云南省玉溪市2024-2025學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1859年11月，達爾文出版了曠世之作《物種起源》。與達爾文同時發(fā)表相似觀點的華萊士把這個理論稱為“達爾文主義”。當時生物學還處于發(fā)展初期，達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在不足甚至錯誤。在后人的持續(xù)研究中，進化論被不斷修正和完善著，但總體而言，達爾文進化論并沒有在根本上被動搖。德國生物學家魏斯曼在1885年提出了“種質(zhì)連續(xù)學說”，否定了達爾文學說中關(guān)于遺傳規(guī)律的一些非正確觀點。但對于達爾文進化論的主要方面（自然選擇），魏斯曼完全接受并繼承了。這種基于種質(zhì)連續(xù)理論的進化學說被稱為“新達爾文主義”。站在今天的視角，“種質(zhì)連續(xù)學說”還不是真正的遺傳規(guī)律。孟德爾在1866年發(fā)表了真正的遺傳規(guī)律，即經(jīng)典遺傳學上的兩個重要定律——遺傳因子的“分離定律”和“自由組合定律”。遺傳學蓬勃發(fā)展的最初階段，由不連續(xù)突變引起進化的突變論思想占了上風，對達爾文的漸變論提出尖銳挑戰(zhàn)。但隨后一系列新的遺傳學發(fā)現(xiàn)為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案，并對達爾文原來的一些觀點進行了修正。到了20世紀三四十年代，基于漸進化、自然選擇和種群思想，同時又符合已知的遺傳學機制，此外還考慮到環(huán)境因素影響的綜合進化理論形成，標志著現(xiàn)代達爾文主義的產(chǎn)生?，F(xiàn)代達爾文主義把進化的思想擴展到生物學的所有分支，也把現(xiàn)代生物學中各個領(lǐng)域的進展盡量融入其理論框架之中。如今，在這個分子生物學時代，伴隨著一個又一個生命密碼的破解，進化論仍在不斷地發(fā)展。（摘編自《進化論錯了嗎》）材料二：達爾文進化論從本質(zhì)上改變了我們對地球生命現(xiàn)象的理解，它圍繞生物多樣性的起源與發(fā)展，引導人們探索各種生物之間的親緣關(guān)系（或稱進化譜系）。然而，學術(shù)界對達爾文進化論的理論體系和科學本質(zhì)的討論一直爭議頗多。值得一提的是，有“20世紀達爾文”之譽的恩斯特·邁爾在長達80年的跨世紀研究生涯中，特別厘清了達爾文進化論的邏輯架構(gòu)，將其劃分為五個既可分割又有聯(lián)系的組成部分，即物種可變理論、共同祖先理論、漸變理論、物種增殖理論以及自然選擇理論。其中，自然選擇理論占據(jù)了最為重要的地位，堪稱進化論的靈魂。邁爾杰出的生物學哲學思想為我們?nèi)嬲莆者M化論的理論體系提供了一種有效的途徑。在達爾文進化論中，具有有益性狀的生物存在差異的繁殖優(yōu)勢被稱為自然選擇，因為是自然來“選擇”提高生物生存與繁殖能力的性狀。如果生物的突變性狀降低其生存與繁殖能力的話，自然選擇就會減少這些性狀在生物群體中的擴散。事實上，人工選擇也是一種類似的過程，但在這種情況下是人而不是自然環(huán)境使生物交配以選擇理想的性狀。達爾文進化論為進化生物學研究提供了比較分析途徑，它基于以下原理：現(xiàn)存生物在結(jié)構(gòu)復雜性及與之相關(guān)的功能完善程度上的差異是進化過程中不同進化單位的不同變異速率和程度所致；倘若各進化分支的進化速率相同（恒定），各類群之間相關(guān)性狀的差異程度就是該性狀分異時間（進化時間）的函數(shù)，因而可以作為衡量類群之間親緣關(guān)系的尺度；從連續(xù)地層中發(fā)現(xiàn)屬于同一類群的化石類型在相關(guān)器官或性狀上若呈漸變序列，則可據(jù)此推斷這些化石所代表類群的進化歷史。迄今為止，支持進化論的證據(jù)層出不窮。反過來，對于進化論預(yù)測的證實也提高了達爾文理論的可信度。這再次說明，每一門科學理論本質(zhì)上都要具備對尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象作出預(yù)測的能力。（摘編自鐘揚《達爾文進化論的科學本質(zhì)與貢獻》）材料三：從達爾文主義的發(fā)展歷程來看，生物進化理論經(jīng)歷了從經(jīng)典達爾文主義到現(xiàn)代達爾文主義的轉(zhuǎn)變，趨于成熟、完善。達爾文所代表的經(jīng)典達爾文主義存在明顯的理論缺陷，所揭示的生物進化規(guī)律并不完備。例如，該理論過于強調(diào)自然選擇在生物進化中的作用，而忽視了生物體對環(huán)境的適應(yīng)性行為所發(fā)揮的作用。現(xiàn)代達爾文主義者在這些方面均做出了改善，他們提出，生物體的適應(yīng)行為也可以在一定程度上產(chǎn)生新的自然選擇壓力，導致生物體表型的逐漸變化，并最終通過基因型的作用形成新的性狀?，F(xiàn)代綜合進化論的集大成者恩斯特·邁爾提出，主體的行為在主體的進化中起著重要作用，勞動在人類進化中所起的作用為生物進化論奠定了堅實的基礎(chǔ)。此外，需要注意的是，包括達爾文在內(nèi)的許多科學家都指出，自然選擇不是導致生物進化的唯一因素，許多其他的進化機制尚未得到探索。達爾文本人就曾經(jīng)在《物種起源》緒論的結(jié)尾處寫道：“我深信自然選擇是變異的主要途徑，雖然并非是唯一途徑?！笨梢?，達爾文對生物進化機制持開放態(tài)度，他并不認為他所論證的自然選擇機制是生物進化的唯一途徑。邁爾也明確指出經(jīng)典達爾文主義“有些還不完備，而且過于簡單”，他認為傳統(tǒng)的由基因型決定表現(xiàn)型的發(fā)育程序過于簡單，并不是所有的發(fā)育程序都由遺傳因素決定。雖然主流的生物進化論能對大多數(shù)進化現(xiàn)象提供有力的解釋，但生物進化的全景圖并未被科學家完全探明，以此為依據(jù)簡單否定勞動在人類起源過程中的作用是不可取的。（摘編自李珍《“勞動創(chuàng)造了人本身”新論》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“新達爾文主義”與“達爾文主義”并沒有本質(zhì)區(qū)別，前者是基于魏斯曼“種質(zhì)連續(xù)學說”而對后者做出的修正。B.從孟德爾開始的一系列遺傳學發(fā)現(xiàn)，為“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到解決方案，促進了現(xiàn)代達爾文主義的產(chǎn)生。C.自然選擇和人工選擇過程類似，自然選擇側(cè)重于生物性狀對生存和繁殖的貢獻，人工選擇則側(cè)重于人類的需求。D.生物體的行為在進化中起著重要作用，勞動作為人類的一種行為，始終在人類起源過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2.下列對材料二最后一段相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項是（）A.B.C.D.3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在這樣或那樣的不足甚至錯誤，但不能就此否定其整個理論體系。B.自然選擇理論是進化論的靈魂，如果我們忽視自然選擇，一味利用人工選擇繁殖生物，就會撼動進化論的根基。C.隨著科學的發(fā)展，經(jīng)典達爾文主義受到學術(shù)界的批評，這表明科學進步往往伴隨著理論修正與爭議。D.從達爾文主義、到新達爾文主義、再到現(xiàn)代達爾文主義，生物學的發(fā)展使進化論不斷修正、不斷得到完善。4.請結(jié)合文中生物進化理論發(fā)展過程，談?wù)効茖W研究應(yīng)具備哪些精神品質(zhì)？5.學術(shù)論文，一般善用修飾限制語來體現(xiàn)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，三則材料都有這樣的特點，請結(jié)合材料各舉一例簡要分析?！敬鸢浮?.D2.A3.B4.①合理繼承前人理論。魏斯曼對達爾文進化論既有繼承也有否定。②大膽預(yù)測。達爾文理論對尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象做出預(yù)測。③嚴謹求證?？茖W家們尋求證據(jù)證實達爾文的預(yù)測。④開放包容。達爾文對生物進化機制持開放態(tài)度，有待后人補充、發(fā)展。5.示例：①材料一：“并對達爾文原來的一些觀點進行了修正?！薄耙恍本珳氏薅ǚ秶鞔_表明修正僅針對達爾文觀點的局部而非整體，體現(xiàn)學術(shù)客觀性。②材料二：“自然選擇理論占據(jù)了最為重要的地位”，“最”體現(xiàn)了自然選擇理論的重要程度，鮮明有力地表達態(tài)度。③材料三：“生物體的適應(yīng)行為也可以在一定程度上產(chǎn)生新的自然選擇壓力”，“在一定程度上”寫出程度范圍的限定，體現(xiàn)論證的準確性?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞達爾文進化論的發(fā)展歷程展開，從經(jīng)典理論到現(xiàn)代綜合進化論，展現(xiàn)了科學理論的動態(tài)修正過程。三則材料各有側(cè)重：材料一梳理理論演變，突出遺傳學對進化論的補充；材料二聚焦自然選擇的核心地位及其科學方法論意義；材料三則探討行為因素在進化中的作用，體現(xiàn)理論的開放性。整體呈現(xiàn)了科學理論的發(fā)展規(guī)律——在繼承中修正，在批判中完善，既肯定奠基性貢獻，又強調(diào)持續(xù)探索的必要性，體現(xiàn)了科學研究的嚴謹性和發(fā)展性?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“始終在人類起源過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用”錯。原文是“勞動在人類進化中所起的作用為生物進化論奠定了堅實的基礎(chǔ)”，是“基礎(chǔ)”作用。故選D?！?題解析】本題考查學生辨析圖表信息的能力。B.進化速率“相同”“衡量”類群間親緣關(guān)系的說法錯誤。根據(jù)原文“現(xiàn)存生物在結(jié)構(gòu)復雜性及與之相關(guān)的功能完善程度上的差異是進化過程中不同進化單位的不同變異速率和程度所致”可知，進化速率相同不是衡量類群間親緣關(guān)系的尺度，各類群之間相關(guān)性狀的差異程度才是。C.根據(jù)原文“倘若各進化分支的進化速率相同（恒定），各類群之間相關(guān)性狀的差異程度就是該性狀分異時間（進化時間）的函數(shù)，因而可以作為衡量類群之間親緣關(guān)系的尺度”，選項缺少條件“進化速率相同”。D.原文是“從連續(xù)地層中發(fā)現(xiàn)屬于同一類群的化石類型在相關(guān)器官或性狀上若呈漸變序列”，不是發(fā)現(xiàn)“同一類群化石類型相關(guān)器官或性狀”。故選A?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“就會撼動進化論的根基”錯，說法絕對。材料二指出“人工選擇也是一種類似的過程”，且材料一、三均強調(diào)自然選擇是進化論的核心，但未提及“忽視自然選擇、利用人工選擇會撼動進化論根基”。進化論的根基是自然選擇與生物進化的整體邏輯，人工選擇只是自然選擇的類比，不會動搖其根本。故選B。【4題解析】本題考查學生探究文本社會價值的能力。①合理繼承前人理論?？茖W研究需在繼承前人核心成果的基礎(chǔ)上，批判修正其不足。如材料一提到，魏斯曼提出“種質(zhì)連續(xù)學說”時，“否定了達爾文學說中關(guān)于遺傳規(guī)律的一些非正確觀點，但對于達爾文進化論的主要方面（自然選擇），魏斯曼完全接受并繼承了”，這種對前人理論的辯證態(tài)度，體現(xiàn)了繼承與修正的統(tǒng)一。②大膽預(yù)測。材料二指出，“每一門科學理論本質(zhì)上都要具備對尚未觀察到的自然事件或現(xiàn)象作出預(yù)測的能力”，而達爾文進化論的可信度“通過對其預(yù)測的證實”不斷提升，“迄今為止，支持進化論的證據(jù)層出不窮”，體現(xiàn)了從預(yù)測到實證的科學探索邏輯。③嚴謹求證。材料二明確提到“迄今為止，支持進化論的證據(jù)層出不窮。反過來，對于進化論預(yù)測的證實也提高了達爾文理論的可信度”，這表明，科學家們并非停留在理論提出階段，而是持續(xù)尋找實際證據(jù)來驗證達爾文進化論的預(yù)測。④開放包容與持續(xù)發(fā)展的精神。材料三提到，達爾文在《物種起源》中明確表示“自然選擇是變異的主要途徑，雖然并非是唯一途徑”，體現(xiàn)了他對進化機制的開放認知；邁爾也指出經(jīng)典達爾文主義“有些還不完備，而且過于簡單”，這種對理論局限性的正視，為后續(xù)研究留下了發(fā)展空間?！?題解析】本題考查學生分析文本語言特色的能力。①材料一：“并對達爾文原來的一些觀點進行了修正”句中的“一些”精準限定了修正的范圍，表明并非否定達爾文的全部觀點，僅針對部分內(nèi)容，避免了表述的絕對化，體現(xiàn)了對前人理論的客觀評價，凸顯學術(shù)嚴謹性。②材料二：“自然選擇理論占據(jù)了最為重要的地位，堪稱進化論的靈魂”中的“最”字強調(diào)了自然選擇理論在進化論體系中的核心地位，通過程度修飾語清晰界定其重要性，既突出重點又不夸大其詞，符合科學表述的準確性要求。③材料三：“生物體的適應(yīng)行為也可以在一定程度上產(chǎn)生新的自然選擇壓力”中的“在一定程度上”限定了適應(yīng)行為對自然選擇壓力的影響范圍和程度，說明這種作用并非絕對或全面，而是有條件的，體現(xiàn)了對生物進化機制復雜性的審慎考量，避免了結(jié)論的片面性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題、16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們都是收信人阿成正是故鄉(xiāng)張廣才嶺山花爛漫的時節(jié)。春風如信使，把故鄉(xiāng)的呼喚送到我的耳畔。無論如何該回去看一看了，吃一吃家鄉(xiāng)的土菜，和鄉(xiāng)親們嘮嘮嗑。但是，此行頂頂重要的，是到趙一曼烈士的紀念碑前獻上一簇春花。九一八事變后，趙一曼受黨組織的委派，前往東北地區(qū)組織發(fā)動抗日斗爭。在東北大地，趙一曼領(lǐng)導的抗日隊伍爬冰臥雪，風餐露宿，為“逐日寇，復東北”艱難地浴血奮戰(zhàn)。最后，這位戰(zhàn)功赫赫的抗聯(lián)戰(zhàn)士，為中華民族的解放、人民的幸福，獻出了自己年輕的生命。趙一曼曾任珠河縣中心縣委特派員，珠河縣即我家鄉(xiāng)黑龍江尚志市。幾十年來，趙一曼的英雄事跡一直在尚志，在張廣才嶺、螞蟻河畔流傳。在與日寇抗爭的歲月里，我家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親已然把滿口純正東北嗑兒的趙一曼，視為土生土長的鄉(xiāng)親，看作是自己的親閨女、大姐、老妹兒了。為創(chuàng)作小說《趙一曼女士》，我專門去了關(guān)押過趙一曼的“哈爾濱東北烈士紀念館”實地考察。這里曾被日寇霸占為偽滿哈爾濱警察廳。在一次與日寇殊死的戰(zhàn)斗中，趙一曼不幸受傷、被捕，就關(guān)押在這里。在《趙一曼女士》中，我這樣寫道：“審訊趙一曼女士的時候，他（大野泰治）不斷地用鞭子把兒捅她手腕上的傷口，是一點一點地往里擰，并用皮鞋踢她的腹部、乳房和臉。兩個多小時，大野泰治沒有獲得有價值的回答。他恨這個女人，覺得很沒面子，傷了作為一個日本軍人的自尊?！蔽覟槭裁磳懙萌绱死潇o，又為什么將這篇文學作品起名為《趙一曼女士》呢？作品發(fā)表以后，有不少朋友和讀者經(jīng)常問我這個問題。坦率地說，我覺得有的人對“英雄”還缺乏深刻的理解，甚至膚淺地認為那不過是一個“形容詞”。正是基于這樣的感知，我決定在作品當中采用客觀的敘述和毫無渲染的筆法，讓讀者看一看，在日寇嚴刑拷打之下的抗聯(lián)戰(zhàn)士趙一曼，是不是一位寧死不屈的巾幗英雄，是不是一名偉大的共產(chǎn)黨員！“出門不顧后，報國死何難。”此時的趙一曼一定早將生死置之度外。但是在沉沉的黑夜，當她聽到火車隆隆駛過的聲音和刺耳的汽笛聲時，作為一位曾經(jīng)騎著白馬馳騁疆場與日寇拼殺的女政委，她的思緒一定又回到了她戰(zhàn)斗過的地方，回到了她遠在四川的故鄉(xiāng)?！耙淮绲ば膱D報國，兩行清淚為思親。”是啊，身陷囹圄的趙一曼無時無刻不在懷念自己的戰(zhàn)友，想念遠在千里之外的親人和她的孩子寧兒。面對趙一曼的堅貞不屈，日寇最終將她押解至珠河縣殺害。在慷慨就義的途中，趙一曼寫下給孩子寧兒的信——寧兒！母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒呵，趕快成人，來安慰你地下的母親！我最親愛的孩子呵！母親不用千言萬語來教育你，就用實（際）行（動）來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！一九三六年八月二日你的母親趙一曼于（囚）車中自古以來，書信是傳遞親情、友情、愛情的重要方式。只是，在天地之間，人們卻絕少看到一位臨刑前的母親寫給自己兒子的家書。我常想，我們能簡單地認為這僅僅是一個母親寫給自己兒子的信嗎？不，這分明是在用血脈傳遞著英烈囑托的紅色家書！多年前的一個漆黑雪夜，我來到了趙一曼的被害地。萬籟俱寂，雪落無聲。趙一曼就是在這個不足幾平方米的雪地上被日寇殺害的，時年只有31歲。雪夜中，在英雄的墓碑前，我仰望漫天飄灑的大雪，懷著無比崇敬的心情，恭敬地給這位女英雄深深地鞠了三躬……又到春日。張廣才嶺漫山遍野的山花，把故鄉(xiāng)裝點得那樣美麗、那樣醉人。迂回山徑之中，我采來山嶺之間最艷麗的山花，放在趙一曼的紀念碑前?！笆闹緸閲粸榧?，涉江渡海走天涯。男兒豈是全都好，女子緣何分外差？未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華。白山黑水除敵寇，笑看旌旗紅似花?！蔽蚁肫疒w一曼烈士生前寫的《濱江述懷》，多么英勇，多么豪邁！又想到郭沫若先生謳歌趙一曼烈士的詩：“蜀中巾幗富英雄，石柱猶存良玉蹤。四海今歌趙一曼，萬民永憶女先鋒。青春換得江山壯，碧血染將天地紅。東北西南齊仰首，珠河億載漾東風。”人們永遠不會忘記英雄趙一曼。腦海里浮現(xiàn)出年輕的母親趙一曼懷抱寧兒的那張照片。從趙一曼清秀的面孔、堅毅坦蕩的眼神中，我似乎讀到了她“所愿除國難，再逢天下平”的堅強革命意志，一種無以言表的敬仰瞬間涌上心頭。又在心中默念起趙一曼寫給兒子的那封信。一切是那么莊嚴肅穆，我禁不住在紀念碑前高聲誦讀：“母親不用千言萬語來教育你，就用實（際）行（動）來教育你。在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！”今年，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，距離這封信寫下的日子，也已經(jīng)過去了近90年。這豈止是一封紅色家書，更是寫給所有中華兒女的一封信啊！今天，這位勇敢的母親、偉大的抗日民族英雄的信，仍傳遞在祖國壯麗的山河中——請記住，我們每一個人都是收信人。（選自《人民日報》，有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.家鄉(xiāng)父老把說東北話的趙一曼視為“親閨女、大姐、老妹兒”，體現(xiàn)了趙一曼與群眾的深厚情誼，也暗示她成功地融入當?shù)厝罕?。B.“我”創(chuàng)作《趙一曼女士》時采用冷靜客觀的筆法，是為了避免情感渲染，以殘酷事實本身來證明趙一曼作為共產(chǎn)黨員的堅貞不屈。C.趙一曼在寫給寧兒信中，雖表達了因未能盡到母親責任的深深悔恨，但更重要的是期望兒子記住母親為國犧牲，并以此教育后輩。D.趙一曼懷抱寧兒的照片，和她就義前所寫的信，都展現(xiàn)了趙一曼作為“母親”的溫柔形象，柔化了革命英雄形象的剛性特征，使人物豐滿立體。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇以故鄉(xiāng)春日景象起筆，營造出溫暖美好的氛圍，與后文追憶趙一曼英勇犧牲的悲壯歷史形成對比，增強了文章的感染力。B.文章描寫“我”雪夜祭奠趙一曼的場景，以“漆黑雪夜”烘托肅穆氛圍，以雪地“不足幾平方米”細描刻畫趙一曼被害的凄慘。C.引用趙一曼的遺書、《濱江述懷》詩句及郭沫若的詩句，不僅增強了敘事的真實性和權(quán)威性，也豐富了情感層次和文化內(nèi)涵。D.文章構(gòu)思巧妙，以“我”回鄉(xiāng)獻花的行動為線索；自然串聯(lián)對趙一曼英雄事跡的追述、對其書信內(nèi)涵的解讀和個人情感的抒發(fā)。8.請結(jié)合全文，談一談標題“我們都是收信人”的妙處。9.故鄉(xiāng)張廣才嶺在本文敘述中有重要作用，請結(jié)合作品簡要分析。【答案】6.C7.B8.①統(tǒng)領(lǐng)全文，從“我”作為“收信人”回鄉(xiāng)獻花寫起，圍繞趙一曼的遺書展開，最后點明“我們每一個人都是收信人”，首尾呼應(yīng)。②點明了趙一曼遺書超越私人情感的宏大意義，這封信不僅是給兒子的家書，更是寫給所有后人的精神遺囑。③強調(diào)了英雄精神的永恒性和傳承責任，呼喚中華兒女銘記歷史、繼承先烈遺志，肩負家國使命。9.①自然引發(fā)了“我”對趙一曼女士的懷念。張廣才嶺是“我”的故鄉(xiāng)，趙一曼曾在這里戰(zhàn)斗，“我”回鄉(xiāng)紀念趙一曼使回憶展開自然順暢。②有利于回憶的集中與展開。集中敘述趙一曼在張廣才嶺的經(jīng)歷，使人物形象更豐滿。③寄托對英雄的敬仰。以張廣才嶺山花爛漫的美好現(xiàn)狀寄托時代對英雄的崇敬與懷念，體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特點。【解析】【導語】這篇散文以“回鄉(xiāng)獻花”為敘事線索，通過時空交錯的敘述方式，將個人情感與民族記憶相融合。作者巧妙運用對比手法，以春日山花與雪夜祭奠形成強烈反差，烘托出趙一曼烈士的崇高形象。文中大量引用書信、詩句等第一手材料，既增強了歷史真實感，又深化了主題意蘊。通過“收信人”這一意象，將個人記憶升華為集體記憶，賦予紅色家書以當代意義。【6題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“表達了因未能盡到母親責任的深深悔恨”錯。根據(jù)原文“母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情”可知，不是悔恨，是遺憾。故選C?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“細描刻畫趙一曼被害的凄慘”錯，根據(jù)原文“趙一曼就是在這個不足幾平方米的雪地上被日寇殺害的，時年只有31歲”可知，并未體現(xiàn)“細描刻畫”。故選B?！?題解析】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。①結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文。文章開篇寫“我”因故鄉(xiāng)呼喚回鄉(xiāng)，核心圍繞趙一曼寫給寧兒的信展開，結(jié)尾點明“我們每一個人都是收信人”，首尾呼應(yīng)，使敘事線索清晰，主題突出。標題如同一條紐帶，將“我”的個人經(jīng)歷、趙一曼的遺書、民族的集體記憶串聯(lián)起來，讓全文形散神聚。②內(nèi)涵上突破私人維度，升華主題。趙一曼的信表面是“給兒子的家書”，但標題揭示其深層意義——“更是寫給所有中華兒女的一封信”。這一突破讓私人情感升華為民族精神的傳承，點明遺書不僅是母子間的囑托，更是英烈對后人“不忘為國犧牲”的精神遺囑，賦予文本更宏大的歷史厚重感。③情感上強化傳承意識，引發(fā)共鳴?！拔覀兌际鞘招湃恕敝苯訉⒆x者納入敘事，強調(diào)每個人都肩負著銘記歷史、繼承先烈遺志的責任。在抗戰(zhàn)勝利80周年的背景下，這一標題呼喚中華兒女從英雄精神中汲取力量，呼應(yīng)文中“人們永遠不會忘記英雄趙一曼”的感慨，激發(fā)讀者的家國情懷與使命感?！?題解析】本題考查學生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①作為情感觸發(fā)點，串聯(lián)回憶與現(xiàn)實。張廣才嶺是“我”的故鄉(xiāng)，也是趙一曼戰(zhàn)斗過的地方，“珠河縣即我家鄉(xiāng)黑龍江尚志市”“趙一曼曾任珠河縣中心縣委特派員”。文章以“故鄉(xiāng)張廣才嶺山花爛漫”起筆，自然引出“我”回鄉(xiāng)祭奠趙一曼的行動，使對英雄的回憶，如關(guān)押、犧牲經(jīng)歷，與現(xiàn)實的獻花、誦讀遺書等場景無縫銜接，讓敘事流暢自然。②作為英雄事跡的見證者，豐滿人物形象。張廣才嶺的“白山黑水”是趙一曼“除敵寇”的戰(zhàn)場，文中多次提及她在此地的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，“爬冰臥雪，風餐露宿”“白山黑水除敵寇”，以及鄉(xiāng)親們將她視為“親閨女、大姐、老妹兒”，使趙一曼的英雄形象不僅停留在史料記載，更與具體的地域、民眾情感結(jié)合，顯得真實可感、血肉豐滿。③作為精神象征，寄托崇敬與傳承。張廣才嶺的自然景象“漫山遍野的山花”“迂回山徑”象征著故鄉(xiāng)的生機與美好，而這正是趙一曼等先烈用生命守護的成果。文中兩次描寫山花，春日獻花、紀念碑前的山花，以美景反襯英雄犧牲的價值，寄托著后人對英雄的敬仰；同時，“珠河億載漾東風”的詩句，讓張廣才嶺成為英雄精神永遠流傳的象征，體現(xiàn)散文“形散神不散”的特點，始終圍繞“銘記與傳承”的核心行文。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：帝性孝友節(jié)儉，質(zhì)任自然，不事矯飾。一日，罷朝，坐便殿，不樂者久之。左右請其故。曰：“爾謂為天子容易耶？早作乘快誤決一事，故不樂耳?！便昃┬聦m成，御正殿坐，令洞開諸門，謂左右曰：“此如我心，少有邪曲，人皆見之。”吳越錢俶來朝自宰相以下咸請留俶而取其地帝不聽遣俶歸國。及辭，取群臣留俶章疏數(shù)十軸，封識遺俶，戒以途中密觀，俶屆途啟視，皆留己不遣之章也。俶自是感懼，江南平，遂乞納土。南漢劉鋹在其國，好置酖以毒臣下。既歸朝，從幸講武池，帝酌卮酒賜鋹。鋹疑有毒，捧杯泣曰：“臣罪在不赦，陛下既待臣以不死，愿為大梁布衣，觀太平之盛，未敢飲此酒?！钡坌Χ^之曰：“朕推赤心于人腹中，寧肯爾耶？”即取鋹酒自飲，別酌以賜鋹。贊曰：五季亂極，宋太祖起介胄之中，踐九五之位。及其發(fā)號施令，名藩大將，俯首聽命，四方列國，次第削平，此非人力所易致也。建隆以來，釋藩鎮(zhèn)兵權(quán)，繩贓吏重法，以塞濁亂之源。州郡司牧，下至令錄、幕職，躬自引對。務(wù)農(nóng)興學，慎罰薄斂，與世休息，迄于丕平。治定功成，制禮作樂。遂使三代而降，考論聲明文物之治，道德仁義之風，宋于漢、唐，蓋無讓焉。烏呼，創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)之君，規(guī)模若是，亦可謂遠也已矣?。ㄟx自《宋史·本紀》）材料二：商、周之德，漢、唐之功，宜為天下君者，皆在未有天下之前，因而授之，而天之佑之也逸。宋無積累之仁，無撥亂之績，乃載考其臨御之方，則固宜為天下君矣；而凡所降德于民以靖禍亂，一在既有天下之后。是則宋之君天下也，皆天所旦夕陟降于宋祖之心而啟迪之者也。故曰：命不易也。兵不血刃而三方夷，刑不姑試而悍將服，無舊學之甘盤而文教興，染掠殺之余風而寬仁布，是豈所望于兵權(quán)乍擁、寸長莫著之都點檢哉？啟之、牖之、鼓之、舞之，俾其耳目心思之牖，如披云霧而見青霄者，孰為為之邪？非殷勤佑啟于形聲之表者，日勤上帝之提撕，而遽能然邪！佑之者，天也；承其佑者，人也。于天之佑，可以見天心；于人之承，可以知天德矣。夫宋祖受非常之命，而終以一統(tǒng)天下，底于大定，垂及百年，世稱盛治者，何也？唯其懼也。懼者，惻悱不容自寧之心，勃然而猝興，怵然而不昧，乃上天不測之神震動于幽隱，莫之喻而不可解者也。（選自王夫之《宋論·卷一》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。吳越錢俶來朝A自宰相B以下C咸請D留俶E而取其地F帝不聽G遣俶H歸國11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.戒，意為告誡、囑咐，與《孔雀東南飛》“戒之慎勿忘”的“戒”意思不同。B.別，另外，與《蘇武傳》“別其官屬常惠等”的“別”意思不同。C.本文“此非人力所易致也”與“命不易也”兩句中的“易”意思相同。D.“夫宋祖受非常之命”與《過秦論》“樂毅之徒通其意”的“之”用法不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一展現(xiàn)了宋太祖質(zhì)樸自然的秉性，盛贊其制禮作樂的文治，全面贊揚其深謀遠慮的格局。B.材料二認為宋太祖缺乏商周之德、漢唐之功，其統(tǒng)治合法性完全依賴天命護佑而非個人能力。C.材料一強調(diào)太祖終結(jié)亂世、建立制度之功，材料二則深入剖析其“以懼治國”的內(nèi)在心理機制。D.宋太祖善用政治智慧，材料一記述他以奏章震懾錢俶，材料二論贊他“兵不血刃而三方夷”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）釋藩鎮(zhèn)兵權(quán)，繩贓吏重法，以塞濁亂之源。（2）兵不血刃而三方夷，刑不姑試而悍將服。14.王夫之認為宋太祖能開創(chuàng)盛世的關(guān)鍵是“唯其懼也”。請結(jié)合材料一中的具體事例，分析太祖的“懼”體現(xiàn)在哪些方面？【答案】10.AFG11.C12.B13.（1）解除藩鎮(zhèn)的兵權(quán)，用重法懲治貪贓官吏，以堵塞混亂腐敗的源頭。（2）沒有大開殺戒就平定了各地的割據(jù)者，刑罰還未實施悍將就臣服了。14.①懼過。因“誤決一事”而終日不樂，體現(xiàn)對決策失誤的警醒。②懼權(quán)。敞開宮門喻示“心無邪曲”，強調(diào)權(quán)力運行的公開透明。③懼疑。寬容劉鋹、錢俶，以誠相待化解猜忌，避免激化矛盾?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文通過《宋史》與王夫之《宋論》的雙重視角，展現(xiàn)了宋太祖的治國之道。材料一以史筆勾勒太祖“質(zhì)任自然”的性情與“制禮作樂”的功業(yè)，突出其政治智慧；材料二則以哲思剖析“以懼治國”的心理機制，強調(diào)天命與人事的辯證關(guān)系。兩則材料形成互補：官方史書重制度建樹，私家史論重心性修為，共同構(gòu)建了“畏天恤民”的明君形象?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：吳越錢俶來朝，自宰相以下咸請留俶而取其地，帝不聽，遣俶歸國。“吳越錢俶來朝”是完整的主謂句，A處斷開；“自宰相以下”為時間狀語，修飾后面的謂語，不斷開；“留俶而取其地”是“請”的賓語，F(xiàn)處斷開；“帝不聽”是完整的主謂句，G處斷開。故選AFG?！?1題解析】本題考查學生理解一詞多義的能力。A.正確。告誡、囑咐/?警戒、警惕。句意：囑咐他在路上秘密觀看。/警惕悲劇重演不要忘記。B.正確。另外/分開、離析。句意：另外倒了一杯賜給劉鋹。/分開他的官屬常惠等人。C.錯誤。意思不同。容易/改變。句意：這就不是單憑人力容易做到的了。/天命是不可以改變的啊。D.正確。結(jié)構(gòu)助詞，的/指示代詞，這些。句意：宋太祖接受了上天非同尋常的天命。/樂毅這些人溝通他們的心意。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“其統(tǒng)治合法性完全依賴天命護佑而非個人能力”錯?！拜d考其臨御之方，則固宜為天下君矣”，肯定了太祖的個人能力。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“釋”，解除；“繩”，懲治；“塞”，堵塞。（2）“夷”，平定；“試”，實施；“服”，臣服。【14題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①懼決策失誤，時刻自省。材料一記載，太祖罷朝后“坐便殿，不樂者久之”，因“早作乘快誤決一事”而自責，久久難以釋懷。這一“懼”體現(xiàn)為對自身決策失誤的高度警惕。②懼權(quán)力偏私，堅守公開。汴京新宮建成后，太祖“令洞開諸門”，并直言“此如我心，少有邪曲，人皆見之”。以宮門敞開比喻內(nèi)心無隱、權(quán)力運行透明。③懼猜忌失人心，以誠化之。對待吳越錢俶，太祖拒絕群臣“留俶而取其地”的建議，反而將留俶的章疏交予錢俶，以坦誠消除其疑慮，最終使錢俶“感懼”并“乞納土”。參考譯文：材料一：宋太祖（趙匡胤）天性孝順友愛、生活節(jié)儉，秉性質(zhì)樸自然，不刻意矯揉造作。一天，太祖罷朝后坐在便殿中，悶悶不樂了很久。左右侍從詢問原因。他說：“你們以為做天子容易嗎？今天早上乘著一時痛快，錯誤地決斷了一件事，所以不高興?！便昃┑男聦m殿建成后，他坐在正殿上，命令把所有的門都敞開，對左右侍從說：“這就像我的心一樣，只要稍微有一點歪斜，別人都能看見?！眳窃絿蹂X俶來朝見，自宰相以下的大臣都請求扣留錢俶而奪取他的國土，太祖沒有聽從，還是遣送錢俶回國。到錢俶辭行時，太祖拿出大臣們請求扣留錢俶的幾十封奏章，封好標記后送給錢俶，囑咐他在路上秘密觀看，錢俶在途中打開一看，全是請求扣留自己不放回的奏章。錢俶從此既感激又恐懼，等到（北宋）平定江南（南唐）后，就主動請求獻納國土歸附。南漢后主劉鋹在他本國時，喜歡準備毒酒來毒死臣下。劉鋹歸順宋朝后，跟隨太祖到講武池，太祖倒了一杯酒賜給他。劉鋹懷疑酒有毒，捧著酒杯哭泣說：“臣的罪過本不可赦免，陛下既然饒臣不死，臣甘愿做一個汴梁的普通百姓，親眼看看太平盛世的景象，不敢喝這杯酒。”太祖笑著對他說：“我把赤誠之心都推置到別人腹中（以誠相待），難道會做這種事嗎？”當即拿過劉鋹那杯酒自己喝掉，另外倒了一杯賜給劉鋹。贊語說：五代混亂到了極點，宋太祖崛起于行伍之中，登上了皇帝之位。到他發(fā)號施令時，各地名藩大將都俯首聽命，四方割據(jù)政權(quán)也依次被削平，這就不是單憑人力容易做到的了。自建隆年間以來，解除藩鎮(zhèn)的兵權(quán)，用重法懲治貪贓官吏，以堵塞混亂腐敗的源頭。對于州郡長官，下至縣令、錄事參軍、幕職官等，他都親自召見問對。致力于農(nóng)業(yè)，興辦學校，慎用刑罰，減輕賦稅，讓百姓休養(yǎng)生息，最終達到天下太平。天下大治、功業(yè)告成后，又制定禮樂。于是使得夏商周三代以后，考察論及禮樂典章的治理，道德仁義的風尚，宋朝比起漢朝、唐朝，也毫不遜色。??！開創(chuàng)基業(yè)、奠定統(tǒng)一的君主，其治國方略和格局如此宏大，也可以說是深謀遠慮了！材料二：商、周兩朝的德行，漢、唐兩朝的功績，之所以應(yīng)該為天下之主，都是在沒有得天下之前就已經(jīng)具備了應(yīng)該成為天下之君的條件。因而上天把天下授命給他們，上天要助佑他們也很輕松。而宋朝沒有仁德的積累，沒有平亂的功績，但通過考察它治理天下的方法，則固然應(yīng)該成為天下的君主；而所有降施恩德給百姓來免除禍亂的舉措，都是在已經(jīng)得到天下之后實行的。因此，宋朝之所以能夠君臨天下，都是天命日日夜夜降臨于宋太祖之心而啟迪他的效果。所以說，天命是不可以改變的啊。沒有大開殺戒就平定了各地的割據(jù)者，刑罰還未實施悍將就臣服了，沒有飽學碩儒而文教繁榮，受五代攻殺搶掠之余風影響卻能廣布寬仁，這難道可以期待那個忽然之間擁有了兵權(quán)、身無所長的都檢點趙匡胤嗎？啟發(fā)他，通達他，鼓動他，激勵他，使他的耳目心思開竅，如同撥開云霧看到青天一樣，這是誰做的呢？要不是由表及里殷勤啟發(fā)他、幫助他，日日辛勤提點他的上天，誰能夠一下子就做到如此呢！護佑他的，是上天；被幫助的，則是人。在天的殷勤幫助中，可以看到天意；在人被天幫助的過程中，可以明了天的恩德。宋太祖接受了上天非同尋常的天命，而最終統(tǒng)一天下，以至天下大定，還能延續(xù)百年的時間，世人稱為盛治，這是因為什么？原因只在于他的戒惕之心。戒惕，指的是小心警惕而不由自主的心態(tài)，這種心態(tài)忽然間興起，戒懼而讓人不蒙昧，這是上天不可測度的靈明在幽隱之中震動著宋太祖的心，沒辦法明白而又不能擺脫。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送覃二判官杜甫先帝弓劍①遠，小臣馀此生。蹉跎病江漢，不復謁承明②。餞爾白頭日，永懷丹鳳城。遲遲戀屈宋③，渺渺臥荊衡④。魂斷航舸失，天寒沙水清。肺肝若稍愈，亦上赤霄行。【注】①弓劍：對已故帝王寄托哀思之詞?！读邢蓚鳌S帝》：“黃帝自擇亡日，七十日去，七十日還，葬于橋山，山險忽崩，墓空無尸，但劍舄在焉。”②承明：漢承明殿旁有承明廬，侍臣值宿所居。③屈宋：先秦楚辭作家屈原和宋玉的合稱。④荊衡：指荊山與衡山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.以先帝駕崩起筆，奠定了悲涼的基調(diào)，自然引出下文詩人抒發(fā)身世之悲。B.第三聯(lián)點題，詩人為友人踐行，雖鬢發(fā)斑白，卻滿懷對朝廷的深切憂思。C.第五聯(lián)想象友人在路途上天色凄寒沙水清冷，景色蕭瑟，意境蒼涼雄壯。D.詩人年老久病，漂泊無依，處境與《登高》中極為相似，但仍心懷遠志。16.請賞析第四聯(lián)“遲遲戀屈宋，渺渺臥荊衡”?！敬鸢浮?5.C16.①善用疊詞?！斑t遲”既寫出離別時的不舍，也寫出對屈原、宋玉等賢人佳作的追慕之長久；“渺渺”既寫出自身渺小，也寫出友人漂泊之地的遙遠荒僻，以空間的空茫烘托其內(nèi)心的孤寂。②對仗工整。詞性相對，內(nèi)容相和，增強音樂感和節(jié)奏美。③動詞運用準確，“戀”字直抒胸臆，表達對賢人的追慕和對佳作的喜愛，也表達自身的治國理想?！芭P”字，看似隱居之姿，實則暗含懷才不遇的無奈。④間接抒情（用典抒情），先是借典故抒情，表面是追慕先賢，實則是借屈宋之魂訴自己失意之痛；后是借荊衡的意象表達自身渺小的感慨及漂泊之悲?！窘馕觥俊緦дZ】這首《送覃二判官》是杜甫晚年漂泊江漢時的贈別之作。全詩以先帝駕崩起興，交織著身世飄零之悲與家國憂思。詩人以“蹉跎病江漢”自況，在“餞爾白頭日”的送別場景中，既表達對友人的深情，又寄寓著“永懷丹鳳城”的故國之思。尾聯(lián)“肺肝若稍愈”更見其雖處困境仍懷報國之志，沉郁頓挫中見老杜本色?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“意境蒼涼雄壯”錯，意境蕭條凄清?！吧乘濉眰?cè)重清冷孤寂，無“雄壯”之感，反而強化了離別的凄苦。故選C?！?6題解析】本題考查學生詩歌鑒賞煉句的能力。①善用疊詞?！斑t遲”既刻畫與友人分別的遲緩留戀，又暗指對屈原、宋玉等先賢及其作品的長久追慕——詩人漂泊江漢，常以屈宋之文自遣，“遲遲”傳遞出對文化精神的執(zhí)著堅守?！懊烀旒让枥L荊衡一帶的遼闊蒼茫，也隱喻詩人自身處境的渺小孤微，以環(huán)境的浩渺烘托內(nèi)心的孤寂與無奈。②對仗工整。兩句詞性相對，“遲遲”對“渺渺”，“戀”對“臥”，“屈宋”對“荊衡”，節(jié)奏和諧，增強音樂感和節(jié)奏美。③動詞運用準確。“戀屈宋”的“戀”字直抒胸臆，不僅是對屈宋文學成就的仰慕，更暗含對其忠而見棄、懷才不遇命運的共鳴——詩人借此投射自身“蹉跎病江漢”的失意，寄寓雖遭貶謫卻不改其志的情懷?！芭P”字看似寫閑適隱居之態(tài)，實則暗藏被迫沉淪的無奈：年老多病，無法再“謁承明”效力朝廷，只能“臥”于荒遠之地，盡顯英雄末路的悲慨。④間接抒情（用典抒情）。借“屈宋”典故，既呼應(yīng)楚地文化背景，又以屈宋的不幸命運隱喻自身遭遇，將個人的漂泊之悲、懷才不遇之痛融入對先賢的追念中；“荊衡”作為地理意象，既是詩人實際棲身之所，也象征著遠離政治中心的邊緣地帶，強化了“不復謁承明”的失落感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》中，蘇軾在親身探訪石鐘山后，對酈道元觀點的評價是：_______，_______。（2）觀看舞劇時，小明聽到擊打鉦、鐃和敲擊軍鼓激昂樂聲響起，看到旗幟舒展，軍隊拔營，想起了高適《燕歌行》中的句子：“_______，_______。”（3）古人創(chuàng)作詩文時，常借“孤舟”來表情達意，“_______，_______”就是如此。【答案】（1）殆與余同而言之不詳（2）摐金伐鼓下榆關(guān)④旌旆逶迤碣石間（3）或命巾車或棹孤舟（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦/親朋無一字，老病有孤舟/孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪/叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心）三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大腦空白，一種什么都不想的狀態(tài)，經(jīng)常被人們誤解為走神。①但由法國巴黎腦研究所、比利時列日大學等機構(gòu)組成了國際研究團隊報告說，②大腦空白是一種與生理喚醒水平（清醒狀態(tài)）相關(guān)的精神狀態(tài)，③具有獨特的神經(jīng)和生理特征。④在清醒狀態(tài)下，⑤大腦思緒會不同的內(nèi)容間轉(zhuǎn)換。然而，有時大腦會出現(xiàn)沒有內(nèi)容的時刻，甲。研究團隊認為，應(yīng)將大腦空白視為乙的認知狀態(tài)。當生理喚醒水平過高（如過度刺激）或過低（如昏昏欲睡）時，大腦（）短暫減少對外界和內(nèi)部信息的處理，導致思維內(nèi)容暫時“消失”。大腦空白不是認知的缺失或失敗，當出現(xiàn)大腦空白時，并不意味著大腦功能完全停止，（）活動的重新配置，減少大腦的感覺和認知處理。研究團隊發(fā)現(xiàn)，大腦空白出現(xiàn)的頻率在不同的人之間差異很大，但一個人平均有5%至20%的時間會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。大腦空白（）發(fā)生在長時間、持續(xù)的注意力任務(wù)（如考試）結(jié)束時以及睡眠剝奪或劇烈的體育鍛煉之后。研究還指出，丙。走神時，大腦思維還在不同主題間跳越，而大腦空白（）指沒有任何思維內(nèi)容的狀態(tài)。研究團隊通過腦成象和電生理學研究發(fā)現(xiàn)，走神時會激活“默認模式網(wǎng)絡(luò)”，而大腦空白則表現(xiàn)為信號復雜度下降，注意力、語言和記憶相關(guān)區(qū)域（如海馬體、布洛卡區(qū)）活動減弱，這與無意識狀態(tài)下的觀查結(jié)果相似。18.第一段標號部分有兩處表述不當，請指出來并作修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。第一處：_______（填序號），改為：_______第二處：_______（填序號），改為：_______19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個宇。20.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.也許當是如果則是 B.就會當是如果就是C.可能而是往往則是 D.應(yīng)該而是往往也許21.文中第三段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。22.《科普大觀》節(jié)目將介紹“大腦空白”這種現(xiàn)象，請你為節(jié)目主持人寫一段介紹文字，要求準確、簡潔、流暢，不超過80個字。【答案】18.①但由法國巴黎腦研究所、比利時列日大學等機構(gòu)組成的國際研究團隊報告說⑤大腦思緒會在不同的內(nèi)容間轉(zhuǎn)換19.示例：甲：這種情況被稱為大腦空白乙：由不同生理喚醒水平調(diào)控丙：大腦空白與走神有明顯區(qū)別20.C21.①“越”改為“躍”②“象”改為“像”③“查”改為“察”22.大家好！為什么我們的大腦有時會一片空白？這是由生理喚醒水平?jīng)Q定的一種認知狀態(tài)，常出現(xiàn)在長時間、持續(xù)的注意力任務(wù)結(jié)束時以及睡眠剝奪或劇烈體育鍛煉后，大腦中沒有任何思維內(nèi)容。【解析】【18題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“但由法國巴黎腦研究所、比利時列日大學等機構(gòu)組成了國際研究團隊報告說”句式雜糅，“了”字使句子結(jié)構(gòu)混亂，此處應(yīng)是陳述事實，把“了”改成“的”。⑤“大腦思緒會不同的內(nèi)容間轉(zhuǎn)換”缺少介詞“在”，語義表達不完整，應(yīng)在“不同的內(nèi)容”前面加上“在”?！?9題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：此處話題為“大腦空白”，前文“有時大腦會出現(xiàn)沒有內(nèi)容的時刻”，此處應(yīng)是對這種現(xiàn)象的命名，所以補寫“這種情況被稱為大腦空白”。乙：此句為段落總領(lǐng)句；根據(jù)后文“當生理喚醒水平過高（如過度刺激）