TheOddPet說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語第二級外研社麗聲拼讀故事會課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)英語第二級外研社麗聲拼讀故事會中的《TheOddPet》這一章節(jié)，內(nèi)容包括字母組合“oa”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的字母發(fā)音和拼讀基礎(chǔ)上，通過《TheOddPet》這一故事，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)一步理解和掌握“oa”字母組合的發(fā)音和拼寫規(guī)則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的英語語感和拼讀能力，通過《TheOddPet》故事，讓學(xué)生在真實語境中感知和運用“oa”發(fā)音規(guī)則；2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的文化差異；3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外主動探究字母組合的發(fā)音規(guī)律；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中提高英語表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確識別并發(fā)音字母組合“oa”在單詞中的不同變體，如“coat”、“goat”等。

②學(xué)生能夠通過拼讀規(guī)則，獨立拼讀包含“oa”組合的新單詞，如“boast”、“oak”等。

③學(xué)生能夠理解并運用故事中的新詞匯，如“odd”、“pet”等，在句子中進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠理解“oa”發(fā)音的多樣性，包括在單詞中的短元音和長元音變化。

②學(xué)生能夠在不同的語境中靈活運用“oa”發(fā)音規(guī)則，尤其是在不規(guī)則拼讀的單詞中。

③學(xué)生能夠?qū)ⅰ皁a”發(fā)音規(guī)則與已有的拼讀知識相結(jié)合，形成完整的拼讀策略。

④學(xué)生能夠在小組活動中有效地溝通和協(xié)作，共同解決拼讀難題，提高合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：外研社麗聲拼讀故事會配套電子教材平臺。

-信息化資源：含有“oa”發(fā)音規(guī)則的動畫或視頻片段，以及相關(guān)練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：故事書《TheOddPet》、字母卡片、單詞卡片、拼讀練習(xí)表。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動物詞匯和句型。

2.學(xué)生跟唱歌曲，并嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行替換。

二、呈現(xiàn)新課

1.老師展示故事書《TheOddPet》，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，猜測故事內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的猜測，老師簡要介紹故事背景。

三、閱讀理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事的第一段，提問：“Whatdoyouthinkwillhappeninthestory?”

2.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書關(guān)鍵信息。

2.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，提問：“Whatkindofpetdoestheoldmanhave?”

3.學(xué)生回答問題，老師板書關(guān)鍵信息：“Theoldmanhasanoddpet.”

4.老師提問：“Whydoyouthinkthepetisodd?”

5.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并板書關(guān)鍵信息：“Thepetisoddbecauseitisapig.”

5.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，提問：“Whatdotheotheranimalsthinkofthepig?”

6.學(xué)生回答問題，老師板書關(guān)鍵信息：“Theotheranimalsaresurprisedandthinkthepigisfunny.”

四、拼讀與詞匯教學(xué)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的生詞，如“odd”、“pet”、“pig”等。

2.學(xué)生跟讀生詞，老師糾正發(fā)音。

3.老師講解字母組合“oa”的發(fā)音規(guī)則，并舉例說明其在單詞中的運用。

4.學(xué)生跟讀并練習(xí)發(fā)音，老師糾正發(fā)音。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用“oa”發(fā)音規(guī)則拼讀新單詞，如“boast”、“oak”等。

6.學(xué)生跟讀并練習(xí)拼讀，老師糾正發(fā)音。

五、鞏固練習(xí)

1.老師展示與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

4.學(xué)生分組進(jìn)行對話，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生詞、拼讀規(guī)則等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并強調(diào)重點。

七、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀故事書《TheOddPet》。

2.學(xué)生閱讀故事書，并完成課后練習(xí)題。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過故事教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.在拼讀與詞匯教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的拼讀能力。

3.小組活動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)的設(shè)計，鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和運用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生在閱讀理解方面取得顯著效果，能夠獨立閱讀《TheOddPet》故事，理解故事情節(jié)，并能總結(jié)故事中的關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面取得了進(jìn)步，能夠識別并正確拼寫故事中的新詞匯，如“odd”、“pet”、“pig”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到自己的語言表達(dá)中。

3.學(xué)生在拼讀技能方面有了顯著提升，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合“oa”在不同單詞中的變體，如“coat”、“goat”等，并能運用這一規(guī)則拼讀新單詞。

4.學(xué)生在聽力技能方面有所提高，能夠通過聽力材料理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)故事情節(jié)回答問題。

5.學(xué)生在口語表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步，能夠在小組活動中用英語進(jìn)行對話，表達(dá)對故事情節(jié)的看法和感受。

6.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面取得了成效，能夠與同伴合作完成任務(wù)，共同解決問題，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有了新的認(rèn)識，通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生在文化意識方面有所增強，通過了解故事中的文化背景，學(xué)生對不同文化有了更深入的認(rèn)識，能夠尊重和理解不同文化的差異。

9.學(xué)生在情感態(tài)度方面有所改變，通過學(xué)習(xí)《TheOddPet》這個故事，學(xué)生能夠體會到故事中角色的情感變化，培養(yǎng)了同情心和同理心。

10.學(xué)生在思維能力方面得到了鍛煉，通過分析故事情節(jié)、解決拼讀難題等環(huán)節(jié)，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力得到了提升。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①字母組合“oa”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的變體。

②故事中出現(xiàn)的動物詞匯和與動物相關(guān)的常用句型。

③故事情節(jié)的發(fā)展邏輯和主要角色之間的關(guān)系。

②本文重點詞：

①odd-怪異的，奇特的

②pet-寵物

③pig-豬仔

④surprised-驚訝的

⑤funny-好笑的

③本文重點句：

①Theoldmanhasanoddpet.

②Whatkindofpetdoestheoldmanhave?

③Theotheranimalsaresurprisedandthinkthepigisfunny.

④Thepigisoddbecauseitisapig.

⑤Ihaveapet.Itisacat.八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷評估自己的教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方。以下是我對《TheOddPet》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動反思

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌曲，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生對于動物詞匯的掌握還不夠牢固。這讓我反思是否需要更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)詞匯。

-在閱讀理解部分，我提問了一些開放性問題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答時缺乏條理性，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考和分析故事內(nèi)容方面可能需要更多的指導(dǎo)。

-在拼讀與詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我使用了字母卡片和單詞卡片，但部分學(xué)生對于新單詞的記憶效果不佳。這可能是因為我沒有充分地利用多種感官來進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

-對于基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合故事情節(jié)和游戲活動，讓學(xué)生在語境中自然地復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具體的提問策略，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析故事情節(jié)，并鼓勵他們用自己的話來總結(jié)故事內(nèi)容。

-為了提高學(xué)生對新單詞的記憶效果，我打算在拼讀與詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)中，加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組拼讀比賽、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

-我還將嘗試使用多媒體資源，如動畫或視