第8課動物號牌我來標(biāo)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）3年級武漢版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“動物號牌我來標(biāo)”為主題，結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點和武漢版教材內(nèi)容，通過動物圖片識別、號牌設(shè)計及編程實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，提高信息科技應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，學(xué)會從信息科技角度觀察和解決問題。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過編程實踐鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在團(tuán)隊協(xié)作中共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息科技基礎(chǔ)，如基本電腦操作、簡單的圖形編輯和初步的網(wǎng)絡(luò)知識。但對于編程和動物知識的應(yīng)用還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物世界有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編程過程中可能遇到邏輯思維困難，對編程語言的理解和應(yīng)用不夠熟練。此外，動物知識的學(xué)習(xí)可能因地域差異而存在一定的難度，部分學(xué)生可能對某些動物的特征記憶不準(zhǔn)確。在團(tuán)隊協(xié)作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息科技》三年級教材，包含動物圖片和編程案例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物圖片、編程軟件界面截圖、動物知識視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備電腦、編程軟件，確保設(shè)備運行正常，軟件安裝完畢。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物號牌主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)識哪些動物？它們有什么特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動物號牌主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片，引出動物號牌主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解動物號牌的設(shè)計原則，如顏色、形狀、圖案等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生合作設(shè)計動物號牌。

解答疑問：針對學(xué)生在設(shè)計過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，共同設(shè)計動物號牌。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物號牌的設(shè)計原則。

實踐活動法：設(shè)計小組合作設(shè)計動物號牌的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握設(shè)計技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動物號牌的設(shè)計原則，掌握設(shè)計技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)動物號牌主題，布置設(shè)計一個特定動物號牌的作業(yè)。

提供拓展資源：提供動物號牌設(shè)計的相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物號牌設(shè)計知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.動物的基本特征

-動物的分類：了解動物的基本分類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-動物的外部特征：認(rèn)識動物的外部特征，如體型、顏色、毛發(fā)、羽毛等。

-動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：了解動物的基本內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等。

2.動物號牌的設(shè)計原則

-號牌的構(gòu)成要素：了解號牌的構(gòu)成要素，如顏色、形狀、圖案、文字等。

-號牌的設(shè)計原則：掌握號牌的設(shè)計原則，如簡潔、易識別、美觀等。

-號牌的用途：了解號牌的用途，如標(biāo)識、分類、管理等。

3.信息技術(shù)在動物號牌設(shè)計中的應(yīng)用

-圖形編輯軟件的使用：學(xué)習(xí)使用圖形編輯軟件，如Photoshop、Illustrator等，進(jìn)行號牌設(shè)計。

-矢量圖形與位圖的區(qū)別：了解矢量圖形與位圖的區(qū)別，掌握矢量圖形的優(yōu)勢。

-顏色搭配：學(xué)習(xí)顏色搭配的基本知識，如色彩理論、色彩搭配原則等。

4.編程在動物號牌設(shè)計中的應(yīng)用

-編程語言基礎(chǔ)：了解編程語言的基本概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)等。

-編程軟件的使用：學(xué)習(xí)使用編程軟件，如Scratch、Python等，進(jìn)行動物號牌設(shè)計。

-算法與邏輯思維：培養(yǎng)算法與邏輯思維能力，為編程設(shè)計打下基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊合作與溝通

-小組合作：了解小組合作的基本原則，如分工合作、溝通交流、共同進(jìn)步等。

-溝通技巧：學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)、反饋等。

-團(tuán)隊協(xié)作：培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，共同完成動物號牌設(shè)計任務(wù)。

6.課后拓展與反思

-拓展學(xué)習(xí)：了解與動物號牌設(shè)計相關(guān)的拓展知識，如動物保護(hù)、環(huán)保意識等。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

7.動物號牌設(shè)計案例

-哺乳動物號牌設(shè)計：以哺乳動物為例，進(jìn)行號牌設(shè)計實踐。

-鳥類號牌設(shè)計：以鳥類為例，進(jìn)行號牌設(shè)計實踐。

-爬行動物號牌設(shè)計：以爬行動物為例，進(jìn)行號牌設(shè)計實踐。

8.動物號牌設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)

-設(shè)計合理性：號牌設(shè)計是否符合設(shè)計原則，如簡潔、易識別、美觀等。

-創(chuàng)新性：號牌設(shè)計是否具有創(chuàng)新性，如獨特的設(shè)計風(fēng)格、新穎的圖案等。

-實用性：號牌設(shè)計是否具有實用性，如易于識別、便于管理等。

9.動物號牌設(shè)計的實際應(yīng)用

-動物園、野生動物保護(hù)區(qū)等場所的動物標(biāo)識。

-研究機構(gòu)、教育機構(gòu)等對動物進(jìn)行分類管理的標(biāo)識。

-動物保護(hù)、環(huán)保宣傳等活動的宣傳標(biāo)識。

10.動物號牌設(shè)計的未來發(fā)展

-結(jié)合人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，實現(xiàn)動物號牌的智能化設(shè)計。

-探索動物號牌設(shè)計在動物保護(hù)、生態(tài)旅游等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-不斷提高動物號牌設(shè)計的藝術(shù)性和實用性，為人類與動物和諧共生提供助力。課堂1.課堂提問與觀察

-通過提問，檢驗學(xué)生對動物號牌設(shè)計原則的理解和應(yīng)用情況。

-觀察學(xué)生在小組討論和動物號牌設(shè)計過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力、創(chuàng)意思維等。

-適時給予學(xué)生鼓勵和反饋，強化他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

2.課堂互動與反饋

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、展示分享，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

-對于學(xué)生的回答和作品，給予及時且具體的反饋，幫助他們識別自己的優(yōu)點和不足。

3.課堂測試與評估

-在課程結(jié)束前進(jìn)行小測驗，以測試學(xué)生對動物號牌設(shè)計知識的掌握程度。

-測試題目設(shè)計多樣化，包括選擇題、填空題、簡答題和設(shè)計題，全面評估學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，鼓勵他們設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

5.課堂紀(jì)律與參與度

-評價學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性和參與度，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

-對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚，對于紀(jì)律問題進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和糾正。

6.教學(xué)資源的運用

-評估學(xué)生對教學(xué)資源的運用能力，如多媒體資源的理解、圖形編輯軟件的操作等。

-通過觀察學(xué)生在課堂上的實際操作，了解他們對信息技術(shù)工具的掌握情況。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步

-評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括對動物號牌設(shè)計課程的興趣、對學(xué)習(xí)的投入程度等。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，無論是知識掌握還是技能提升，都給予積極的評價和鼓勵。

8.教學(xué)反思與改進(jìn)

-教師根據(jù)課堂評價結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處。

-針對存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

9.定期總結(jié)與交流

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-通過教學(xué)團(tuán)隊會議，交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。

10.個性化評價

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，進(jìn)行個性化評價，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長軌跡。

-提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步。板書設(shè)計①動物的基本特征

-動物分類：哺乳動物、鳥類、爬行動物等

-外部特征：體型、顏色、毛發(fā)、羽毛等

-內(nèi)部結(jié)構(gòu)：骨骼、肌肉、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等

②動物號牌的設(shè)計原則

-號牌構(gòu)成要素：顏色、形狀、圖案、文字

-設(shè)計原則：簡潔、易識別、美觀

③信息技術(shù)在動物號牌設(shè)計中的應(yīng)用

-圖形編輯軟件：Photoshop、Illustrator

-矢量圖形與位圖：矢量圖形優(yōu)勢、顏色搭配

④編程在動物號牌設(shè)計中的應(yīng)用

-編程語言基礎(chǔ)：變量、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)

-編程軟件：Scratch、Python

-算法與邏輯思維

⑤團(tuán)隊合作與溝通

-小組合作原則：分工合作、溝通交流、共同進(jìn)步

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、反饋

⑥課后拓展與反思

-拓展學(xué)習(xí)：動物保護(hù)、環(huán)保意識

-反思總結(jié)：學(xué)習(xí)過程、成果、改進(jìn)建議

⑦動物號牌設(shè)計案例

-哺乳動物、鳥類、爬行動物號牌設(shè)計

⑧動物號牌設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)

-設(shè)計合理性：簡潔、易識別、美觀

-創(chuàng)新性：獨特設(shè)計風(fēng)格、新穎圖案

-實用性：易于識別、便于管理

⑨動物號牌設(shè)計的實際應(yīng)用

-動物園、野生動物保護(hù)區(qū)等場所的動物標(biāo)識

-研究機構(gòu)、教育機構(gòu)等對動物進(jìn)行分類管理的標(biāo)識

-動物保護(hù)、環(huán)保宣傳等活動的宣傳標(biāo)識

⑩動物號牌設(shè)計的未來發(fā)展

-智能化設(shè)計：人工智能、虛擬現(xiàn)實

-應(yīng)用前景：動物保護(hù)、生態(tài)旅游

-藝術(shù)性與實用性：和諧共生反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入動物知識：在動物號牌設(shè)計的教學(xué)中，我嘗試將動物知識融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息科技的同時，也能增加對動物的了解和興趣。

2.強化實踐操作：通過設(shè)計動物號牌的實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生的信息科技基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在編程和設(shè)計方面存在困難，這需要我在教學(xué)過程中更加注重分層教學(xué)。

2.課堂互動不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，或者問題設(shè)計不夠吸引人。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，未來可以考慮增加更多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將實施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.提高課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會設(shè)計更多互動性強的問題和活動，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)。

3.多樣化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多支持。

5.教學(xué)反思與提升：每次課后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.動物號牌設(shè)計實踐

-作業(yè)要求：選擇一種你熟悉的動物，設(shè)計一個簡潔、易識別的動物號牌。要求號牌上包含動物名稱、特征圖案以及相應(yīng)的顏色搭配。

-評分標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)計創(chuàng)意、顏色搭配、圖案設(shè)計、信息準(zhǔn)確。

2.動物分類知識鞏固

-作業(yè)要求：根據(jù)你學(xué)到的動物分類知識，將以下動物進(jìn)行分類：獅子、企鵝、蜥蜴、馬、烏鴉、鯨魚、蛇、羊、猴子。

-評分標(biāo)準(zhǔn)：分類準(zhǔn)確、邏輯清晰。

3.動物號牌編程挑戰(zhàn)

-作業(yè)要求：使用Scratch或Python等編程軟件，編寫一個簡單的程序，模擬動物號牌的設(shè)計過程。程序中需要包含動物名稱、特征圖案和顏色變化。

-評分標(biāo)準(zhǔn)：程序功能實現(xiàn)、代碼結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)意表達(dá)。

4.動物知識卡片制作

-作業(yè)要求：選擇一個你感興趣的動