活動三我的扎染作品說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動滬科黔科版三年級下冊-滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析活動三《我的扎染作品》是2025-2026學年小學綜合實踐活動滬科黔科版三年級下冊的內容。本節(jié)課通過扎染這一傳統手工藝，讓學生了解染料、扎結方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和審美能力。活動內容與課本緊密相連，旨在讓學生在實踐中學習，提高學生的綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，通過扎染作品的創(chuàng)作，提升學生的審美情趣和動手操作技能。學生將學會運用色彩搭配和圖案設計，培養(yǎng)空間想象力與創(chuàng)造力，同時增強對傳統工藝的尊重和保護意識，促進學生的文化自信和綜合實踐能力的提升。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生在美術和手工課上已接觸過基本的繪畫和手工制作技巧，對顏色、形狀有一定的認知。但在扎染這一傳統工藝方面，學生可能僅有初步的了解或完全沒有接觸過，對于扎染的技法、色彩搭配以及圖案設計等方面的基礎知識較為缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和藝術創(chuàng)作有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的動手能力和創(chuàng)造力，但可能存在耐心不足、注意力分散的問題。學習風格上，有的學生喜歡獨立完成作品，有的則更傾向于與同伴合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行扎染創(chuàng)作時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：掌握扎染技法，如結扎方法和染料使用；色彩搭配和圖案設計的審美判斷；耐心完成作品的細致操作。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能會因為操作不當導致作品效果不佳，需要教師及時給予指導和支持。四、教學方法與策略1.采用講授法結合示范操作，幫助學生理解扎染的基本原理和技巧。

2.通過小組合作，引導學生進行扎染實踐，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.利用實物展示和圖片資料，激發(fā)學生的審美興趣，增強直觀感受。

4.設計“扎染設計大賽”活動，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高動手操作和審美評價能力。

5.運用多媒體教學，展示扎染的歷史和文化背景，拓寬學生的知識面。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對扎染的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道扎染是什么嗎？它在我們的生活中有什么應用？”

展示一些關于扎染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受扎染的魅力或特點。

簡短介紹扎染的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.扎染基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解扎染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解扎染的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹扎染的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.扎染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解扎染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的扎染案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解扎染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用扎染解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與扎染相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對扎染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調扎染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括扎染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調扎染在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用扎染。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試自己動手進行扎染創(chuàng)作，并記錄下創(chuàng)作過程和心得體會。

要求學生在下節(jié)課分享自己的作品和創(chuàng)作經驗，以促進交流和共同進步。

教學過程設計如下：

一、導入新課

-開場提問，引發(fā)學生對扎染的興趣。

-展示扎染圖片或視頻，初步感受扎染的魅力。

-簡短介紹扎染的基本概念和重要性。

二、扎染基礎知識講解

-講解扎染的定義，包括其主要組成元素或結構。

-詳細介紹扎染的組成部分或功能，使用圖表或示意圖。

-通過實例或案例，讓學生理解扎染的實際應用或作用。

三、扎染案例分析

-選擇典型的扎染案例進行分析。

-詳細介紹案例的背景、特點和意義。

-引導學生思考案例對實際生活或學習的影響。

四、學生小組討論

-將學生分組，每組選擇一個與扎染相關的主題進行討論。

-小組內討論主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-每組選出代表準備展示討論成果。

五、課堂展示與點評

-各組代表依次展示討論成果。

-學生和教師提問和點評，促進互動交流。

-教師總結亮點和不足，提出建議。

六、課堂小結

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容。

-強調扎染的重要性和意義。

七、課后作業(yè)

-布置課后作業(yè)，讓學生嘗試扎染創(chuàng)作。

-要求學生分享創(chuàng)作過程和心得體會。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.技能提升：

學生在實踐操作中，通過親自體驗扎染的過程，提高了動手能力和操作技巧。他們學會了如何正確使用染料和工具，掌握了扎結的不同手法，如夾染、結扎、捆綁等，能夠獨立完成簡單的扎染作品。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：

在創(chuàng)作過程中，學生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。他們設計出獨特的圖案和色彩搭配，展現了個性化的藝術風格。通過這樣的實踐，學生的審美情趣得到提升，創(chuàng)意思維得到鍛煉。

4.合作交流：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。在交流過程中，他們學會了傾聽、表達和分享，提高了溝通能力。同時，通過評價和反饋，學生學會了尊重他人意見，形成了良好的團隊協作精神。

5.文化認同：

6.課后延伸：

學生在完成課后作業(yè)后，能夠將所學知識運用到實際生活中。他們嘗試在日常生活中運用扎染元素進行裝飾，如制作手工藝品、家居裝飾等，提高了生活品質。

7.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了耐心、細致、專注的學習態(tài)度。面對創(chuàng)作過程中的困難和挑戰(zhàn)，他們學會了堅持和克服，形成了積極向上的心態(tài)。七、教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、實踐操作、展示交流等，這些方法都挺有效的。學生們在小組討論中很活躍，能夠積極地提出自己的想法，這讓我很欣慰。但是在實踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生動手能力不強，對于扎染的技巧掌握得不夠熟練。這可能是因為他們之前沒有接觸過這樣的手工藝，所以我在接下來的教學中，可能會更多地提供一些示范和指導，幫助他們更好地掌握技巧。

其次，我在教學策略上也有一些體會。比如，我使用了多媒體教學，通過圖片和視頻展示了扎染的歷史和文化，讓學生對這項傳統工藝有了更深入的了解。這種教學方式很受學生歡迎，因為它既直觀又生動。但是，我也注意到，有些學生可能因為注意力不集中而錯過了重要的信息。所以，我可能在今后的教學中，要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

在教學管理方面，我覺得自己做得還可以。課堂氣氛比較活躍，學生們都很積極參與。但是，我也發(fā)現了一些問題，比如個別學生比較內向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這可能是由于他們對新環(huán)境的不適應或者是自信心不足。因此，我會在今后的教學中，更多地關注這些學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓他們敢于表達自己。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在扎染技能上有了明顯的提高，能夠獨立完成一些簡單的作品。在情感態(tài)度上，他們更加珍視傳統文化，對扎染產生了濃厚的興趣。當然，也有一些不足之處。比如，有些學生的作品質量還不夠高，這可能是因為他們對扎染的原理和技巧理解還不夠深入。為了改進這一點，我會在今后的教學中，加強對扎染原理和技巧的講解，讓學生有更扎實的基礎。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對扎染原理和技巧的講解，讓學生有更深入的理解。

2.在實踐操作環(huán)節(jié)，提供更多的示范和指導，幫助學生掌握技巧。

3.創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓每個學生都能積極參與課堂討論。

4.關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們克服內向和自信心不足的問題。

5.課后進行更細致的輔導，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。八、板書設計①扎染簡介

-扎染定義

-扎染歷