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寶葫蘆的秘密(節(jié)選)認(rèn)識“普、少”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少、沖、系”，會寫“葫、蘆”等9個(gè)字，會寫“聲明、神仙”等14個(gè)詞語。能說出王葆想得到寶葫蘆的原因，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。了解奶奶給王葆講的故事，并根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者簡介張?zhí)煲?中國現(xiàn)代作家，其童話作品在中國兒童文學(xué)史上占有重要地位。著有兒童文學(xué)《大林和小林》、短篇小說《包氏父子》等。請同學(xué)們自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，把句子讀通、讀順，難讀的地方多讀幾遍。初讀課文普通

少年

矩形

腳丫

龍宮挖掘

希望

沖著

聯(lián)系

向日葵瘦長

罷工

一起來讀讀會認(rèn)字吧！后鼻音翹舌音學(xué)認(rèn)字詞pǔ

shào

jǔ

yā

ɡōnɡ

jué

xī

chònɡ

liánxì

kuí

shòu

bà

少年多少少shào

shǎo

◎

年少（

）時(shí)總覺得日子還很多，不明白為何長輩總說時(shí)間少（

）得經(jīng)不起浪費(fèi)。

多音字shào

shǎo

沖勁兒沖鋒沖chònɡchōnɡ◎

他沖（

）著終點(diǎn)線奮力沖（

）刺，即使呼吸急促也不愿放慢腳步。

多音字

chònɡchōnɡ聯(lián)系系鞋帶系xì

jì◎

我得先系（

）鞋帶，不然跑起來容易摔跤，耽誤了和朋友聯(lián)系（

）的時(shí)間可就麻煩了。

多音字

xì

jì葫普錯(cuò)宮蘆肯憐式冒一起來讀讀會寫字吧！學(xué)認(rèn)字詞hú

lú

lián

cuòpǔ

ɡōnɡkěnmàoshì

上下結(jié)構(gòu)：葫、蘆、普、宮、肯、冒寫字方法：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆順。左右結(jié)構(gòu)：錯(cuò)、憐半包圍結(jié)構(gòu)：式書寫生字葫普錯(cuò)宮蘆肯憐式冒mào冒上下結(jié)構(gòu)書寫“冒”字時(shí)要注意多橫平行等距，上半部分兩橫左右不連。整體上寬下窄。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)書寫生字整體感知想一想：課文分幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？第一部分第二部分第三部分（1-4）寫“我”向大家介紹自己。（5-17）寫“我”回憶小時(shí)候奶奶經(jīng)常講寶

（18-21）寫“我”想要得到一個(gè)無所不能的葫蘆的故事。寶葫蘆。品讀課文自我介紹

我來給你們講個(gè)故事。可是我先得介紹介紹我自己:我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。你們也許要問:“什么?寶葫蘆?就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎?”不錯(cuò)，正是那種寶葫蘆。介紹寶葫蘆時(shí)用了什么手法呢？

開門見山設(shè)問·我也和你們一樣，很愛聽故事。品讀課文默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？在文中找出相關(guān)語句并做批注?！の也⒉皇鞘裁瓷裣桑膊皇鞘裁囱?。（天真活潑）·“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！薄ぁ拔乙怯辛艘粋€(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（愛聽故事）（有點(diǎn)懶）（富于幻想）說一說：奶奶講了哪些寶葫蘆的故事？這些故事的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。王五是一個(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。都過上了好日子得到寶葫蘆的方式不同品讀課文

故事一：

故事二：

故事三：

故事四：李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來的。

所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么。品讀課文

一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。神奇

張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。

李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。默讀第18-21自然段，說一說：“我”幻想用寶葫蘆做些什么？品讀課文

我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。用寶葫蘆替我做算術(shù)題

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！币獙毢J給我長出最棒的向日葵品讀課文

可我總還是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€(gè)葫蘆，那……”用寶葫蘆解決自己與科學(xué)小組之間的矛盾品讀課文作者在文章結(jié)尾處的省略號用得好不好？為什么？

省略號用得好。開放式結(jié)尾，在這里表示想象內(nèi)容的省略，給讀者留下想象的空間。說一說：我為什么想擁有一個(gè)寶葫蘆？☆在奶奶口中寶葫蘆特別神奇，能滿足人的一切要求。☆在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到一些煩惱，渴望用寶葫蘆來解決。品讀課文閱讀第二部分，說一說：奶奶都在什么時(shí)候給我講故事？品讀課文品讀課文

動作描寫語言描寫▲

“乖小葆，來，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手?！拔也桓桑遗聽C。”我總是一面溜開，一面擺手?！安粻C啊。冷了好一會兒了?！薄澳?，我怕冷。”

奶奶攆上了我，說洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。我只好讓步。不過我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！本瓦@么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事?！昂眯≥幔瑒e動！”奶奶剛給我洗了腳，忽然又提出一個(gè)新的要求來，“讓我給你剪一剪……”什么！剪腳指甲?。磕遣恍校∥夜庵_丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。沒有辦法。

不過我得提出我的條件：“那，非得講故事?！庇谑悄棠逃种v了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事?！?/p>

自我介紹（1~4）——引出“我”和寶葫蘆的故事回憶奶奶講故事（5~17）奶奶給“我”洗腳，要講故事奶奶給“我”剪腳趾甲，要講故事不同版本的寶葫蘆的故事寶葫蘆的秘密（節(jié)選）結(jié)構(gòu)梳理“我”想要一個(gè)寶葫蘆（18~21）遇到算術(shù)題時(shí)和同學(xué)們比賽種向日葵時(shí)和同學(xué)鬧翻時(shí)神奇的想象，美好的愿望本課主要講了王葆對奶奶經(jīng)常講的寶葫蘆的故事著了迷，總是想得到一個(gè)寶葫蘆的故事，表現(xiàn)了奶奶慈祥和藹和王葆淘氣調(diào)皮、機(jī)靈可愛、富于想象、充滿好奇心的特點(diǎn)。回歸整體拓展延伸創(chuàng)編故事你能選一個(gè)故事，把它擴(kuò)編成一個(gè)有趣的故事嗎？

村子里有一個(gè)姓張的窮苦人家，家里有媽媽和孩子張三。媽媽在富人家里做傭人，以養(yǎng)家糊口。有一次，媽媽生病了不能干活，于是張三替代媽媽去富人家里掃地、洗衣……課后作業(yè)

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