三年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析在三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)中，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)蘇教版教材，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和數(shù)學(xué)思維。這一內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中扮演著承上啟下的角色，它不僅鞏固了學(xué)生已學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識，也為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘法奠定了基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了十以內(nèi)和百以內(nèi)的乘法，具備了一定的口算能力。然而，由于兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算相對復(fù)雜，學(xué)生可能會遇到進(jìn)位和換位的問題，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。此外，學(xué)生對整十?dāng)?shù)的認(rèn)識可能還不夠深入，需要通過具體的例子和練習(xí)來加深理解。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法；2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的口算速度和準(zhǔn)確性；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以采用以下教學(xué)策略：1.通過生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法；3.采用小組合作、游戲互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；4.及時(shí)反饋和評價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.受眾：三年級學(xué)生行為：能夠條件：在教師的引導(dǎo)和示范下程度：準(zhǔn)確無誤地具體行為：說出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟和口算方法合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，錯(cuò)誤率低于5%。2.受眾：三年級學(xué)生行為：能夠條件：通過小組合作和獨(dú)立練習(xí)程度：熟練地具體行為：列舉并解釋兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)中的進(jìn)位和換位情況合格標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確識別并處理進(jìn)位和換位，無錯(cuò)誤地完成至少5個(gè)類似的計(jì)算題。3.受眾：三年級學(xué)生行為：能夠條件：在考試或測試情境中程度：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)具體行為：獨(dú)立完成至少10道兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算題合格標(biāo)準(zhǔn)：正確率至少達(dá)到90%，能夠合理分配時(shí)間，保證答題效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟和口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確處理兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)中的進(jìn)位和換位問題，尤其對于學(xué)生而言，如何直觀地理解并應(yīng)用這些規(guī)則是難點(diǎn)所在。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算圖表、練習(xí)題、以及相關(guān)音頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆和計(jì)算器。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置成小組合作模式，提前設(shè)計(jì)黑板板書，確保教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過展示生活中的實(shí)例，如購買商品時(shí)的價(jià)格計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的乘法知識，并自然過渡到今天的主題——兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)例，回憶乘法知識，并積極參與討論。3.教師引導(dǎo)：教師提問：“你們還記得如何計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)?！倍?、新授（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算式，如24×10，并引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。教師通過示范，講解如何將兩位數(shù)乘以10，并解釋進(jìn)位和換位的概念。教師展示幾個(gè)例子，如24×10=240，34×10=340，讓學(xué)生跟隨計(jì)算。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師計(jì)算例子，并嘗試獨(dú)立完成類似的算式。3.教師引導(dǎo)：提問：“你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，只需將兩位數(shù)乘以10，并在結(jié)果后面加一個(gè)0?！比?、鞏固（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師分發(fā)練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，如24×10，34×10，以及24×20，34×30等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，參與小組討論，并嘗試幫助同學(xué)解決問題。3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生分享解題方法。提問：“還有其他解題方法嗎？”對學(xué)生的答案進(jìn)行評價(jià)和反饋。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法和規(guī)律。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，掌握了進(jìn)位和換位的處理技巧?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，并復(fù)述計(jì)算方法和規(guī)律。3.教師引導(dǎo)：提問：“你們覺得兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算難嗎？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“通過今天的練習(xí)，我們掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，相信大家已經(jīng)能夠熟練地完成這類計(jì)算了?！蔽?、作業(yè)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題，如24×10，34×10，以及24×20，34×30等。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并嘗試解決拓展題。3.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。提問：“你們覺得作業(yè)難嗎？”對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)和反饋。六、評價(jià)與反思1.評價(jià)方式：學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、合作精神等。學(xué)生作業(yè)評價(jià)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、解題思路等。學(xué)生自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足。2.反思內(nèi)容：教學(xué)方法的適用性：評估本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的合理性：反思教學(xué)內(nèi)容是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的練習(xí)題，包括兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)，如24×10，34×10，以及24×20，34×30等。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成，可以使用計(jì)算器輔助計(jì)算。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的口算能力和計(jì)算速度。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并完成一個(gè)簡單的購物場景，使用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。完成形式：書面報(bào)告，包括購物清單、計(jì)算過程和最終結(jié)果。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的不同計(jì)算方法，如列豎式、分配律等，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。完成形式：研究報(bào)告，包括研究方法、結(jié)果分析和個(gè)人觀點(diǎn)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力和研究能力。七、教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在處理進(jìn)位和換位時(shí)仍然存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助。但在個(gè)別環(huán)節(jié)，如講解新知識時(shí)，學(xué)生的注意力不夠集中，可能需要調(diào)整教學(xué)方法，例如通過游戲或故事引入，以提高學(xué)生的興趣。三、資源運(yùn)用與學(xué)情分析教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，多媒體課件和教具輔助了教學(xué)，但部分學(xué)生對于多媒體內(nèi)容的接受度不高，可能需要更多互動(dòng)式教學(xué)。在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度較大，未來需要更細(xì)致地了解學(xué)生情況，進(jìn)行差異化教學(xué)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的概念：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)是指兩位數(shù)與10的倍數(shù)相乘的運(yùn)算，如24×10，34×20等。2.乘法計(jì)算步驟：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟包括先計(jì)算兩位數(shù)乘以10，然后在結(jié)果后面加一個(gè)0。3.進(jìn)位和換位處理：在兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算中，由于乘以10，可能會出現(xiàn)進(jìn)位和換位的情況，需要學(xué)生理解并正確處理。4.口算技巧：通過觀察和總結(jié)，學(xué)生可以掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.生活應(yīng)用實(shí)例：學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，可以幫助學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題，如購物計(jì)算、日常預(yù)算等。6.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)計(jì)算中常見的錯(cuò)誤，如忘記加0，錯(cuò)誤處理進(jìn)位等。7.練習(xí)方法：提供多種練習(xí)方法，包括獨(dú)立練習(xí)、小組合作