課題名稱(chēng)原子的結(jié)構(gòu)課時(shí)安排共2課時(shí)備課時(shí)間第1課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2、初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。3、逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學(xué)重難點(diǎn)1、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2、初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。課前準(zhǔn)備多媒體原子模型課型新授學(xué)案教案設(shè)計(jì)意圖學(xué)生發(fā)揮想象，踴躍猜想：有的學(xué)生認(rèn)為原子像個(gè)乒乓球、像櫻桃、像蘋(píng)果……合作探究，預(yù)設(shè)生成的探究結(jié)果：1、原子核帶正電，電子帶負(fù)電2、原子核很小，質(zhì)量很大3、電子質(zhì)量很小，幾乎忽略不計(jì)合作探究，交流展示合作討論：帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，隨后小組之間展開(kāi)激烈爭(zhēng)論，教師巡視學(xué)生閱讀情況并適時(shí)參與他們的討論。小組展示：重復(fù)歸納、總結(jié)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)：必做1、（）=質(zhì)子數(shù)=（）2、用分子，原子，質(zhì)子，中子，電子等微粒填空。（1）能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是：（2）化學(xué)變化中的最小微粒是：（3）帶正電荷的微粒是：（4）不顯電性的微粒是：（5）質(zhì)量最小的微粒是：（6）在同一原子中數(shù)目相等的微粒是：3、下列關(guān)于原子核的敘述正確的是①通常由中子和電子構(gòu)成的；②通常由質(zhì)子和中子構(gòu)成；③帶正電荷；④不顯電性；⑤不能再分；⑥跟原子比較，體積很小，卻集中了原子的主要質(zhì)量。選做：4、盧瑟福的α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)推翻了湯姆森在1904年提出的原子結(jié)構(gòu)模型,為建立現(xiàn)代原子理論打下了基礎(chǔ)。右圖線條中,可能是α粒子(帶正電)在該實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)動(dòng)軌跡的是()作業(yè)設(shè)置：必做1、已知硒原子的核電荷數(shù)為34,中子數(shù)為44,則硒原子的核外電子數(shù)為()2、原子不顯電性的原因：因?yàn)樗鶐У恼姾蓴?shù)等于所帶的負(fù)電荷數(shù)，電量相同，電性相反，所以整個(gè)原子不帶電。3、原子核的三個(gè)特點(diǎn)：選做：4、構(gòu)成原子的微粒是：2種答法創(chuàng)設(shè)情景：分子已經(jīng)很小了，構(gòu)成分子的原子豈不更??？那么，原子還能不能再分呢？要了解問(wèn)題，我們首先要弄清原子結(jié)構(gòu)的奧秘。提出猜想：下面請(qǐng)以“我想象中的原子結(jié)構(gòu)”問(wèn)題，提出猜想提出問(wèn)題：老師提出“原子究竟具有一個(gè)什么樣的結(jié)構(gòu)呢?”播放模擬動(dòng)畫(huà)：居于原子中心的一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的“球體”，幾個(gè)“粒子”圍繞“球體”在運(yùn)動(dòng)。告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)證明，原子是由原子核和電子構(gòu)成的。出示探究條件：1、α粒子帶正電2、α粒子粒子質(zhì)量比電子大得多3、同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引4、原子是由原子核和電子構(gòu)成的提出問(wèn)題：及時(shí)用投影出示用“a粒子轟擊金箔”的史料圖片及文字說(shuō)明，并提出你能試著對(duì)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋嗎？歸納、總結(jié)：1、極少數(shù)α粒子反彈回來(lái)，是因?yàn)檎米苍诹嗽雍松?，說(shuō)明原子核帶正電、原子核體積小、原子核質(zhì)量大。2、少部分α粒子改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)方向，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)原子核附近受到排斥力，說(shuō)明原子核帶正電，原子核體積小。3、大部分α粒子沿直線通過(guò)，是因?yàn)殡x核較遠(yuǎn)，沒(méi)有受到排斥力，說(shuō)明原子核體積小，電子質(zhì)量忽略不計(jì)。提出問(wèn)題：1．原子是由哪兩部分構(gòu)成的？2．原子核和核外電子都帶電，為什么整個(gè)原子不顯電性？3．原子核是由哪些粒子構(gòu)成的？這些粒子有什么異同？4．不同類(lèi)原子的內(nèi)部構(gòu)成有什么不同？小結(jié)：原子核居于原子中心，但比原子小得多，原子核的半徑只有原子半徑的幾萬(wàn)分之一，如果把原子比作一個(gè)龐大的體育場(chǎng)，而原子核只相當(dāng)于一只螞蟻。因此，原子里有很大的空間，電子就在這個(gè)空間里做高速運(yùn)動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的探究興趣培養(yǎng)學(xué)生的猜想和大膽假設(shè)能力模擬動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)原子的構(gòu)成探究條件一定要充分告訴學(xué)生，否則影響學(xué)生探究的效果和結(jié)果預(yù)設(shè)：學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容可能邏輯性不強(qiáng)，條理性也比較差，教師要做好點(diǎn)撥、提升學(xué)生的工作問(wèn)題式教學(xué)，目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望此處做比喻，是為了形象地說(shuō)明原子的構(gòu)成板書(shū)設(shè)計(jì)一．原子的結(jié)構(gòu)1、盧瑟福的氦原子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)

2、原子的構(gòu)成原子原子核核外電子質(zhì)子中子（每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷）（不帶電）（每個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷）一、原子的構(gòu)成質(zhì)子（+）原子原子核核外電子質(zhì)子中子（每個(gè)質(zhì)子帶一個(gè)單位正電荷）（不帶電）（每個(gè)電子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷）一、原子的構(gòu)成3、核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)4、不同種類(lèi)的原子，其核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不同，核外的電子數(shù)也不同。教后反思本節(jié)課的盧瑟福實(shí)驗(yàn)特別適合探究教學(xué)，突出體現(xiàn)為圍繞一個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行，即以探究原子的構(gòu)