4.5人體內(nèi)廢物的排出（第1課時(shí)）說課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.5人體內(nèi)廢物的排出（第1課時(shí)）說課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教材分析4.5人體內(nèi)廢物的排出（第1課時(shí)）說課稿-2025-2026學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自人教版生物七年級(jí)下冊(cè)，旨在幫助學(xué)生了解人體內(nèi)廢物的排出途徑，包括呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握排泄的概念，了解排泄系統(tǒng)的組成和功能，以及排泄途徑對(duì)人體健康的重要性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體內(nèi)廢物的排出是維持生命活動(dòng)的重要過程；提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物體內(nèi)物質(zhì)循環(huán)的理解；以及培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、合理處理廢物的重要性。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿好奇，但同時(shí)也處于從形象思維向抽象思維過渡的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有一定了解，但對(duì)排泄系統(tǒng)的具體功能和過程認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神需要進(jìn)一步激發(fā)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)排泄系統(tǒng)這一較為抽象內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在日常生活中可能對(duì)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)不強(qiáng)，這與本節(jié)課所傳達(dá)的健康觀念和環(huán)保意識(shí)有所關(guān)聯(lián)。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)通過生動(dòng)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生思考排泄系統(tǒng)與個(gè)人健康、環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排泄系統(tǒng)相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、實(shí)驗(yàn)試管、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，供學(xué)生進(jìn)行排泄物觀察實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示人體健康與排泄系統(tǒng)相關(guān)的圖片，如人體排泄物堆積的動(dòng)畫效果，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考人體內(nèi)廢物的產(chǎn)生和排出對(duì)人體健康的重要性。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)排泄系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：講解人體內(nèi)廢物的排出途徑，包括呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚。

2.教學(xué)重點(diǎn)：排泄系統(tǒng)的組成和功能，排泄途徑對(duì)人體健康的重要性。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.呼吸系統(tǒng)：講解肺泡氣體交換，二氧化碳和氧氣在血液中的運(yùn)輸，以及通過呼吸系統(tǒng)排出體外。

b.泌尿系統(tǒng)：講解腎臟的功能，尿液的形成和排出過程。

c.皮膚：講解皮膚汗腺的作用，汗液的成分和排出方式。

4.教學(xué)方法：采用多媒體課件、實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)排泄系統(tǒng)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論：分組討論排泄系統(tǒng)對(duì)人體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問方式：采用隨機(jī)提問、分組提問等方式，提高學(xué)生的參與度。

2.問題內(nèi)容：針對(duì)排泄系統(tǒng)的重點(diǎn)知識(shí)，提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師耐心解答，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)創(chuàng)新：引入生活實(shí)例，如環(huán)保、健康飲食等，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高核心素養(yǎng)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排泄系統(tǒng)對(duì)人體健康的重要性。

2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如查閱資料、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，合理處理廢物。

2.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛生命的重要性。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（25分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解排泄系統(tǒng)的概念，掌握呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚在廢物排出中的作用。學(xué)生能夠描述二氧化碳、尿素、多余的水分等廢物在體內(nèi)的形成過程，以及它們通過不同途徑排出的機(jī)制。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維和邏輯推理能力。例如，在討論如何減少體內(nèi)廢物積累時(shí)，學(xué)生能夠提出合理的建議，如多喝水、保持良好的飲食習(xí)慣等。

3.實(shí)踐操作：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了動(dòng)手能力。例如，在顯微鏡下觀察排泄物樣本，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用顯微鏡，并能夠識(shí)別不同的細(xì)胞和結(jié)構(gòu)。

4.合作交流：在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。他們能夠分享觀點(diǎn)，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交技能。

5.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到人體排泄物對(duì)環(huán)境的影響，并了解到合理處理廢物的重要性。這種意識(shí)有助于學(xué)生在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)。

6.健康觀念：學(xué)生通過學(xué)習(xí)排泄系統(tǒng)的知識(shí)，對(duì)個(gè)人健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到保持良好的排泄系統(tǒng)功能對(duì)身體健康的重要性，如保持適當(dāng)?shù)娘嬍场⑦m量運(yùn)動(dòng)等。

7.創(chuàng)新能力：在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在討論如何改善排泄系統(tǒng)功能時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出一些新穎的想法，如開發(fā)新的健康食品或生活方式。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。他們對(duì)生命現(xiàn)象有了更深的敬畏之心，對(duì)健康生活有了更明確的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①人體內(nèi)廢物的排出途徑

-呼吸系統(tǒng)：二氧化碳、水蒸氣

-泌尿系統(tǒng)：尿素、多余的水分

-皮膚：多余的水分和部分無機(jī)鹽

②排泄系統(tǒng)的組成

-呼吸系統(tǒng)：肺泡、氣管、支氣管、鼻腔等

-泌尿系統(tǒng)：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等

-皮膚：汗腺、皮脂腺等

③排泄途徑的作用

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

-保障細(xì)胞正常代謝

-排除有害物質(zhì)，預(yù)防疾病

④排泄系統(tǒng)的健康維護(hù)

-合理飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-保持良好的生活習(xí)慣

⑤排泄系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

-合理處理排泄物，減少環(huán)境污染

-倡導(dǎo)綠色生活，減少?gòu)U物產(chǎn)生教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的，通過展示人體排泄物堆積的動(dòng)畫，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)排泄系統(tǒng)產(chǎn)生了興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生一開始對(duì)排泄系統(tǒng)的概念比較模糊，所以我在導(dǎo)入時(shí)花了點(diǎn)時(shí)間來解釋，希望能夠幫助他們建立正確的認(rèn)知。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來講解復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體課件和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生們對(duì)排泄系統(tǒng)的組成和功能有了更直觀的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于腎臟的功能和尿液的形成過程還是有些吃力的，這可能是因?yàn)檫@些內(nèi)容比較抽象，需要更多的實(shí)際操作和案例來輔助理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和選擇題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，這說明他們對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。但是，也有個(gè)別學(xué)生在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶不夠牢固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考，這讓我很欣慰。不過，也有一些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、開放的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谔岢鰡栴}時(shí)，能夠表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)探索的熱情。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要更多的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課堂參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)不夠感興趣或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于抽象