《土地的誓言》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《土地的誓言》是端木蕻良先生在民族危亡時(shí)刻寫(xiě)下的一篇充滿激情的散文。文本以其熾熱的情感、詩(shī)化的語(yǔ)言和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，展現(xiàn)了作者對(duì)淪喪故土的深切眷戀和收復(fù)失地的堅(jiān)定決心。它不僅是一篇文學(xué)佳作，更是一部愛(ài)國(guó)主義的生動(dòng)教材。教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者深沉的家國(guó)情懷，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解特定時(shí)代背景下知識(shí)分子的精神風(fēng)貌，并從中汲取民族精神的力量。二、學(xué)情分析授課對(duì)象為初中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文本解讀能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)“愛(ài)國(guó)”主題并不陌生，但對(duì)于特定歷史時(shí)期（九一八事變后）的民族苦難和個(gè)人情感的深度結(jié)合可能缺乏切身體會(huì)。他們對(duì)直白熱烈的情感表達(dá)容易產(chǎn)生共鳴，但對(duì)文本中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感層次和含蓄深沉的意蘊(yùn)可能需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。同時(shí)，初中生對(duì)修辭手法的辨識(shí)和作用分析有一定基礎(chǔ)，但如何將其與情感表達(dá)緊密聯(lián)系，尚需進(jìn)一步強(qiáng)化。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*積累并理解文中重要的詞語(yǔ)，如“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語(yǔ)、亙古、默契”等。*有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。*學(xué)習(xí)本文運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果的方法。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者對(duì)土地的深情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。*通過(guò)小組討論、合作探究等方式，品味關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和表達(dá)作用。*結(jié)合歷史背景，理解作者情感產(chǎn)生的根源。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的熾熱情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。*理解并傳承中華民族在危難時(shí)刻挺身而出的愛(ài)國(guó)精神和民族氣節(jié)。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*深入理解作者對(duì)土地的深厚情感及其時(shí)代內(nèi)涵。*品味文章富有激情和感染力的語(yǔ)言，特別是排比、比喻等修辭的運(yùn)用。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解作者將土地?cái)M人化、人格化的寫(xiě)法及其表達(dá)效果，領(lǐng)會(huì)“土地的誓言”的深刻含義。*引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感上升到對(duì)國(guó)家、民族命運(yùn)的關(guān)注，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)方法1.誦讀法：貫穿教學(xué)始終，通過(guò)范讀、齊讀、指名讀、默讀等多種形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本情感，理解文本內(nèi)涵。2.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音頻或視頻資料，創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的歷史情境和情感氛圍，幫助學(xué)生走近作者，理解時(shí)代背景。3.問(wèn)題探究法：設(shè)置富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、合作探究，深入文本內(nèi)核。4.討論點(diǎn)撥法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，深化對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的理解。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，奠定基調(diào)（約5分鐘）*教師活動(dòng)：1.（出示東北壯麗風(fēng)光圖片或播放相關(guān)視頻片段，配以輕柔音樂(lè)）提問(wèn)：同學(xué)們，看到這些畫(huà)面，你們想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)土地的感受）2.（音樂(lè)轉(zhuǎn)為低沉，畫(huà)面切換為九一八事變相關(guān)歷史影像資料）教師語(yǔ)調(diào)沉重：然而，在幾十年前，這片美麗的土地卻遭受了侵略者的鐵蹄踐踏，無(wú)數(shù)同胞流離失所。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《土地的誓言》，就誕生在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代。作者端木蕻良，一位東北的游子，用他血淚交織的文字，發(fā)出了對(duì)土地最深沉的呼喚。*學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片/視頻，聆聽(tīng)教師講述，初步感受情感氛圍，對(duì)“土地”與“誓言”產(chǎn)生聯(lián)想。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)和情感對(duì)比，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為理解作者的情感奠定基礎(chǔ)。（二）初讀感知，梳理文脈（約10分鐘）*教師活動(dòng)：1.播放課文范讀錄音（或教師范讀），要求學(xué)生：聽(tīng)清字音，把握語(yǔ)速、語(yǔ)氣和情感基調(diào)。2.學(xué)生自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步感知文章內(nèi)容：作者對(duì)土地懷著怎樣的情感？找出文中最能體現(xiàn)這種情感的句子。3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況，如“熾痛、嗥鳴、讕語(yǔ)、亙古、默契、污穢、泛濫”等。*學(xué)生活動(dòng)：*認(rèn)真聆聽(tīng)范讀，注意字音和情感。*自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步概括作者情感。*借助工具書(shū)或小組互助，解決字詞障礙。*設(shè)計(jì)意圖：整體感知文本，掃清閱讀障礙，初步把握作者的情感傾向。（三）再讀品味，體悟深情（約15分鐘）*教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：作者在文中是如何稱呼他的故土的？（“她”、“母親”）這運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？2.引導(dǎo)學(xué)生聚焦課文第一部分，小組討論：作者回憶了故鄉(xiāng)的哪些景物和事物？他是如何描繪這些景物的？從中你感受到了作者怎樣的情感？（如：“參天碧綠的白樺林”、“紅布似的高粱”、“金黃的豆?！钡龋w會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含的熱愛(ài)與思念。）3.重點(diǎn)品讀文中表達(dá)強(qiáng)烈情感的句子，如：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”“我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句中的決心和勇氣。*學(xué)生活動(dòng)：*小組合作探究，討論交流。*代表發(fā)言，分享見(jiàn)解。*有感情地朗讀這些重點(diǎn)句段，體會(huì)作者的情感。*設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作和重點(diǎn)句段的品讀，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，體會(huì)作者對(duì)土地的熱愛(ài)、思念以及對(duì)侵略者的憤恨。（四）精讀研討，解讀誓言（約15分鐘）*教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：標(biāo)題是“土地的誓言”，那么，這是誰(shuí)對(duì)土地發(fā)出的誓言？誓言的內(nèi)容是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)語(yǔ)句。2.引導(dǎo)學(xué)生理解誓言的內(nèi)涵：這不僅僅是個(gè)人對(duì)土地的承諾，更是一個(gè)民族對(duì)自由、對(duì)尊嚴(yán)的吶喊。結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勀銓?duì)“誓言”的理解。3.品味語(yǔ)言：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？有何作用？（引導(dǎo)學(xué)生找出排比、比喻、擬人等手法的例句，并分析其表達(dá)效果，如增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、使描寫(xiě)更生動(dòng)形象、更能抒發(fā)情感等。）4.深入探究：作者為什么會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生如此深沉的愛(ài)？這種愛(ài)僅僅是對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)嗎？它還包含了怎樣的情感？（引導(dǎo)學(xué)生理解作者將個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊密相連，體現(xiàn)了深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。）*學(xué)生活動(dòng)：*精讀課文，篩選信息，找出誓言的具體內(nèi)容。*結(jié)合歷史知識(shí)和文本內(nèi)容，深入思考“誓言”的含義。*找出文中的修辭手法并分析其作用，小組內(nèi)交流后展示。*思考并回答教師提出的探究性問(wèn)題，深化對(duì)主題的理解。*設(shè)計(jì)意圖：解讀標(biāo)題含義，深入理解文本主旨，品味語(yǔ)言特色，將情感體驗(yàn)上升到理性認(rèn)識(shí)，理解愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵。（五）拓展延伸，升華情感（約5分鐘）*教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：今天，我們生活在和平年代，遠(yuǎn)離了戰(zhàn)火硝煙。那么，學(xué)習(xí)《土地的誓言》，對(duì)我們有什么現(xiàn)實(shí)意義？我們應(yīng)該如何熱愛(ài)我們的祖國(guó)和家鄉(xiāng)？2.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勛约旱母邢牒托袆?dòng)。*學(xué)生活動(dòng)：*自由發(fā)言，暢談感悟。*思考在和平年代如何踐行愛(ài)國(guó)情懷。*設(shè)計(jì)意圖：由文本走向生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)所感內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價(jià)值取向，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）*教師活動(dòng)：1.課堂小結(jié)：《土地的誓言》是一曲獻(xiàn)給土地的悲歌，更是一首吹響民族抗?fàn)幍奶?hào)角。它讓我們感受到了赤子對(duì)故土的深情，更讓我們體會(huì)到了中華兒女不屈的民族魂。希望同學(xué)們能銘記歷史，珍惜當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)我們的祖國(guó)。2.布置作業(yè)：*必做題：摘抄文中你認(rèn)為最富有感染力的句子，并嘗試賞析。*選做題：以“我愛(ài)我的祖國(guó)/家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一段抒情文字（100字左右）。*拓展閱讀：查閱資料，了解更多關(guān)于九一八事變或東北抗聯(lián)的故事。*學(xué)生活動(dòng)：回顧本課所學(xué)，記錄作業(yè)。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，深化情感體驗(yàn)，拓展閱讀視野，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的有效銜接。七、板書(shū)設(shè)計(jì)土地的誓言端木蕻良（左側(cè)：情系故土）回憶：景物（白樺林、高粱、豆?！獰釔?ài)、思念情感：熾痛、憧憬、眷戀（右側(cè)：誓言錚錚）內(nèi)容：戰(zhàn)斗、解放、回去、付出一切——決心、責(zé)任內(nèi)涵：個(gè)人情感→民族大義（愛(ài)國(guó)、抗?fàn)帲ㄖ虚g：核心）土地=母親=祖國(guó)語(yǔ)言特色：排比、比喻、擬人——激情澎湃八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)與生成）本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“情感”為主線，通過(guò)多種形式的朗讀和層層深入的問(wèn)題探究，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。