第第頁廣東省汕頭市金山名校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文10月階段考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成問題。邱園是英國的一座皇家植物園，致力于植物和菌類的研究與保護(hù)。你也許聽說過邱園，甚至可能去過。如果是這樣，那么前面那句話可能會使你吃驚。邱園不就是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園嗎?這也是許多人的想法。重要的是，這也是許多英國政客的想法。這很重要，因為邱園部分依賴于政府資助：它每年接受英國政府大約2000萬英鎊的撥款。對于一座花園，尤其是吸引不少游客參觀的花園來說，這聽上去是一筆不小的資金。但是，如果邱園有助于保護(hù)生物多樣性，緩解氣候變化的影響，保護(hù)全球食物供給，減少流行病風(fēng)險，那么每年2000萬英鎊是一筆少得可憐的費用。從2015年開始，邱園出現(xiàn)了每年超過500萬英鎊的資金短缺。在實行緊縮政策的英國，政府預(yù)算似乎準(zhǔn)備進(jìn)一步削減邱園的公共資助。邱園實施了裁員，并且擱置了一些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。園長理查德·德弗雷爾認(rèn)為需要強(qiáng)調(diào)邱園的重要國際角色，說服政府繼續(xù)提供資助。作為前英國廣播公司財務(wù)主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請我為邱園設(shè)計一個新的故事。于是，我們坐下來談?wù)撉駡@。德弗雷爾開始講述花園的早期歲月。作為歷史愛好者，他熱情地說起了喬治三世的母親奧古斯塔王妃在邱宮附近建造皇家花園的故事。后來，喬治三世將里士滿花園和邱園這兩個皇家花園合并。1841年，花園被捐贈給了國家。我們的會面持續(xù)了一個小時，這段歷史敘述占據(jù)了前15分鐘。我在2015年就曾指出：邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點。德弗雷爾的歷史敘述都是真實的，但這不是一個合適的故事。對于皇家財產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的“傳統(tǒng)花園”形象。當(dāng)然，德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽眾此時可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了“明日黃花”的標(biāo)簽。我們對邱園的全新介紹始于距離倫敦西南花園區(qū)很遠(yuǎn)的地方。第一部分根本沒有提及邱園。它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實。簡而言之，植物極為重要，為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了解它們。此時，故事才轉(zhuǎn)向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是縣有獨特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫：花園中的活體收藏、干燥標(biāo)本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫中的種子收藏。在這個崇拜大數(shù)據(jù)的世界上，這些資源是英國和國際科學(xué)的寶貴資產(chǎn)。除了數(shù)據(jù)庫，邱園還擁有植物科學(xué)領(lǐng)域最優(yōu)秀的技能組合，包括植物識別和培養(yǎng)領(lǐng)域的頂級專家。最后，邱園與全球研究機(jī)構(gòu)建立的關(guān)系不亞于英國政府可以吹噓的任何外交關(guān)系。換句話說，邱園可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻(xiàn)。接下來的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏數(shù)字化，供全世界訪問，指導(dǎo)國際保護(hù)工作，將生物多樣性項目的相關(guān)資源應(yīng)用到人類福祉和發(fā)展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發(fā)現(xiàn)，并且可以使基因多樣性得到更好的理解和保護(hù)。故事始于物種消失這一觸發(fā)事件。它描述了邱園的變化過程和全球生物多樣性。它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關(guān)系。它很連貫。最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容。它面向未來。這個故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡。這種關(guān)于企業(yè)前進(jìn)方向和路徑的意識可以為股東提供巨大的鼓勵，但它也引入了更多競爭性真相的可能性。展望未來，我們可以講述關(guān)于前進(jìn)方向的許多具有同樣可能性的故事。關(guān)于邱園，你可以講述的事情有很多，問題是你應(yīng)該講述什么。面對已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用。第二年，在財政緊縮的大環(huán)境下，邱園獲得了新的財政撥款。政府保證未來4年每年提供2000萬英鎊撥款，并為重要項目另行撥款5000萬英鎊。（摘編自【英】赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．許多人可能聽說過甚至去過邱園，但在他們心目中，邱園只是位于倫敦西南的一座漂亮傳統(tǒng)花園，而不是植物和菌類的研究與保護(hù)組織。B．普通民眾不知道邱園也是科研組織并不重要，因為這影響不到邱園的未來，許多英國政客不知道這一點，則會對邱園發(fā)展造成致命影響。C．在自身出現(xiàn)資金短缺、政府預(yù)算可能進(jìn)一步削減資助的雙重壓力下，邱園一方面實施了裁員，另一方面擱置了部分重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資。D．邱園通過將收藏數(shù)字化、向全世界開放和指導(dǎo)國際保護(hù)工作等方法，可以很好地滿足了解和保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．如果邱園能在保護(hù)生物多樣性、保護(hù)全球食物供給等方面做出貢獻(xiàn)，那么英國政府理應(yīng)提供更多的公共資助。B．園長德弗雷爾對邱園的早期歲月比較了解，在講述這段歷史時充滿熱情，這與他是一名歷史愛好者應(yīng)有關(guān)聯(lián)。C．邱園的工作非常重要，若削減公共資助致使其擱置某些重要的基礎(chǔ)設(shè)施投資，將嚴(yán)重影響到人類的美好未來。D．從文末英國政府保證的撥款數(shù)目來看，本文作者設(shè)計的故事打動了議員和政府官員，取得了令人滿意的效果。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐畫橫線段落觀點的一項是（）A．邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，其中的植物大都按科屬種植，并適當(dāng)根據(jù)生態(tài)條件配置宿根草本或球根花卉。B．植物具有進(jìn)行光合作用的能力，也就是說它可以借助光能及動物體內(nèi)所不具備的葉綠素，利用水、礦物質(zhì)和二氧化碳生產(chǎn)食物。C．邱園是一座精美的花園，還擁有引人注目的歷史建筑，如維多利亞棕櫚屋、喬治佛塔和邱宮，每年為100多萬游客帶來快樂。D．經(jīng)過幾百年發(fā)展，邱園已從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉(zhuǎn)型為集教育、展覽、科研、應(yīng)用為一體的綜合性機(jī)構(gòu)。4．園長德弗雷爾和“我”談?wù)撉駡@，“我”認(rèn)為他講述的內(nèi)容存在哪些問題?請根據(jù)文本簡要說明。5．“故事的力量”是巨大的，“我”是如何把“故事”講成功的?請結(jié)合文本中的“新的故事”簡要分析。閱讀下面的文字，完成問題。孩子與老人①【南斯拉夫】伊凡·參卡爾孩子們有個習(xí)慣，喜歡在睡覺前聊一會兒天。他們坐在寬闊的爐頂上，彼此談著心里想到的一切。暮色從污黑的窗口往里窺視，眼里充滿著各種各樣的夢；沉默的暗影從各個角落里裊裊上升，隨身帶著奇怪的童話。孩子們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，故事里不是談太陽和它的溫暖，就是講愛情和夢想交織成的希望。①他們的將來僅僅是個又長又愉快的假日；在他們的圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)之間，是沒有灰色的星期三②的。在幕簾后面的某個地方，生命正在泛濫奔放，默默地閃爍著，在一簇簇光華之間閃來閃去。他們說的話，是似懂非懂的悄言低語；他們的故事既沒有開頭，也沒有鮮明的形象；他們的童話從來沒有結(jié)尾。有時候四個孩子同時說話，可是誰也不會打擾誰；他們?nèi)忌窕觐嵉沟啬曋焐夏谴厣癞惖?、可愛的光華；在這樣的背景下，每一句話就是音樂，每一個故事自有美麗的結(jié)局。孩子們長得那么相像，在朦朧的暮色中，誰也分辨不出哪個是湯塞克——四個里面最小的一個，或者哪個是他們的姐姐——十歲的路絲卡。他們都有同樣纖小的臉龐，有同樣睜得大大的、富于幻想的大眼睛?？墒悄且惶焱砩?，忽然從國外飛來了某種神秘的東西，它舉起粗暴的手，伸到天上的光華之中，又無情地?fù)舸蛳聛?，在假日、故事和童話中間一陣亂打：②綠衣人帶來了信息，說爸爸已經(jīng)在意大利“倒下了”。是的，爸爸已經(jīng)戰(zhàn)死了，一種新的、奇怪的、毫無辦法控制的神秘東西已經(jīng)踏入了他們的道路：它聳立在那里，又高又大，可是卻沒有臉，沒有眼睛，沒有嘴唇。它在什么地方都不合適，不管在教堂門口或者在街上的熱鬧生活中也好，在爐子上朦朧的暮色中也好，或者甚至在他們的童話中也好。它既不顯得有絲毫快樂，卻也不顯得有什么悲哀，因為它是死的；它既沒有眼睛可以顯露表情，也沒有嘴可以用言語說出它是從哪里來的，為什么來。在這個巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了腳步，沒有一點辦法，就好像前面攔著一堵黑色的高墻，不能前進(jìn)一步。③“呃，那么現(xiàn)在他到底幾時回來呢?”湯塞克迷迷糊糊地問。路絲卡生氣地看了他一眼。“爸爸已經(jīng)倒下了，怎么還能回來?”大家都不作聲。四個都在黑色的高墻前站著，沒法越過它看到前面?！拔乙惨ゴ蛘蹋　逼邭q大的馬佳突然嚷了起來。他好像靈機(jī)一動，已經(jīng)抓住了正確的想法，知道應(yīng)該說什么話?！澳氵€太小?！边€穿著裙子的四歲大的湯塞克用他那種特有的響亮噪門勸告說。維爾卡是他們中間個子最小、身體最弱的一個，身上裹著一條她母親的大肩巾，看上去就好像是一個旅客的行李似的，這時她用一種平靜柔和的聲音提出一個請求，她的聲音就好像從暗影底下冒出來似的：“馬佳，告訴我們戰(zhàn)爭是什么樣子的……講一個故事給我們聽！”于是馬佳解釋說：“咳，戰(zhàn)爭就是人們互相殘殺，用刀斬，用劍砍，用槍打。你殺死的人越多越好；誰也不會責(zé)怪你，因為這是應(yīng)該的。這就是戰(zhàn)爭。”“可是他們?yōu)槭裁匆疵鼩⑷四?”纖弱的小維爾卡問。“為了皇帝！”馬佳嚷道，接著四個孩子全都默不作聲了。遠(yuǎn)處，出現(xiàn)了一樣令人害怕的東西，是耀眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他們睜著迷糊的眼睛看著。他們一動也不動，幾乎連氣也不敢喘；他們好像在教堂里望彌撒。馬佳舉起一只顫巍巍的手，又指手畫腳地說起話來，再一次表達(dá)他自己的想法。他之所以這樣做，也許是為了要趕走那已經(jīng)籠罩在他們頭上的抑郁的沉靜?！拔乙惨ゴ蛘??！彼碌?，“打倒敵人！”“敵人是什么樣兒的?……他頭上長角不?”維爾卡出人意料地問，聲音很低弱。“他頭上當(dāng)然長角……要是頭上不長角，怎么會是敵人呢?”湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地肯定說。連馬佳聽了他的話也不知道怎樣說才好。“我不相信他頭上有角。”最后他慢吞吞地說，接著又頓了頓，不知該怎么說。“他怎么能長角呢?”他說，“他也是人，跟我們一樣的人啊！”路絲卡大聲嚷了一下，提出忿怒的抗議，隨即沉吟不語了，可是過了一會兒又加了一句：④“只是他沒有靈魂！”湯塞克想了很久，又說：“一個人在戰(zhàn)爭里倒下是什么樣子的?他是不是往后倒?”“這句話的意思是他們傷害了他……把他殺死了。”馬佳鎮(zhèn)靜地解釋說。“爸爸答應(yīng)我回來的時候要把槍帶來！”“他要是倒下了，怎么還能帶槍回來呢?”路絲卡忿忿地反駁說。“那么他們已經(jīng)把爸爸殺死了?”“是的，殺死了！”八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著——瞪著某個神秘的東西，這東西不管是心也好，腦也好，都是沒法理解的。同一個時候，他們的祖父和祖母都在屋前的長凳上坐著。夕陽發(fā)出最后的茶色的光芒，穿過黑暗的葉叢，照射到花園里。黃昏很靜。只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)續(xù)的飲泣聲。兩個老人緊挨著坐在一起，傴僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無淚的眼睛，默默無言地凝視著即將消逝的夕陽。（施咸榮譯，有刪改）【注釋】①本文作于第一次世界大戰(zhàn)期間。②灰色的星期三：基督教的一個懺悔日。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．從文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等處來看，孩子們的家庭并不富裕，爸爸的犧牲對這一家人來說無異于滅頂之災(zāi)。B．馬佳突然說“我也要去打仗”，其用意也許是想要打破壓抑的氣氛，也可能是想要去消滅敵人，為被殺的爸爸報仇。C．在小孩子們看來，士兵拼命殺人是為了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的東西”，這在一定程度上也代表了作者的觀點。D．兩個老人“緊挨著坐在一起”“彼此握著手”，年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨、悲苦，于是飲泣不止。7．下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①從孩子的角度描述他們想象中的未來生活，十分符合孩子們的年齡和思維特點。B．句子②解釋了上文的“某種神秘的東西”是什么，這種敘述方式增強(qiáng)了故事的吸引力。C．句子③中湯塞克的問話說明他對“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”則是因為他瞌睡來了。D．句子④對“敵人”的評價可謂一針見血，入木三分，由年齡最大的路絲卡說出較為恰當(dāng)。8．文本前三自然段在文中有哪些作用？請簡要分析。9．讀書小組要為本文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：故事·希望·戰(zhàn)爭；乙組提出一個關(guān)鍵詞：夕陽。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。二、古詩文閱讀（共35分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：靖郭君①將城薛，客多以諫者。靖郭君謂謁者曰：“毋為客通。”齊人有請見者曰：“臣請三言而已。過三言，臣請烹。”靖郭君因見之?？挖呥M(jìn)曰：“海，大，魚?！币蚍醋?。靖郭君曰：“請聞其說”?？驮唬骸熬劥篝~乎？網(wǎng)不能止，繳不能絓也，蕩而失水，螻蟻得意焉。今夫齊亦君之海也。君長有齊，奚以薛為？君失齊，雖隆薛城至于天，猶無益也。”靖郭君曰：“善。”乃輟，不城薛。（選自《韓非子·說林下》)材料二：靖郭君善客齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵，門人弗說。士尉以證靖郭君，靖郭君不聽，士尉辭而去。孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒，曰：“刬而類，破吾家，茍可慊齊貌辨者，吾無辭為之?！庇谑巧嶂仙?，令長子御，旦暮進(jìn)食。數(shù)年，威王薨，宣王立。靖郭君之交大不善于宣王辭而之薛與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請見宣王。靖郭君曰：“王之不說嬰甚，公往，必得死焉。”齊貌辨曰：“固不求生也，請必行?！本腹荒苤?。齊貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見宣王，王曰：“子，靖郭君之所聽愛夫？”齊貌辨曰：“愛則有之，聽則無有。王之方為太子之時，辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師?！腹?，而曰：‘不可，吾不忍也。’若聽辨而為之，必?zé)o今日之患也。此為一。至于薛，昭陽②請以數(shù)倍之地易薛。辨又曰：‘必聽之?！腹唬骸苎τ谙韧?，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎！且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？’又不肯聽辨。此為二?！毙醮笙?，動于顏色曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少，殊不知此?？涂蠟楣讶藖碚埞酰俊饼R貌辨對曰：“敬諾?！本腹?，衣威王之衣冠，舞其劍。宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因請相之。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）【注釋】①靖郭君即田嬰，齊威王少子，齊宣王異母弟，孟嘗君田文之父。“靖郭”是封邑，指古薛城；“君”是封號。②昭陽，楚國令尹。10．文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。靖郭君之A交B大不善C于D宣王E辭而F之薛G與齊貌辨H俱留11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“說”指說的話?！罢f”與《氓》“女之耽兮，不可說也”中的“說”含義不同。B．“善”指對人友好?！吧啤迸c《勸學(xué)》“善假于物也”中的“善”含義不同。C．“類”指這些人。“類”與《屈原賈生列傳》“舉類邇而見義遠(yuǎn)”中“類”含義相同。D．“辭”指辭別?！稗o”與《琵琶行》“我從去年辭帝京”中的“辭”含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．齊人敢于冒死進(jìn)諫，阻止靖郭君高筑薛邑城墻，是因為抓住了他的心理。B．齊貌辨為人毛病不少，門客們因此都討厭他，可靖郭君對他卻非常友好。C．靖郭君讓齊貌辨住上等的客舍，并且派他去給長子駕車，朝夕侍候不懈。D．靖郭君勸齊貌辨不要去見齊王，是怕因為齊王不喜歡自己而連累齊貌辨。13．把下面的文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。①君失齊，雖隆薛城至于天，猶無益也。②茍可慊齊貌辨者，吾無辭為之。14．結(jié)合兩則材料，簡要說明靖郭君與門客之間的關(guān)系。閱讀下面的宋詩，完成小題。和①仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍?！咀⑨尅竣兕}中“和”，讀hè，指唱和，和答。仲蒙是詩人的友人。15．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)“斷雁”“塵勞”等詞寫出孤雁哀號、塵世煩勞的景象，表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情。B．頷聯(lián)對仗工整，視聽結(jié)合，描寫了窗外北風(fēng)呼嘯，霜氣肅殺，陰云密布，大雪將至的景象。C．“燈花”指燈芯燃燼所結(jié)成的花狀物，“硯冰已合燈花老”說明詩人夜深難眠，讀書時間之長。D．這首酬和詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，前后內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。16．當(dāng)代作家黎靖在《人生之貴》中提到“人以正為貴，心以靜為貴，欲以寡為貴，學(xué)以精為貴，情以摯為貴”，你在這首詩中，能看到哪些可貴之處？請結(jié)合全詩簡要分析。17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子聞韶，三月不知肉味，可見音樂有著攝人心魄的力量，在《赤壁賦》中寫出了音樂這種作用的句子是“，”。（2）蘇洵在《六國論》中用“，”來形容諸侯的祖輩父輩擁有“尺寸之地”的艱辛。（3）在古典詩詞當(dāng)中，詩人常常直接用眼淚來表達(dá)內(nèi)心的悲情，如“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成問題。人們在做低強(qiáng)度運動時，耗能較小，氧氣有時間被輸送到組織細(xì)胞中，身體內(nèi)的“燃料”（糖類、脂肪和蛋白質(zhì)等）得到了充分的氧化“燃燒”，滿足運動的能量需要，①。低強(qiáng)度、能長時間進(jìn)行的運動，基本上都是有氧運動，比如：快走、慢跑、長距離慢速游泳、慢騎自行車、打太極拳、練瑜伽等。而當(dāng)人們在做劇烈的運動時，有時氧氣還沒有起作用，運動就已經(jīng)結(jié)束了。人在利用氧氣的過程中，有一個相當(dāng)大的時間差，這個時間差決定了劇烈的、短時間的運動成為了無氧運動。無氧運動要適度。如果運動強(qiáng)度過大和時間過長，有可能因運動過程中產(chǎn)生的乳酸過多造成酸中毒，嚴(yán)重時會出現(xiàn)呼吸、心跳加快和心律失常等，需要立即就診。當(dāng)然，有氧運動和無氧運動的分界沒有那么絕對，很多時候它們會交替在運動過程中，比如長跑，我們常稱之為有氧運動，但到最后沖刺階段，它又變成了無氧運動。我們通常說有氧還是無氧運動，②。18．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。19．文中畫橫線的句子有語病，請指出并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱讀下面的文字，完成問題。我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我只把養(yǎng)花當(dāng)做一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒有它們的運動場?；m然多，但是沒有①。珍貴的花草不易養(yǎng)活，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。盡管花草自己會奮斗，我若是②，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)心它們。花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思?。∥也皇怯型炔?，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，是否會感謝我；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?趕到曇花一現(xiàn)的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放?；ǚ指?，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別歡喜。20．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21．請圍繞第一段中“我只把養(yǎng)花當(dāng)做一種樂趣”，分別用一個偏正短語概括第二、三段的主要內(nèi)容。（每個短語不超過10個字。）22．文中畫波浪線的部分，如果改成“每逢夏日，小院則繁花似錦，芳草蔓延，小貓則遠(yuǎn)離地面，悠游屋上”，表達(dá)效果不如原句，請簡要分析。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁。平庸與卓越之間，有時只隔了一個立即開始。沒有行動，理想再美也只是遠(yuǎn)方的風(fēng)景。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．D4．①定位不準(zhǔn)。德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織。②主次不清。德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒有突出其當(dāng)下及未來的意義。5．①轉(zhuǎn)移聽眾關(guān)注點。針對議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少談?wù)摎v史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象。②聯(lián)系時代背景。當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對此有著重要意義，新的故事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫的身份。③選擇重要內(nèi)容。為突出重點，新的故事舍棄了許多無關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。④面向未來發(fā)展。新的故事展望了邱園的未來，認(rèn)為它可以很好地滿足了解、保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“因為這影響不到邱園的未來”錯誤。許多英國政客不知道邱園也是科研組織，會直接影響到邱園的發(fā)展；普通民眾不知道邱園是科研組織，也可能會間接地影響到邱園的未來；另外“致命影響”語意過重。故答案為：B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“將嚴(yán)重影響到人類的美好未來”夸大其詞，原文只是說到“它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關(guān)系”。故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。畫橫線段落的觀點主要是邱園“是具有獨特重要性的全球科學(xué)資源”。A.主要說的是邱園是18世紀(jì)至20世紀(jì)園林藝術(shù)的完美體現(xiàn)，與畫橫線段落的觀點關(guān)系不大。B.主要是說植物具有光合作用的能力，與畫橫線段落的觀點沒有直接關(guān)系。C.主要是說邱園作為花園的觀賞價值，與畫橫線段落的觀點關(guān)系不大。故答案為：D。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“邱園應(yīng)試圖將自身定位為21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)的組織，不應(yīng)該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點。德弗雷爾的歷史敘述都是真實的，但這不是一個合適的故事。對于皇家財產(chǎn)和慈善捐贈的回憶，只會強(qiáng)化邱園希望擺脫的‘傳統(tǒng)花園’形象”可知，德弗雷爾將邱園定位為傳統(tǒng)“皇家花園”，而不是21世紀(jì)頂尖研究機(jī)構(gòu)組織，所以定位不準(zhǔn)。由原文“德弗雷爾在談話中也談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作，但他的聽眾此時可能已經(jīng)在心里為邱園貼上了‘明日黃花’的標(biāo)簽”可知，德弗雷爾只是“談到了植物保護(hù)、獨特的植物收藏以及與頂級機(jī)構(gòu)的科研合作”，但沒有突出其當(dāng)下及未來的意義，所以主次不清。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“面對已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的議員和公仆，你顯然不應(yīng)該更多地談?wù)摎v史。你的故事應(yīng)該著眼于科學(xué)和數(shù)據(jù)，應(yīng)該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描繪成頂尖大學(xué)科學(xué)院系而不是灌木叢、優(yōu)雅建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用”可知，針對議員和公仆已將邱園視作歷史遺產(chǎn)的心理，新的故事較少談?wù)摎v史，淡化了邱園作為“傳統(tǒng)花園”的形象，所以要轉(zhuǎn)移聽眾關(guān)注點。。由原文“它描述了植物對于世界上許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的重要意義。這些挑戰(zhàn)包括氣候變化，可持續(xù)能源供給，食品安全以及許多對于新型食品、材料、燃料和醫(yī)藥非常重要的物種正在消失的悲哀現(xiàn)實。簡而言之，植物極為重要”“我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶藏，而是具有獨特重要性的全球科學(xué)資源，包括世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫”可知，當(dāng)今世界面臨諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，植物對此有著重要意義，新的故事強(qiáng)化了邱園作為世界上最大的植物數(shù)據(jù)庫的身份。由原文“最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現(xiàn)代科學(xué)資產(chǎn)的內(nèi)容”可知，為突出重點，新的故事舍棄了許多無關(guān)緊要的內(nèi)容，只將邱園描述為現(xiàn)代科研機(jī)構(gòu)。由原文“它面向未來。這個故事始于現(xiàn)在，指出了氣候變化和食品安全的挑戰(zhàn)，并且延伸到了未來，描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰(zhàn)的路徑。人們認(rèn)為故事發(fā)生在過去，但是我所編寫的大多數(shù)公司故事描繪了企業(yè)的未來軌跡”可知，新的故事展望了邱園的未來，認(rèn)為它可以很好地滿足了解、保護(hù)植物的需求，為人類生存做出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?．D7．C8．①詳細(xì)描述孩子們的睡前時光，寫出了和平生活的美好，營造了溫馨動人的氣氛。②與下文得知爸爸戰(zhàn)死后的悲慘情景形成反差和對比，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，抨擊了給人民帶來災(zāi)難的統(tǒng)治者。9．【示例1】甲組。①本文從孩子們的睡前時光寫起，寫他們自由自在地講故事。②故事中充滿了對未來的希望，生命就像童話那么美好。③但是，敵人殺死了爸爸，戰(zhàn)爭破壞了這一切。作者通過美好與丑惡的對比，深刻揭露了戰(zhàn)爭的罪惡?！臼纠?】乙組。①作者將故事的時間背景設(shè)置為黃昏，對“即將消逝的夕陽”進(jìn)行了簡潔的描寫，但其內(nèi)涵較為豐富。②“即將消逝的夕陽”與文中的祖父母相互映襯，暗示失去兒子的老人的命運。③茶色的“夕陽”為故事涂抹上了悲哀的色調(diào)，象征著希望的破滅和黑暗的到來?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對重要語句的鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生對分析重要情節(jié)語段作用的能力。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上明確題目要求。答題時，首先表明觀點，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。6．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。D.“年輕的媽媽目睹此情此景，更加感到自身的孤獨、悲苦，于是飲泣不止”錯誤。年輕的媽媽飲泣不止，是因為自己失去了丈夫、孩子們失去了爸爸，與“兩個老人‘緊挨著坐在一起’‘彼此握著手’”無關(guān)。故答案為：D。7．本題考查學(xué)生對重要語句的鑒賞能力。C.“‘迷迷糊糊’則是因為他瞌睡來了”錯誤。從下文“湯塞克嚴(yán)肅地幾乎是生氣地肯定說”“湯塞克想了很久，又說”等處來看，湯塞克當(dāng)時并不是瞌睡來了，而是對爸爸的“倒下”“戰(zhàn)死”不能理解，在思想上“迷迷糊糊”。故答案為：C。8．本題考查學(xué)生對分析重要情節(jié)語段作用的能力。文章的開篇寫到“孩子們有個習(xí)慣，喜歡在睡覺前聊一會兒天”，所以前三段是在詳細(xì)描述孩子們的睡前時光，孩子們想到什么就講什么，他們所想到的都是些美麗的故事，所以通過對孩子們睡前時光的描寫，寫出了和平生活的美好，營造了溫馨動人的氣氛。第三段之后說到“綠衣人帶來了信息，說爸爸已經(jīng)在意大利‘倒下了’”，“爸爸戰(zhàn)死的消息在假日、故事和童話中間一陣亂打”，“八只八只美麗的、睜得大大的眼睛含著滿眶熱淚，恐怖地往黑暗里瞪著”，從而可以看出爸爸的戰(zhàn)死給孩子們帶來的恐懼和悲傷?！皟蓚€老人緊挨著坐在一起，傴僂著身子，彼此握著手，就像好多年前那樣。他們瞪著無淚的眼睛，默默無言地凝視著即將消逝的夕陽”“只有他們年輕的母親在照料牛羊，從牲畜棚里傳來一陣陣傷心的、哽咽的、斷斷續(xù)續(xù)的飲泣聲”寫出了爸爸戰(zhàn)死后家人的悲慘景象，所以前三段所描寫的和平生活的美好與下文得知爸爸戰(zhàn)死后的悲慘情景形成反差和對比，揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，抨擊了給人民帶來災(zāi)難的統(tǒng)治者。9．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本文前三段寫到孩子們睡前的習(xí)慣，孩子們喜歡在睡前聊一會兒天，他們想到什么就講什么，可是他們所想到的，都是些美麗的故事，所以本文從孩子們的睡前時光寫起，寫他們自由自在地講故事，可用“故事”這一關(guān)鍵前來概括。孩子們子所講的睡前故事里不是談太陽和它的溫暖，就是講愛情和夢想交織成的希望，在這樣的背景下，每一句話就是音樂，每一個故事自有美麗的結(jié)局。所以故事中充滿了對未來的希望，生命就像童話那么美好，可用“希望”這一關(guān)鍵前來概括。文章從第四段開始就圍繞“戰(zhàn)爭”來寫，爸爸在意大利被敵人殺害，戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上，戰(zhàn)爭給孩子們帶來的是悲傷和恐懼，戰(zhàn)爭破壞了曾經(jīng)的美好和希望。所以作者通過美好與丑惡的對比，深刻揭露了戰(zhàn)爭的罪惡，可用“戰(zhàn)爭”這一關(guān)鍵前來概括?！敬鸢浮?0．BEG11．C12．C13．①你如果失去了齊國，即使將薛邑的城墻筑得跟天一樣高，又有什么作用呢？②如果能讓齊貌辨滿意，我也毫不推辭地去做！14．靖郭君對待門客非常友好，能聽從門客正確的諫言；門客也愿意幫助靖郭君，積極進(jìn)諫，成就靖郭君。【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】材料一：靖郭君田嬰準(zhǔn)備在封地薛修筑城防工事，（因為會引起齊王猜疑，）不少門客去諫阻他。田嬰于是對傳達(dá)人員說：“不要為勸諫的門客通報。”齊國有個門客請求謁見田嬰，（他保證）說：“我只說三個字就走，要是超過三個字，愿意領(lǐng)受烹殺之刑?！碧飲胗谑钦僖娝??？腿丝觳阶叩剿?，說：“海、大、魚?！比缓筠D(zhuǎn)身就走。田嬰趕忙問：“先生還有要說的話吧？”客人說：“你聽說過海里的大魚嗎？魚網(wǎng)不能阻止它，釣鉤對它無能為力，但一旦把水放掉，那么螻蛄和螞蟻也能隨意擺布它。（以此相比）現(xiàn)在齊國也就如同殿下的“?！Ｈ绻阌肋h(yuǎn)擁有齊國，要了薛地有什么用呢？你如果失去了齊國，即使將薛邑的城墻筑得跟天一樣高，又有什么作用呢？”田嬰稱贊說：“對?！庇谑峭Ｖ沽酥堑氖?。材料二：靖郭君對待門客齊貌辨非常友好。可是齊貌辨為人不拘小節(jié)，門客們都討厭他。士尉為此勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君沒有聽從，士尉告辭離開了。孟嘗君也私下勸說靖郭君不要親近齊貌辨，靖郭君非常生氣，說：“鏟除你們這些人，毀壞我們的家業(yè)，如果能讓齊貌辨滿意，我也毫不推辭地去做！”于是靖郭君就給齊貌辨上等的客舍住，并且派長子去給他駕車，朝夕侍候不懈。幾年以后，齊威王駕崩，齊宣王即位。靖郭君與齊宣王交往很不友善，就離開都城到自己的封土薛地，和齊貌辨一起居住在薛地。沒多久，齊貌辨決定辭別靖郭君，請求回都城去拜見齊宣王。靖郭君說：“君王非常討厭我，你前去拜見他，必定會被處死?！饼R貌辯說：“我根本就不想活，請允許我一定去?！本腹裏o法阻止他。齊貌辨動身到達(dá)齊國都城，齊宣王聽說后，滿心怒氣地等著他，齊貌辨拜見齊宣王，齊宣王問他說：“你是靖郭君言聽計從寵愛的人嗎？”齊貌辨回答說：“靖郭君寵愛我，卻沒有言聽計從。當(dāng)君王正做太子時，我曾對靖郭君說：‘太子面帶不仁之相，不如把太子廢掉，改立衛(wèi)姬的兒子郊師為太子?！墒蔷腹谷豢拗鴮ξ艺f：‘不可以，我不忍心這樣做。’靖郭君如果聽我的話去做，一定不會有今天這樣的禍患。這是第一件事。靖郭君到了薛地，楚國令尹昭陽要用幾倍的土地來換薛地，我又向靖郭君說：‘一定要接受這個請求?！腹f：‘從先王那里接受薛地，雖然與后王關(guān)系不好，（如果把薛地交換出去）將來死后我如何向先王交待呢？況且先王的宗廟就在薛地，我難道能把先王的宗廟交給楚國嗎?’又不肯聽從我的。這是第二件事。”齊宣王聽了不禁長聲嘆息，變了臉色，說：“靖郭君對我的感情竟然深到這種程度嗎？我太年輕了，很不了解這些事情。你愿意替我把靖郭君請回來嗎？”齊貌辨回答說：“好吧。”靖郭君穿上齊威王賜給的衣服，戴上齊威王賜給的帽子，揮動齊威王賜給的寶劍。齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，望著他哭泣。靖郭君到了朝廷，齊宣王就請他做國相。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：靖郭君與齊宣王交往很不友善，就離開都城到自己的封邑薛地，和齊貌辨一起居住在薛地?！熬腹弧笔蔷渥又髡Z，可獨立成句，起強(qiáng)調(diào)作用，應(yīng)在其后斷開，即B處；“于宣王”是“大不善”的后置狀語，“宣王”后斷開，即E處；“辭而之薛”省略主語“靖郭君”，構(gòu)成完整的主謂句，應(yīng)在賓語“薛”后斷開，即G處。故答案為：BEG。11．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。指說的話；通“脫”，解脫。句意：先生還有要說的話吧。/女人若是戀男子，就難以解脫。B.正確。對人友好；善于。句意：靖郭君對待門客齊貌辨非常友好。/善于借助外物罷了。C.錯誤。這些人；事例。句意：鏟除你們這些人。/舉的是近事，而表達(dá)的意思卻十分深遠(yuǎn)。D.正確。句意：齊貌辨決定辭別靖郭君。/我自從去年辭別了京城。故答案為：C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“并且派他去給長子駕車”錯誤。由原文“令長子御”可知，是讓長子給齊貌辨駕車。故答案為：C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“雖”，即使；“隆”，使動用法，使……高；“猶無益”，又有什么作用。（2）“自迎靖郭君于郊”，狀語后置，親自到郊外迎接靖郭君；“因”，于是，就；“相”，做國相；“為”，做。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“靖郭君曰：‘請聞其說?！驮唬骸劥篝~乎？網(wǎng)不能止，繳不能牽也，蕩而失水，螻蟻得意焉。今夫齊亦君之海也。君長有齊，奚以薛為？君失齊，雖隆薛城至于天，猶無益也?！腹唬骸啤！溯z城薛”可知，靖郭君對待門客非常友好，能聽從門客正確的諫言；由原文靖郭君對待門客齊貌辨非常好，后來靖郭君與宣王不和，是齊貌辨冒著危險去替靖郭君游說，終于說服宣王迎回了靖郭君可知，門客也愿意幫助靖郭君，積極進(jìn)諫幫助他，成就靖郭君?！敬鸢浮?5．A16．①心境淡泊寧靜。詩人雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，內(nèi)心寧靜，悠然自得。②性情豪邁灑脫?！八亍薄把┮飧摺薄扒簿茽幒馈北憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概。③為學(xué)勤奮精進(jìn)。墨水已結(jié)冰，燈花也即將燃盡，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。④對友感情真摯。詩人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，寄托深深的思念之情?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容情感的理解和鑒賞表達(dá)能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“表現(xiàn)出詩人孤寂困苦的沉重心情”理解有誤。首聯(lián)是說，歸巢棲息的鳥兒驚動飛起，孤雁發(fā)出聲聲哀號。“我”獨自憑著幽雅的茶幾而坐，一洗白天的塵勞，表現(xiàn)出詩人超然的心境。故答案為：A。16．本題考查對詩歌內(nèi)容情感的理解和鑒賞表達(dá)能力。首聯(lián)“宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞”寫詩人在大寒之夜“獨憑幽幾”，雖倦于塵勞，卻能淡泊超然，“靜塵勞”寫出作者獲得內(nèi)心的寧靜，悠然自得。頷聯(lián)“風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高”，寫在寒冷的書齋中，詩人心中仍然氣象萬千，有吞吐天地之氣勢?！八亍薄把┮飧摺北憩F(xiàn)了詩人的豪邁氣概。頸聯(lián)“少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪”則是寫作者深夜難眠，須要遣送美酒來助豪氣干云，也表現(xiàn)其“性格之豪邁”。尾聯(lián)“硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍”則是寫硯臺里的墨水已經(jīng)結(jié)冰，燈花也即將燃盡，詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀，表現(xiàn)了詩人為學(xué)勤奮精進(jìn)的品質(zhì)。作為一首酬和詩，詩人將自己在大寒之夜的感受與遠(yuǎn)方的友人分享，寄托深深的思念之情，表現(xiàn)出兩人的真摯感情。17．【答案】（1）舞幽壑之潛蛟；泣孤舟之嫠婦（2）暴霜露；斬荊棘（3）夜深忽夢少年事；夢啼妝淚紅闌干【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯字壑、蛟、嫠、暴、棘、闌的書寫。

故答案為：⑴舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦⑵暴霜露斬荊棘⑶夜深忽夢少年事夢啼妝淚紅闌干【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等?！敬鸢浮?8．這樣的運動就是有氧運動；是看有氧占主導(dǎo)還是無氧占主導(dǎo)19．如果運動強(qiáng)度過大或時間過長，有可能因運動過程中產(chǎn)生的乳酸過多造成酸中毒，嚴(yán)重時會出現(xiàn)呼吸困難、心跳加快和心律失常等問題，需要立即就診。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空：依據(jù)“滿足運動的能量需要”“低強(qiáng)度、能長時間進(jìn)行的運動，基本上都是有氧運動”推斷應(yīng)填寫的內(nèi)容是承上啟下的，故可填寫“這樣的運動就是有氧運動”之類意思的句子。第二空：依據(jù)“這個時間差決定了……”推斷前文是說過程中有時間差，故可填寫“有一個相當(dāng)大的時間差”之類意思的句子。第三空：依據(jù)“有氧運動和無氧運動的分界沒有那么絕對”推斷判斷是有氧還是無氧運動是看誰占主要，故可填寫“是看有氧占主導(dǎo)還是無氧占主導(dǎo)”之類的句子。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。阂皇遣缓线壿?，“和”應(yīng)改為“或”。二是成分缺失，“……和心律失常等”后面應(yīng)該加上“問題”之類意思的詞語。三是搭配不當(dāng)，“呼吸”和“加快”不搭配，應(yīng)為“呼吸困難”?！敬鸢浮?0．奇花異草；置之不理21．第二段：養(yǎng)花中勞動的樂趣第三段：分享勞動成果的樂趣22．①原句突出表現(xiàn)小院之中花草之多，改句既寫花草也寫小貓，不能突出重點。②原句為口語化的散句，親切自然，富有生活氣息，與文段風(fēng)格一致；改句為書面語，活潑不足，與文段整體風(fēng)格不相吻合?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生語段壓縮概括的能力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)心的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達(dá)出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學(xué)會刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達(dá)出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充滿正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。

（3）本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。比較句子的表達(dá)效果，應(yīng)先分析兩個句子的不同之處，如句式特點、修辭運用等，再有針對性地結(jié)合文意加以分析。20．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①由后文“珍貴的花草不易養(yǎng)活，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草”可知，自己不養(yǎng)珍貴的花草，可填“奇花異草”。奇花異草：指稀奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。

②根據(jù)“任其自生自滅，大半還是會死的”可知，如果不理睬花草，花草還會死，可填“置之不理”。置之不理：放在一邊，不理不睬。21．本題考查學(xué)生語段壓縮概括的能力。語段中心句是“我只把養(yǎng)花當(dāng)做一種樂趣”。第二段根據(jù)“澆澆這棵，搬搬那盆”“使人腰酸腿疼，熱汗直流?？墒?，這多么有意思呀”“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”可知在養(yǎng)花的過程中要付出勞動，這也是一種樂趣，用偏正短語概括為“養(yǎng)花中勞動的樂趣”。第三段由“約幾位朋友來看看”“看著友人拿走自己的勞動果實，心里