靜夜思說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂五年級下冊人音版（主編：曹理）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《靜夜思》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受古典詩詞的美，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過音樂欣賞、歌曲演唱、音樂游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。同時，結(jié)合音樂與語文、美術(shù)等學(xué)科，實現(xiàn)跨學(xué)科融合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力、文化理解能力和審美感知能力。通過欣賞《靜夜思》這首古詩詞，學(xué)生能夠感受古典音樂的魅力，理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，提升對音樂的審美鑒賞力。同時，通過歌曲演唱和音樂活動，鍛煉學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于音樂素養(yǎng)快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于音樂有著濃厚的興趣，但音樂基礎(chǔ)和鑒賞能力參差不齊。在知識方面，學(xué)生對古詩詞有一定的了解，但對古典音樂的認(rèn)知相對較少，對《靜夜思》這首詩的音樂表達(dá)形式可能缺乏直觀感受。在能力上，學(xué)生的音樂感知能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽覺辨別基本的音樂元素，但音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸形成，但自主學(xué)習(xí)和探究能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或缺乏自信而不太敢于表現(xiàn)自己。這可能會影響他們在音樂課堂上的表現(xiàn)和參與度。對課程學(xué)習(xí)的影響是，需要教師根據(jù)學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點，通過多樣化的教學(xué)方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的音樂素養(yǎng)，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和自我表達(dá)能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：電子琴、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、鋼琴

課程平臺：人音版小學(xué)音樂教材配套教學(xué)平臺

信息化資源：《靜夜思》音頻、視頻資料，古典音樂欣賞資源

教學(xué)手段：PPT課件、互動式教學(xué)軟件、音樂欣賞卡片五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)《靜夜思》詩歌內(nèi)容、背景及音樂特點，要求學(xué)生初步感受古典詩詞與音樂的結(jié)合。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《靜夜思》的創(chuàng)作背景、詩人的情感表達(dá)以及音樂中的節(jié)奏、旋律等，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“詩中表達(dá)了怎樣的情感？”“音樂節(jié)奏與詩歌的意境有何關(guān)聯(lián)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠?qū)Α鹅o夜思》有初步的認(rèn)識。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《靜夜思》詩歌及相關(guān)音樂知識，了解詩歌內(nèi)容與音樂特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《靜夜思》的音樂片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解《靜夜思》的詩歌意境、音樂特點以及演唱技巧，如如何把握詩句的節(jié)奏和情感。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對《靜夜思》的理解，并嘗試用音樂表達(dá)詩歌的意境。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《靜夜思》的詩歌意境和音樂特點。

實踐活動法：通過小組討論和音樂表達(dá)活動，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置演唱《靜夜思》的作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)，并錄制視頻上傳至平臺。

提供拓展資源：推薦與《靜夜思》相關(guān)的其他古典詩詞和音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成演唱作業(yè)，并上傳視頻。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的古典詩詞和音樂學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過上傳視頻和教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生對自己的演唱進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解《靜夜思》的詩歌意境和音樂特點，并能夠用音樂表達(dá)出來。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識和技能。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《靜夜思》作為唐代詩人李白的名篇，不僅具有深厚的文學(xué)價值，而且在音樂領(lǐng)域也有著豐富的表現(xiàn)形式。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）李白的詩歌作品集：通過閱讀李白的其他詩歌，學(xué)生可以更深入地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界，如《望廬山瀑布》、《贈汪倫》等。

（2）古典音樂作品：介紹與《靜夜思》風(fēng)格相近的古典音樂作品，如《春江花月夜》、《梅花三弄》等，幫助學(xué)生感受古典音樂的韻味。

（3）音樂家介紹：介紹與《靜夜思》音樂特點相關(guān)的音樂家，如古琴演奏家、琵琶演奏家等，了解不同樂器在古典音樂中的運用。

（4）音樂欣賞指南：提供古典音樂欣賞指南，幫助學(xué)生掌握欣賞古典音樂的方法和技巧。

2.拓展建議：

（1）詩歌閱讀與理解：

-鼓勵學(xué)生閱讀李白的詩歌作品集，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（2）音樂欣賞與演唱：

-組織學(xué)生欣賞與《靜夜思》風(fēng)格相近的古典音樂作品，感受不同音樂風(fēng)格的特點。

-教授學(xué)生簡單的古典音樂演唱技巧，如呼吸、發(fā)音等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）音樂創(chuàng)作與表演：

-鼓勵學(xué)生嘗試根據(jù)《靜夜思》的詩歌內(nèi)容創(chuàng)作簡單的音樂作品，如旋律、節(jié)奏等。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂表演，如合唱、獨唱等，提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將音樂與語文、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，如創(chuàng)作詩歌與音樂相結(jié)合的畫作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-開展主題班會或校園活動，如“古典音樂之夜”，讓學(xué)生在活動中感受音樂的魅力。

（5）家庭作業(yè)與實踐活動：

-布置與《靜夜思》相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫詩歌心得、制作音樂卡片等。

-組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，感受音樂與文化的交融。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多學(xué)科教學(xué)：在教授《靜夜思》這首詩時，我嘗試將音樂與語文、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在音樂欣賞的同時，也能了解詩歌背后的歷史和文化背景，這種跨學(xué)科的融合教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的綜合素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解《靜夜思》的意境，我設(shè)計了情境教學(xué)，通過多媒體展示李白的生活環(huán)境和創(chuàng)作情景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的韻味，這種方法有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和興趣存在較大差異，部分學(xué)生對于古典音樂的接受度較低，這導(dǎo)致課堂參與度不均衡。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估，這不利于全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂互動不足：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動不夠充分。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分層教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.多元化教學(xué)評價：我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價和終結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

3.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，營造活躍的課堂氛圍。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教