2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元一記錄家鄉(xiāng)的人和物說課稿（1）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元一記錄家鄉(xiāng)的人和物說課稿（1）部編版必修上冊(cè)教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元一記錄家鄉(xiāng)的人和物說課稿（1）部編版必修上冊(cè)。本章節(jié)以家鄉(xiāng)的人和物為題材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)，記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提升學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用等學(xué)科核心素養(yǎng)。通過記錄家鄉(xiāng)的人和物，學(xué)生能夠提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承意識(shí)，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和文字記錄的能力，形成獨(dú)特的文化理解和個(gè)性表達(dá)。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)家鄉(xiāng)的情感復(fù)雜而深刻。他們通常具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作活動(dòng)。然而，由于生活經(jīng)歷和視野的限制，他們對(duì)家鄉(xiāng)的人和物的認(rèn)識(shí)可能較為表面，缺乏深入思考和細(xì)致觀察的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)土人情等有一定的了解，但往往缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力有待提高，尤其是在記錄家鄉(xiāng)的人和物時(shí)，如何捕捉細(xì)節(jié)、表達(dá)情感、組織語言是他們?cè)趯懽髦忻媾R的主要挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀正在形成過程中，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感是他們學(xué)習(xí)本章節(jié)的重要?jiǎng)恿?。然而，部分學(xué)生可能由于地域差異、家庭背景等因素，對(duì)家鄉(xiāng)的情感表達(dá)存在一定程度的隔閡。行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在一定的拖延、粗心等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)寫作任務(wù)的投入和完成質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然等方面出發(fā)，探討如何記錄家鄉(xiāng)的人和物。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的歷史人物或自然景觀，通過角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和觀察力。

3.利用多媒體技術(shù)展示家鄉(xiāng)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)寫作靈感。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同收集家鄉(xiāng)的人和物的資料，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的信息整合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《記錄家鄉(xiāng)的人和物》。家鄉(xiāng)，是我們生命的根，是我們情感的寄托。今天，就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，記錄那些溫暖我們記憶的人和物。

二、新課導(dǎo)入

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們先思考一個(gè)問題：在你的家鄉(xiāng)，有哪些人和物讓你印象深刻？為什么？

（學(xué)生）：……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）：很好，同學(xué)們的家鄉(xiāng)都有許多值得記錄的人和物。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字記錄這些美好。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（一）朗讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，注意語氣、節(jié)奏，力求讀出情感。

（二）分組討論，探究主旨

1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

（1）課文通過哪些具體事例展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的人和物的特點(diǎn)？

（2）作者在描寫家鄉(xiāng)的人和物時(shí)，表達(dá)了怎樣的情感？

2.各小組派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（1）課文通過描寫家鄉(xiāng)的山水、風(fēng)俗、人物等，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的自然之美、人文之美。

（2）作者在描寫家鄉(xiāng)的人和物時(shí)，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美和懷念之情。

（三）分析重點(diǎn)段落，理解寫作手法

1.選取課文中的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生分析作者在寫作中運(yùn)用了哪些手法。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

（1）對(duì)比手法：通過對(duì)比家鄉(xiāng)的過去與現(xiàn)在，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

（2）細(xì)節(jié)描寫：通過對(duì)人物、景物等細(xì)節(jié)的描寫，使文章更加生動(dòng)形象。

（四）仿寫練習(xí)，鞏固知識(shí)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的人和物的文章。

2.學(xué)生完成仿寫后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)小結(jié)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了《記錄家鄉(xiāng)的人和物》，了解了如何用文字記錄家鄉(xiāng)的人和物。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注身邊的美好，用文字傳遞情感，傳承家鄉(xiāng)文化。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的人和物，記錄下自己獨(dú)特的感受。

2.選取一篇優(yōu)秀的家鄉(xiāng)的人和物的文章，進(jìn)行朗讀、背誦，并在下次課堂上分享。

六、課堂小結(jié)

（教師）：同學(xué)們，今天的課堂就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，記錄家鄉(xiāng)的人和物，傳承家鄉(xiāng)文化。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)、地方志、歷史照片等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史沿革和文化傳承。

-地方風(fēng)俗研究：搜集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等資料，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的文化特色有更深入的認(rèn)識(shí)。

-現(xiàn)代變遷記錄：收集家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的重大變化，如城市改造、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，對(duì)比過去與現(xiàn)在的差異。

-環(huán)境保護(hù)案例：選取家鄉(xiāng)在環(huán)境保護(hù)方面的成功案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色出行等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，實(shí)地考察家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀，拍攝照片或視頻，記錄下自己的所見所感。

-引導(dǎo)學(xué)生訪問家鄉(xiāng)的博物館、圖書館，查閱相關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、環(huán)保志愿活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。

-建議學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)相關(guān)的文學(xué)作品，如小說、散文、詩歌等，通過文學(xué)視角感受家鄉(xiāng)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫家鄉(xiāng)見聞，可以是游記、散文、詩歌等形式，通過文字表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化傳承項(xiàng)目，如傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)、民俗活動(dòng)體驗(yàn)等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的魅力。

-組織學(xué)生開展家鄉(xiāng)文化研究小組，共同探討家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-建議學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進(jìn)程，思考如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的歷史背景

-家鄉(xiāng)的自然景觀

-家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

-家鄉(xiāng)的人物事跡

②重點(diǎn)詞句：

-“家鄉(xiāng)的山水，是我心中永恒的畫卷?！?/p>

-“那片古老的土地，見證了無數(shù)的故事。”

-“家鄉(xiāng)的節(jié)日，充滿了歡聲笑語?！?/p>

-“家鄉(xiāng)的英雄，他們的故事激勵(lì)著我們。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①家鄉(xiāng)的歷史背景是文章的開端，通過介紹家鄉(xiāng)的歷史，引出下文對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀、風(fēng)土人情和人物的描述。

②家鄉(xiāng)的