第13課香港和澳門回歸祖國(guó)-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課香港和澳門回歸祖國(guó)-2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)核心素養(yǎng)驅(qū)動(dòng)說(shuō)課稿課程基本信息1.課程名稱：第13課香港和澳門回歸祖國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史意義，理解祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)努力學(xué)習(xí)、貢獻(xiàn)力量的決心。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析香港和澳門回歸祖國(guó)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)。

4.提升學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生了解香港和澳門的文化特色，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展有一定的興趣，但知識(shí)體系尚不完善。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史背景、過(guò)程和意義有一定了解，但可能存在記憶模糊、理解不夠深入的問(wèn)題。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力、批判性思維能力尚需提高，需要通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)他們從多角度分析歷史事件。在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、文化認(rèn)同感需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能對(duì)歷史課程不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，需要教師引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)的重要性。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)也需提高，以便更好地進(jìn)行小組討論和探究學(xué)習(xí)。

針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史事件的關(guān)注。

2.強(qiáng)化歷史知識(shí)點(diǎn)的梳理和歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)體系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)他們從多角度分析歷史事件，提高歷史分析能力和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級(jí)歷史下冊(cè)教材，包含第13課《香港和澳門回歸祖國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與香港和澳門回歸祖國(guó)相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵歷史事件、時(shí)間線、人物介紹等內(nèi)容的PPT課件，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書(shū)寫(xiě)工具，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸祖國(guó)歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道香港和澳門是如何回歸祖國(guó)的嗎？它們對(duì)我們國(guó)家有什么特別的意義？”

展示一些關(guān)于香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史事件的莊重和重要性。

簡(jiǎn)短介紹香港和澳門回歸祖國(guó)的大致背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.香港和澳門回歸祖國(guó)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解香港和澳門回歸祖國(guó)的基本概念、過(guò)程和意義。

過(guò)程：

講解香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史背景，包括中英、中葡談判的過(guò)程。

詳細(xì)介紹香港和澳門回歸祖國(guó)的具體日期、主要人物和事件。

3.香港和澳門回歸祖國(guó)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解香港和澳門回歸祖國(guó)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇香港和澳門回歸祖國(guó)的關(guān)鍵歷史節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析，如回歸前的準(zhǔn)備工作和回歸儀式。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解回歸過(guò)程中的重要事件和人物。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興的影響，以及回歸后的香港和澳門如何保持繁榮穩(wěn)定。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與香港和澳門回歸祖國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“回歸后的香港和澳門面臨的主要挑戰(zhàn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)香港和澳門回歸祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸祖國(guó)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括香港和澳門回歸祖國(guó)的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸祖國(guó)對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和民族復(fù)興的重大意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和了解祖國(guó)的歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于香港和澳門回歸祖國(guó)歷史意義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-香港和澳門的歷史文化：介紹香港和澳門的歷史發(fā)展、文化特色、傳統(tǒng)節(jié)日等，幫助學(xué)生更全面地了解這兩個(gè)地區(qū)的背景。

-香港和澳門回歸祖國(guó)的相關(guān)文獻(xiàn)：收集整理中英、中葡談判的官方文件、新聞報(bào)道、專家評(píng)論等，讓學(xué)生通過(guò)原始資料了解事件的全貌。

-香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史照片：收集香港和澳門回歸祖國(guó)前后以及回歸儀式的歷史照片，通過(guò)視覺(jué)沖擊增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受。

-香港和澳門回歸祖國(guó)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析香港和澳門回歸祖國(guó)后在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的變化，展示“一國(guó)兩制”政策的效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《香港的故事》、《澳門的故事》等，深入了解香港和澳門的歷史變遷。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《香港回歸》、《澳門回歸》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史事件的真實(shí)性。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀香港和澳門的歷史遺跡，如香港的歷史博物館、澳門的葡京歷史館等，親身體驗(yàn)歷史。

-開(kāi)展主題班會(huì)：以“香港和澳門回歸祖國(guó)”為主題，開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的認(rèn)識(shí)和感受。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究香港和澳門回歸祖國(guó)后的某個(gè)具體領(lǐng)域，如教育、醫(yī)療、法律等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較香港和澳門回歸祖國(guó)后的不同發(fā)展路徑，分析其異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解香港和澳門居民的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)“一國(guó)兩制”政策的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如政府網(wǎng)站、新聞媒體等，獲取更多相關(guān)信息，拓展視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的活力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的歷史事件具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也使課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我在課堂上采取了互動(dòng)式教學(xué)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)歷史事件的興趣不夠或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.知識(shí)體系構(gòu)建不完善：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史背景、過(guò)程和意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步完善知識(shí)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試引入更多的角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬歷史場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入課堂小測(cè)驗(yàn)、小組合作項(xiàng)目等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.完善知識(shí)體系：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷