四，針對2025—2026學年的教學。教材內容緊扣教學大綱和課程標準，旨在提高學生的英語閱讀理解能力和文化意識。本單元的ExtendedReading部分，以“全球化與文化交流”為主題，通過閱讀不同文化背景下的文章，讓學生了解世界各地的風土人情，培養(yǎng)跨文化交流的能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內容扮演著鞏固和拓展學生閱讀技巧、提升語言運用能力的重要角色，與前后的知識關聯緊密，如與詞匯、語法、寫作等板塊相互促進。學情分析：高中階段的學生在英語學習上已有一定的知識儲備和閱讀經驗，但對復雜文本的理解能力仍有待提高。學生可能具備較好的詞匯量和語法知識，但在閱讀長篇文本時，容易遇到生詞和難以理解的文化背景知識。此外，學生的認知特點可能表現為對具體情境的偏好，興趣傾向各異，部分學生可能對閱讀缺乏興趣。在教學過程中，需關注學生的個體差異，針對易錯點如文化差異的理解、詞匯的深度理解等進行針對性教學，確保教學設計能夠滿足不同學生的學習需求。教學目標與策略：教學目標包括提升學生的閱讀理解能力、拓展文化視野、培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際能力。為實現這些目標，教學策略應包括：引導學生進行預讀，預測文章內容；運用多種閱讀技巧，如略讀、尋讀、精讀等；通過小組討論和課堂活動，深化對文本的理解；結合多媒體資源，增強文化背景知識的理解。教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題，分享觀點，以達到教學目標。二、教學目標知識的目標：說出：識別并解釋文中出現的不少于10個與全球化相關的詞匯。列舉：描述至少3個不同文化背景下的日常生活習慣。能力的目標：解釋：通過分析文本，總結出全球化對文化交流的影響。設計：根據文章內容，設計一個跨文化交流的項目方案。情感態(tài)度與價值觀的目標：評價：表達對全球化背景下文化交流的看法，體現開放包容的態(tài)度。說出：認識到多元文化的重要性，并愿意尊重和欣賞不同文化?？茖W思維的目標：分析：運用批判性思維，評估全球化趨勢對文化同質化的影響。論證：基于文本信息，構建合理的論點來支持對全球化與文化多樣性的看法?？茖W評價的目標：評價：評價自己的閱讀理解能力，識別閱讀中的不足，并提出改進措施。說出：描述如何將所學知識應用于實際情境中，進行有效的跨文化交流。三、教學重難點教學重點：本課重點在于提升學生對全球化背景下文化交流的理解能力，通過閱讀和分析文本，掌握相關詞匯和背景知識，能夠識別并解釋文中出現的文化現象。教學難點：學生在理解跨文化差異和全球化影響時可能遇到的難點是文化背景知識的缺乏和抽象概念的理解。難點在于引導學生運用批判性思維分析文化現象，并設計跨文化交流的項目方案。四、教學準備教學準備方面，我將制作包含文本分析、文化背景介紹和互動練習的多媒體課件，準備圖表和圖片以輔助文化差異的講解。學生需預習課文內容，收集關于不同文化的資料。同時，我將設計一份詳細的任務單和評價表，確保教學活動有序進行。此外，我還會布置教室環(huán)境，確保小組討論空間充足，并提前規(guī)劃黑板板書的內容框架，以提升教學效率。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：多媒體展示：播放一段關于全球化的視頻，激發(fā)學生的興趣和思考。提問：引導學生思考全球化對個人生活的影響，并簡要討論。學生活動與預期行為：學生觀看視頻，思考全球化帶來的變化。學生積極參與討論，分享自己的觀點。2.新授（20分鐘）活動設計：詞匯講解：介紹與全球化相關的關鍵詞匯，如“globalization”、“culturalexchange”、“internationalization”等，并舉例說明。文本分析：閱讀課文，分析文章結構，理解作者觀點。小組討論：分組討論文章中的文化現象，分析其對全球化的影響。學生活動與預期行為：學生積極參與詞匯學習，正確使用新詞匯。學生能夠理解文章結構，分析作者觀點。學生在小組討論中能夠提出問題，分享見解。3.鞏固（15分鐘）活動設計：角色扮演：學生分組扮演不同文化背景的人物，模擬跨文化交流場景。寫作練習：根據課文內容，學生撰寫一篇關于文化交流的短文。學生活動與預期行為：學生在角色扮演中能夠運用所學詞匯和語法知識。學生能夠結合自己的觀點，撰寫一篇結構清晰、內容豐富的短文。4.小結（5分鐘）活動設計：回顧：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容。反思：學生反思自己的學習過程，總結收獲。學生活動與預期行為：學生能夠回憶起本節(jié)課的關鍵知識點。學生能夠反思自己的學習過程，認識到自己的進步和不足。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動設計：擴展閱讀：布置一篇與全球化相關的擴展閱讀材料，要求學生在課后閱讀并完成相關練習。思考題：提出一個與全球化相關的問題，要求學生在課后思考并準備在下節(jié)課分享。學生活動與預期行為：學生能夠選擇并閱讀擴展閱讀材料。學生能夠思考并提出有深度的見解。6.教學評價（10分鐘）活動設計：課堂表現：根據學生在課堂上的參與度和表現進行評價。作業(yè)完成情況：檢查學生的擴展閱讀材料和思考題完成情況。學生活動與預期行為：學生能夠積極參與課堂活動，表現出良好的學習態(tài)度。學生能夠按時完成作業(yè)，并展現出對全球化問題的深入思考。7.反思與改進（課后）活動設計：教師反思：教師對本次教學過程進行反思，分析教學效果，總結經驗教訓。學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，了解學生的學習需求和改進方向。學生活動與預期行為：教師能夠根據學生的反饋和表現，調整教學策略，提高教學效果。學生能夠提出建設性的意見和建議，促進教學質量的提升。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)：內容：完成教材中的練習題，包括詞匯填空、語法改錯和閱讀理解題。完成形式：書面練習，電子版或紙質版均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對詞匯、語法和閱讀理解的基本技能。拓展性作業(yè)：內容：選擇一篇與全球化相關的文章，進行深度閱讀和分析，撰寫一篇書評或觀點評論。完成形式：書面報告，要求至少500字。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：提升學生的批判性思維和寫作能力，同時加深對全球化議題的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內容：設計一個關于文化交流的項目，可以是虛擬的也可以是真實的，如組織一次文化交流活動或創(chuàng)建一個文化交流網站。完成形式：項目提案，包括項目概述、目標、實施計劃、預期成果等。提交時限：一個月內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、團隊合作能力和項目管理能力，同時激發(fā)他們對跨文化交流的興趣。七、教學反思教學目標達成情況：通過本次教學，大部分學生能夠理解全球化對文化交流的影響，并能運用所學詞匯和語法知識進行簡單的表達。然而，部分學生在理解復雜文化現象時仍顯困難，需要進一步的教學支持。教學環(huán)節(jié)與效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學生們在互動中積極分享觀點，提高了參與度和學習興趣。然而，個別學生在討論中表現出沉默，需要教師更多的引導和鼓勵。學情分析與改進措施：學情分析中，未能充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生未能達到預期的學習目標。未來教學中，我將更加注重分層教學，為不同層次的學生提供個性化的學習支持。同時，將加強課堂互動，鼓勵學生積極參與，以提高整體學習效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.全球化的定義與影響：全球化是指世界范圍內的經濟、政治、文化等領域的相互聯系和相互依存。它對文化交流產生了深遠的影響，促進了不同文化之間的相互理解和融合。2.文化交流的概念與重要性：文化交流是指不同文化之間的相互交流和互動，它有助于增進不同文化之間的理解和尊重，促進世界和平與發(fā)展。3.全球化與文化交流的關系：全球化為文化交流提供了更廣闊的平臺和更多的機會，同時也帶來了文化同質化的風險。4.文化差異的識別與分析：理解不同文化背景下的行為習慣、價值觀和溝通方式，對于有效進行文化交流至關重要。5.跨文化交流的技巧：包括有效溝通、尊重差異、適應不同文化環(huán)境等。6.詞匯學習：掌握與全球化、文化交流相關的關鍵詞匯，如globalization、culturalexchange、internationalization、culturaldiversity等。7.語法學習：學習如何在寫作和口語中正確使用過去時態(tài)和條件句，以表達對過去事件和假設情況的描述。8.文本分析技巧：學會如何分析文章結構、理解作者觀點、識別主要論點和論據。9.角