[名校聯(lián)盟]浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)第二中學(xué)八年級歷史與社會上冊13傳說時代的文明曙光說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“傳說時代的文明曙光”為主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過講述傳說時代的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文明的發(fā)展歷程。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)，通過課堂討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化自信和思辨能力。通過學(xué)習(xí)傳說時代的文明曙光，學(xué)生能夠認(rèn)識到中華文明源遠(yuǎn)流長的特點，增強民族自豪感；同時，通過分析傳說故事中的道德觀念和智慧，提升學(xué)生的文化理解力和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)接觸過一些與古代文明相關(guān)的基礎(chǔ)知識，如古代中國的一些傳說人物和歷史故事，對華夏族的形成和發(fā)展有一定的了解。但對于傳說時代的具體歷史細(xì)節(jié)和文明成就的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為廣泛，但對傳說時代的具體內(nèi)容可能感到神秘而好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨立思考的學(xué)生，也有傾向于小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在理解傳說時代的歷史事件時，可能由于缺乏具體的歷史背景和生活經(jīng)驗，難以想象當(dāng)時的社會狀況。此外，傳說與史實之間的差異也可能導(dǎo)致學(xué)生在判斷歷史真實性和傳說虛構(gòu)性時產(chǎn)生困惑。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待傳說，學(xué)會從多個角度分析問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講述傳說時代的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解文明曙光。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞傳說與史實的關(guān)系進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道德觀念和歷史價值。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示傳說時代的歷史場景。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)，加深對傳說時代文明的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國古代文明的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考“古代文明是如何形成的？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題“傳說時代的文明曙光有哪些？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對傳說時代文明曙光的認(rèn)識。

講授新課（15分鐘）

1.講解傳說時代的歷史背景：介紹華夏族的形成、三皇五帝等傳說人物。

2.介紹文明曙光的主要成就：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、天文、地理等方面的成就。

3.分析傳說與史實的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生正確看待傳說，學(xué)會從多個角度分析問題。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.討論題：組織學(xué)生分組討論，針對練習(xí)題中的問題進行討論。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生談?wù)剬髡f時代文明曙光的認(rèn)識。

2.回答：請學(xué)生分享自己的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對傳說與史實的關(guān)系，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，并分享自己的看法。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演傳說時代的人物，模擬古代文明的生活場景。

2.互動游戲：設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)傳說時代的歷史知識。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)傳說時代文明曙光的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代文明的精神傳承下去。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳說時代的歷史文獻(xiàn)：《山海經(jīng)》、《尚書》等古代文獻(xiàn)中記載了許多關(guān)于傳說時代的歷史故事和神話傳說，可以作為拓展閱讀的資料。

-古代文明遺址：介紹國內(nèi)外與傳說時代相關(guān)的考古遺址，如半坡遺址、良渚遺址等，讓學(xué)生了解古代文明的實物證據(jù)。

-歷史書籍：推薦一些適合中學(xué)生閱讀的歷史書籍，如《中國通史》、《古代文明的故事》等，幫助學(xué)生更全面地了解歷史。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》等古代文獻(xiàn)，了解其中的神話傳說，并結(jié)合課本所學(xué)，分析傳說與史實之間的關(guān)系。

-觀影拓展：推薦觀看與傳說時代相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《三皇五帝》、《大禹治水》等，通過視覺體驗加深對歷史的理解。

-藝術(shù)拓展：引導(dǎo)學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解古代文明的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，感受古代文化的魅力。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與模擬考古活動，通過實地操作，體驗考古發(fā)掘的過程，增強對歷史的興趣和探究能力。

-小組研究：分組研究傳說時代的一個具體歷史事件或人物，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

-演講比賽：舉辦關(guān)于傳說時代的歷史演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和演講過程中，深入理解歷史，提升表達(dá)能力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與傳說時代相關(guān)的文學(xué)作品、繪畫作品等，通過藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對歷史的感悟和思考。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文明的生活，提高學(xué)生的歷史感知能力。

2.多元評價：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還關(guān)注學(xué)生的思考深度、表達(dá)能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，缺乏積極參與討論的積極性。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講授法，未能充分利用多種教學(xué)方法，如實驗法、討論法等，使課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在學(xué)生個性化發(fā)展方面。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計有趣的課堂活動，如角色扮演、歷史情景劇等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法，如小組合作、案例教學(xué)等，增強課堂互動性，提高教學(xué)效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.加強家校溝通：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校合力，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

5.注重教學(xué)反思：定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

6.拓展教學(xué)資源：積極挖掘和利用校內(nèi)外教學(xué)資源，如博物館、歷史遺址等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

7.培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)：不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，關(guān)注教育前沿動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生的成長提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。八、板書設(shè)計①傳說時代的文明曙光