3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)說課稿-2025-2026學年人教版生物七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課是人教版生物七年級上冊第三章“生物與環(huán)境”中的3.3節(jié)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”。本節(jié)主要內容包括：綠色植物通過蒸騰作用促進水循環(huán)，綠色植物通過光合作用調節(jié)碳氧平衡，綠色植物通過根系吸收水分和養(yǎng)分。通過學習，使學生了解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，培養(yǎng)學生關注環(huán)境保護的意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察綠色植物現象的細心和耐心。

2.增強學生運用科學方法探究綠色植物與水循環(huán)關系的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生樹立人與自然和諧共生的生態(tài)觀念，提升環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用機制。

2.通過實驗探究綠色植物蒸騰作用的具體表現。

難點：

1.理解綠色植物如何通過蒸騰作用促進水循環(huán)。

2.將抽象的水循環(huán)過程與綠色植物的作用聯系起來。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示和視頻演示，幫助學生直觀理解綠色植物蒸騰作用。

2.設計實驗活動，讓學生動手操作，觀察和記錄植物蒸騰作用的現象。

3.利用小組討論和合作學習，引導學生分析綠色植物如何影響水循環(huán)。

4.通過案例分析和對比學習，幫助學生建立綠色植物與水循環(huán)之間聯系的概念。教學方法與策略1.采用講授法結合實例分析，引導學生理解綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。

2.運用實驗探究法，通過小組合作完成蒸騰作用實驗，加深對蒸騰作用的理解。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬水循環(huán)過程，提高參與度和互動性。

4.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，直觀展示綠色植物與水循環(huán)的關系。

5.結合案例分析，引導學生思考綠色植物保護與水循環(huán)維護的重要性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蒸騰作用是如何影響水循環(huán)的？”、“綠色植物如何調節(jié)生物圈中的水分？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解綠色植物與水循環(huán)的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示干旱地區(qū)植被恢復的圖片或視頻，引出“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蒸騰作用、光合作用等知識點，結合實例幫助學生理解綠色植物如何影響水循環(huán)。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同環(huán)境條件下綠色植物對水循環(huán)的影響；進行角色扮演，模擬植物與環(huán)境的互動關系。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么植物要蒸騰？”、“蒸騰作用對環(huán)境有哪些影響？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗綠色植物與水循環(huán)的關系。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握綠色植物與水循環(huán)的關系。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解知識點，掌握綠色植物與水循環(huán)的關系。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設計一個關于綠色植物保護水資源的宣傳海報。

提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），如介紹水循環(huán)的紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能方面的效果

（1）理解了綠色植物在生物圈水循環(huán)中的重要作用，如蒸騰作用、光合作用等。

（2）掌握了綠色植物如何通過蒸騰作用促進水循環(huán)的原理，如增加大氣濕度、調節(jié)氣候等。

（3）了解了綠色植物在調節(jié)碳氧平衡方面的作用，如吸收二氧化碳、釋放氧氣等。

（4）學會了通過實驗探究綠色植物蒸騰作用的方法，如觀察葉片氣孔、測量蒸騰速率等。

（5）提高了運用科學方法分析問題和解決問題的能力，如實驗設計、數據分析、結論得出等。

2.過程與方法方面的效果

本節(jié)課注重過程與方法的教學，學生在以下方面取得了效果：

（1）培養(yǎng)了觀察和記錄綠色植物現象的細心和耐心，如觀察葉片氣孔、記錄蒸騰速率等。

（2）提高了動手操作能力，如實驗操作、儀器使用等。

（3）學會了小組合作學習，如分工合作、討論交流、共同解決問題等。

（4）增強了實驗探究能力，如提出假設、設計實驗、分析數據、得出結論等。

3.情感態(tài)度與價值觀方面的效果

（1）樹立了人與自然和諧共生的生態(tài)觀念，認識到保護綠色植物和水資源的重要性。

（2）增強了環(huán)保意識，認識到每個人都是環(huán)境保護的參與者。

（3）培養(yǎng)了責任感和使命感，愿意為保護綠色植物和水資源貢獻自己的力量。

（4）激發(fā)了學生對生物學知識的興趣，提高了學習生物學的熱情。

4.學習策略與方法方面的效果

本節(jié)課注重學習策略與方法的教學，學生在以下方面取得了效果：

（1）學會了自主學習，如通過預習、查閱資料、總結歸納等提高學習效果。

（2）掌握了合作學習的方法，如分工合作、討論交流、共同完成任務等。

（3）培養(yǎng)了反思總結的能力，如對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

（4）提高了信息檢索和利用能力，如通過在線平臺、圖書館等途徑獲取學習資源。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它可以幫助我們不斷優(yōu)化教學過程，提高教學質量。以下是我對“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”這一節(jié)課的反思與改進措施。

首先，我要說的是課堂氛圍。這節(jié)課我采用了小組討論和角色扮演的方式，目的是激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，在實際操作中，我發(fā)現部分學生還是顯得有些拘謹，參與度不夠高。在未來的教學中，我計劃采取以下措施：

1.在課前，可以設計一些趣味性的問題，引導學生思考，激發(fā)他們的好奇心。

2.在課堂上，多鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，給予他們充分的表達機會。

3.設計一些與生活實際相關的問題，讓學生感受到生物學知識的實用性，從而提高他們的學習興趣。

其次，是教學內容的呈現方式。在講解綠色植物如何通過蒸騰作用促進水循環(huán)時，我發(fā)現有些學生理解起來比較困難。為了解決這個問題，我計劃：

1.利用多媒體課件，將抽象的知識點以圖形、動畫等形式呈現，幫助學生直觀理解。

2.結合生活中的實例，如植物的蒸騰作用對氣候的影響等，讓學生更容易接受和理解。

3.在課堂上設置實驗環(huán)節(jié)，讓學生親自操作，體驗科學探究的過程。

再次，是教學評價。這節(jié)課我主要采用了課堂提問、小組討論、實驗操作等方式進行評價。但是，我發(fā)現評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。因此，我計劃：

1.建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、實驗報告等。

2.注重過程性評價，關注學生在學習過程中的成長和進步。

3.鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

此外，我還發(fā)現以下問題需要改進：

1.部分學生對生物學的學習興趣不高，需要進一步激發(fā)他們的學習熱情。

2.在課堂教學中，對于一些關鍵知識點，如蒸騰作用的原理等，講解不夠深入，需要加強。

3.教學資源有限，影響了教學效果，需要進一步豐富教學資源。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和興趣點，有針對性地調整教學內容和方法。

2.在講解關鍵知識點時，采用多種教學方法，如案例分析、實驗演示等，幫助學生深入理解。

3.積極尋找和利用各種教學資源，如網絡資源、圖書資料等，豐富教學內容，提高教學效果。板書設計①綠色植物與生物圈的水循環(huán)

-蒸騰作用

-光合作用

-水循環(huán)過程

②蒸騰作用

-定義：植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的過程。

-作用：促進水分循環(huán)，增加