2025年大學《體育旅游》專業(yè)題庫——大學體育旅游專業(yè)實踐教學考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.體育旅游2.實踐教學3.體育旅游項目設計4.實踐教學基地5.體育旅游安全風險二、簡答題（每小題5分，共25分）1.簡述體育旅游實踐教學的主要目標。2.在組織體育旅游活動時，應考慮哪些主要的安全風險因素？3.簡述體育旅游線路設計的基本原則。4.實踐教學過程中，指導教師應扮演哪些角色？5.體育旅游企業(yè)如何通過實踐教學提升員工的專業(yè)能力？三、論述題（每小題10分，共20分）1.結合具體實例，論述在體育旅游實踐教學活動中如何進行有效的質(zhì)量控制。2.試述體育旅游實踐教學基地建設的重要意義，并分析其面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。四、案例分析題（15分）某高校體育旅游專業(yè)組織了一次以“徒步穿越+野外露營”為主題的實踐教學活動?；顒勇肪€位于山區(qū)，全程約15公里，計劃用時半天。部分學生反映體力不支，且對野外露營技能缺乏了解?；顒又谐霈F(xiàn)了輕微的迷路現(xiàn)象和一例學生中暑的突發(fā)事件，雖經(jīng)指導教師及時處理，未造成嚴重后果，但暴露了活動方案和執(zhí)行中的一些問題。請分析此次實踐教學活動中存在的主要問題，并提出相應的改進建議。五、方案設計題（25分）假設你所在的高校計劃與當?shù)匾患殷w育旅游公司合作，共同開發(fā)一項面向大學生的體育旅游實踐學分課程。請設計一個為期兩天的體育旅游活動方案，活動主題自定，內(nèi)容需包含至少一項體育運動和一項旅游體驗，并考慮活動的安全性、趣味性、教育性及成本效益。方案應至少包括以下內(nèi)容：活動主題與目標、活動對象、活動時間與地點、活動內(nèi)容與流程、人員組織與分工、安全保障措施、預算估算、預期效果評估方法等。試卷答案一、名詞解釋1.體育旅游：指以體育為載體，以旅游為形式，將體育運動與旅游觀光、休閑娛樂、文化體驗等相結合的一種新型旅游業(yè)態(tài)。它既包括參與體育項目的旅游活動，也包括以觀賞體育比賽或賽事為目的的旅游活動。**解析思路：*定義需抓住核心要素“體育”和“旅游”的結合，以及其作為一種“新型旅游業(yè)態(tài)”的特性。2.實踐教學：指在理論教學的基礎上，通過實際操作、實習實訓、項目設計、案例分析、社會實踐等多種形式，使學生將所學理論知識應用于實踐，掌握專業(yè)技能，提升解決實際問題能力的教學環(huán)節(jié)。**解析思路：*定義需突出其與理論教學的區(qū)別，強調(diào)“實際操作”、“技能掌握”和“解決問題能力提升”。3.體育旅游項目設計：指根據(jù)特定資源條件、市場需求和目標客群，策劃、構思和制定體育旅游產(chǎn)品的內(nèi)容、形式、流程、服務標準等，形成可執(zhí)行的項目方案的過程。**解析思路：*定義需強調(diào)從“策劃構思”到“制定方案”的完整過程，并包含關鍵要素如“資源條件”、“市場需求”、“目標客群”。4.實踐教學基地：指為開展實踐教學活動而建立或利用的，具備相應場地、設施、設備、師資和教學資源，能夠支持學生進行技能訓練、項目實踐、實習實訓等活動的特定場所或機構。**解析思路：*定義需強調(diào)基地的“目的性”（支持實踐教學）、“條件性”（場地、設施、師資等）和“功能性”（技能訓練、項目實踐等）。5.體育旅游安全風險：指在體育旅游活動的策劃、組織、實施和參與過程中，可能發(fā)生導致人員傷亡、財產(chǎn)損失、環(huán)境破壞等不良后果的不確定性事件或因素。**解析思路：*定義需包含風險的定義要素（不確定性事件/因素）以及體育旅游活動這一特定背景下的潛在后果（人員傷亡、財產(chǎn)損失等）。二、簡答題1.體育旅游實踐教學的主要目標：*使學生掌握體育旅游的基本理論知識和專業(yè)技能。*培養(yǎng)學生策劃、組織、實施體育旅游活動的實踐能力。*提升學生的安全意識、風險管理和應急處理能力。*增強學生的溝通協(xié)調(diào)、團隊合作和服務意識。*培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和對體育旅游行業(yè)的認知與適應能力。**解析思路：*回答應圍繞“知識掌握”、“能力培養(yǎng)”（策劃組織、安全應急、溝通協(xié)作等）、“素養(yǎng)提升”（意識、思維、適應能力）幾個層面展開，全面覆蓋實踐教學的核心目的。2.在組織體育旅游活動時，應考慮的主要的安全風險因素：*活動環(huán)境風險：如地形地貌（山地、水邊、高空）、氣候氣象、自然disaster(地震、洪水)、野生動植物等。*活動項目風險：如項目本身的危險性（攀巖、漂流、滑雪）、技術難度、參與者的技能水平不匹配等。*設施設備風險：如場地設施的老化、損壞、維護不當，租賃設備的可靠性等。*運行管理風險：如活動組織不力、流程混亂、人員分工不清、信息溝通不暢、應急預案缺失或執(zhí)行不力等。*參與者風險：如參與者的身體狀況不適宜、不遵守規(guī)則、過度冒險等。*外部因素風險：如交通意外、意外傷害、疾病、治安事件等。**解析思路：*從風險來源入手，可分為“客觀環(huán)境”（自然環(huán)境、項目本身）、“主觀管理”（組織、設備、人員）和“外部不可控”三大類進行歸納，列舉具體因素。3.體育旅游線路設計的基本原則：*安全性原則：確保線路設計符合安全規(guī)范，充分考慮并降低潛在風險。*趣味性原則：結合目標客群興趣，設計具有吸引力和體驗感的活動內(nèi)容。*可行性原則：線路難度、距離、時間等要適合目標客群的身體能力和時間安排，且符合實際交通和資源條件。*整合性原則：有效整合體育活動與旅游資源，實現(xiàn)動靜結合、文體交融。*獨特性原則：突出地域文化特色和資源優(yōu)勢，避免同質(zhì)化，形成差異化競爭力。*可持續(xù)性原則：注重對生態(tài)環(huán)境和文化遺產(chǎn)的保護，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益的統(tǒng)一。**解析思路：*常見的線路設計原則，圍繞安全、體驗、可行、資源整合、特色、可持續(xù)等關鍵詞展開。4.實踐教學過程中，指導教師應扮演的角色：*知識傳授者：系統(tǒng)講解實踐教學相關的理論知識和操作技能。*過程指導者：在實踐活動中進行示范、指導，及時糾正錯誤，解答疑問。*角色扮演者：在需要時扮演特定角色（如客戶、管理者），引導學生進行互動和模擬。*安全管理者：負責活動前的安全風險評估，活動中的安全監(jiān)控，突發(fā)事件的處理。*評價者：對學生的實踐表現(xiàn)、技能掌握、成果等進行觀察、記錄和評價。*激勵者：激發(fā)學生的學習興趣和主動性，鼓勵學生大膽嘗試和創(chuàng)新。*協(xié)調(diào)者：協(xié)調(diào)學生之間、師生之間、校內(nèi)外資源之間的關系。**解析思路：*從教師的核心職責出發(fā)，結合實踐教學的特點，列出其多重角色，如教學、指導、管理、評價、激勵等。5.體育旅游企業(yè)如何通過實踐教學提升員工的專業(yè)能力：*建立完善的實踐教學體系：將理論學習與崗位實踐相結合，設計針對性的實訓項目。*開展崗前培訓與在崗實踐：新員工通過模擬操作、跟崗學習等方式熟悉業(yè)務流程和技能要求。*鼓勵員工參與項目策劃與執(zhí)行：讓員工在實踐中鍛煉組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。*組織技能競賽與經(jīng)驗交流：通過比武、分享會等形式提升員工技能水平和工作熱情。*建立導師制度：資深員工指導新員工，進行“傳幫帶”。*利用外部資源：組織員工參加行業(yè)培訓、交流活動，或到標桿企業(yè)學習。*注重反饋與評估：對員工實踐表現(xiàn)進行及時反饋和效果評估，持續(xù)改進培訓內(nèi)容和方法。**解析思路：*從企業(yè)角度出發(fā)，思考如何將實踐教學融入人力資源管理，通過制度設計、項目安排、培訓方式、激勵機制等手段提升員工綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。三、論述題1.結合具體實例，論述在體育旅游實踐教學活動中如何進行有效的質(zhì)量控制。*有效質(zhì)量控制是確保實踐教學達到預期目標、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)。其核心在于過程管理與結果評估的相結合。*首先，明確質(zhì)量標準。在實踐教學開始前，應根據(jù)課程目標和學生能力要求，制定清晰、可衡量的質(zhì)量標準，涵蓋知識掌握、技能操作、安全規(guī)范、團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識等多個維度。例如，在組織一次戶外徒步活動實踐教學時，質(zhì)量標準可包括：活動方案的科學性（路線選擇、時間安排、難度適宜性），安全保障措施的完備性（風險評估、保險購買、急救藥品配備、應急通訊），學生實踐技能的掌握程度（導航、露營、自救互救），團隊協(xié)作的效率與效果，以及活動后總結報告的深度與完整性。*其次，加強過程監(jiān)控。指導教師應在實踐教學過程中進行全程跟蹤和指導，及時發(fā)現(xiàn)并糾正問題。這包括對活動準備階段方案論證的參與，對活動實施階段流程、安全、學生表現(xiàn)的觀察，對遇到問題的指導與解決。例如，在上述徒步活動中，指導教師需監(jiān)控天氣變化，確保學生按計劃行進，檢查學生裝備使用是否規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)體力不支的學生并提供幫助，對迷路現(xiàn)象迅速判斷并引導糾正，對中暑學生進行初步處理并協(xié)調(diào)后續(xù)轉(zhuǎn)運。過程監(jiān)控不僅是監(jiān)督，更是指導和支持。*再次，實施多元評價。質(zhì)量控制不能僅依賴教師評價，應采用多種評價方式，包括教師評價、學生自評、互評，甚至可引入行業(yè)專家或合作企業(yè)評價。評價內(nèi)容應覆蓋實踐全過程和各方面。例如，活動結束后，可要求學生提交實踐報告，進行自評和互評（反思個人貢獻與團隊協(xié)作）；教師則根據(jù)過程表現(xiàn)和最終成果進行綜合評價，評價標準需事先告知學生。評價結果應反饋給學生，幫助他們認識自身優(yōu)點和不足。*最后，注重反饋與改進。對實踐過程中的問題和評價結果進行分析總結，找出影響質(zhì)量的關鍵因素，及時調(diào)整教學策略和實踐方案。例如，如果多次實踐活動中都出現(xiàn)迷路問題，說明路線設計或行前培訓存在不足，應改進路線規(guī)劃或加強導航技能培訓。如果學生普遍反映活動難度過大，則需調(diào)整活動設計，確保難度適宜。持續(xù)的質(zhì)量改進是一個循環(huán)往復的過程。*總之，有效的質(zhì)量控制需要從標準制定、過程監(jiān)控、多元評價到反饋改進等多個方面系統(tǒng)發(fā)力，確保體育旅游實踐教學活動有序、安全、高效地開展，最終提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。2.試述體育旅游實踐教學基地建設的重要意義，并分析其面臨的挑戰(zhàn)及應對策略。*體育旅游實踐教學基地是高校體育旅游專業(yè)開展實踐教學活動的重要支撐平臺，其建設具有多方面的重要意義。*重要意義：*提供實踐平臺，強化技能訓練：基地為學生提供了模擬真實工作場景的環(huán)境和設施，如模擬景區(qū)、運動場館、旅游服務中心等，使學生能夠進行反復練習，熟練掌握體育旅游活動的策劃、組織、服務、管理等實操技能。*縮短理論與實踐距離：基地通常具備一定的產(chǎn)業(yè)關聯(lián)性，學生可以在基地內(nèi)接觸真實的行業(yè)運作模式，了解市場需求，將課堂理論知識與產(chǎn)業(yè)實踐緊密結合，增強學習的針對性和應用性。*保障教學安全，降低實踐風險：相比于完全開放的社會環(huán)境，規(guī)范化的教學基地更容易進行安全管理和風險控制，配備必要的設施設備和專業(yè)人員，為實踐教學活動的安全順利開展提供保障。*促進校企合作，實現(xiàn)資源共享：建設基地是深化校企合作的有效途徑，可以引入企業(yè)的管理經(jīng)驗、技術人員和真實項目，同時高校也可將基地資源向社會開放，實現(xiàn)資源共享，互利共贏。*提升專業(yè)影響力，培養(yǎng)應用型人才：擁有特色鮮明的實踐教學基地，有助于提升高校體育旅游專業(yè)的聲譽和影響力，吸引優(yōu)質(zhì)生源，并為社會培養(yǎng)更多“懂理論、精實踐”的應用型人才。*面臨的挑戰(zhàn)：*建設資金投入大：體育旅游實踐教學基地往往需要建設專門的場地、購置昂貴的設施設備（如專業(yè)運動器材、旅游車輛、模擬設備等），一次性投入巨大，對高校資金造成壓力。*場地設施專業(yè)性強且更新快：體育旅游涉及項目多樣，對場地設施的專業(yè)要求高，且部分設施（如模擬系統(tǒng)、VR設備）技術更新快，需要持續(xù)投入進行維護和升級。*管理模式與高校教學體系融合難：基地可能兼具教學、培訓、經(jīng)營等多重功能，其管理模式與高校傳統(tǒng)的教學管理模式存在差異，如何有效融合是一個難題。*師資隊伍“雙師型”不足：既懂體育旅游理論教學，又具備豐富行業(yè)實踐經(jīng)驗的教學團隊是基地有效運作的關鍵，但目前這類“雙師型”教師相對缺乏。*基地利用效率有待提高：受季節(jié)、課程安排、場地容量等因素影響，部分基地資源可能存在利用率不高的問題。*應對策略：*多元籌措資金：爭取學校專項經(jīng)費投入，同時積極尋求政府支持、企業(yè)贊助、社會融資等多種渠道，降低建設成本。*科學規(guī)劃布局，分步實施建設：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和實際需求，科學規(guī)劃基地的功能布局和設施配置，優(yōu)先建設核心教學設施，再逐步完善其他功能區(qū)域，避免盲目建設。*創(chuàng)新管理模式：探索建立“校營結合”、“校政企合作”等管理模式，引入企業(yè)管理機制，提高運營效率。制定清晰的基地使用管理規(guī)定和流程。*加強師資隊伍建設：通過引進、培養(yǎng)、企業(yè)實踐等多種方式，建設一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的“雙師型”教學團隊。鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與行業(yè)項目。*拓展基地功能，提高利用效率：在保障教學的前提下，積極開發(fā)面向社會、服務行業(yè)的培訓項目或經(jīng)營性項目，延長基地運營時間，提高設施設備的使用率。利用信息化手段加強基地管理和預約。*建立動態(tài)評估與調(diào)整機制：定期對基地的建設、管理、使用情況進行評估，根據(jù)實踐教學的最新需求和行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整發(fā)展規(guī)劃和運營策略。四、案例分析題此次實踐教學活動中存在的主要問題及改進建議分析如下：存在問題：1.活動方案設計不夠周全：*線路選擇與體力匹配度不足：15公里路程在半天時間內(nèi)對于部分學生可能強度過大，未充分考慮學生體力差異。*時間安排過于緊湊：半天時間完成徒步和露營，可能壓縮了必要的行程、講解、體驗時間，也增加了趕路的壓力和風險。*活動內(nèi)容單一：僅包含徒步和露營，缺乏足夠的趣味性或與旅游資源的有效結合，未能充分利用當?shù)靥厣?風險評估不足：對山區(qū)徒步可能遇到的各種風險（如天氣突變、迷路、野獸出沒等）評估不夠充分，應急預案準備不充分。2.活動組織與實施存在疏漏：*對學生技能和準備度了解不夠：可能未能充分了解學生prior徒步經(jīng)驗和露營技能水平，導致指導不足或要求過高。*安全監(jiān)控不到位：活動過程中可能缺乏足夠的人員進行巡視和照看，未能及時發(fā)現(xiàn)潛在風險或?qū)W生異常情況。*突發(fā)情況處理不夠?qū)I(yè)：對迷路現(xiàn)象的判斷和引導可能不夠迅速準確，對中暑學生的處理可能缺乏更專業(yè)的急救知識和流程。3.實踐教學目標達成度不高：*活動可能更多地關注行程完成，而忽視了讓學生在實踐中深入學習和應用專業(yè)知識（如導航、風險評估、環(huán)境教育等）。*學生體驗感可能不強，因體力不支或問題處理不當而產(chǎn)生負面情緒，未能達到寓教于樂的目的。改進建議：1.優(yōu)化活動方案設計：*合理規(guī)劃線路和時間：根據(jù)目標學生的體力水平和經(jīng)驗，選擇難度適中、時間充裕的線路。例如，將活動時間延長至一天，或選擇距離更短、難度更低的路線，并設置休息點。*豐富活動內(nèi)容與形式：增加與當?shù)匚幕?、自然資源的結合點，如安排參觀當?shù)鼐包c、體驗民俗活動等，提升趣味性和教育意義?？煽紤]引入更多樣化的體育旅游項目。*強化風險評估與預案：對活動全程進行細致的風險點排查，制定詳細的應急預案，明確不同情況下的處理流程和責任人。購買適當?shù)囊馔獗ｋU。2.加強活動組織與實施：*做好活動前告知與準備：提前告知學生活動強度、所需技能、注意事項，鼓勵學生做好體能儲備和裝備準備?？蛇M行簡單的行前培訓（如基礎導航、急救知識）。*加強過程管理與安全監(jiān)控：增加活動過程中的巡視人員，特別是關鍵節(jié)點（如出發(fā)、休息、返程）要加強管理。配備對講機等通訊設備，確保隨時聯(lián)系。*提升突發(fā)事件處理能力：對指導教師進行專業(yè)培訓，使其掌握基本的急救技能和應急處置流程。明確緊急情況下的疏散、求救方式。3.注重過程體驗與效果評估：*引導學生在實踐中學習：活動中設置觀察點、討論環(huán)節(jié)，引導學生思考如何規(guī)避風險、如何提高效率、如何與同伴協(xié)作等。*收集反饋并持續(xù)改進：活動結束后，及時收集學生反饋，總結經(jīng)驗教訓，用于改進后續(xù)的實踐教學活動設計。*結合活動設計反思環(huán)節(jié)：要求學生撰寫實踐報告或進行小組討論，反思活動中的得失，深化對理論知識的理解。五、方案設計題（由于題目要求設計具體方案，且不提供答案，此處僅提供方案設計的思路框架和內(nèi)容要點，供參考）活動方案設計思路：1.確定主題與目標：主題應鮮明，結合體育與旅游特色。目標應具體、可衡量，涵蓋知識、技能、素養(yǎng)等方面。2.分析對象與資源：明確活動面向的學生群體（年級、專業(yè)背景、體能基礎等），分析可利用的校內(nèi)資源（場地、設備、師資）和校外資源（合作企業(yè)、景區(qū)、交通等）。3.選擇項目與地點：根據(jù)主題、對象和資源，選擇合適的體育運動項目和旅游目的地。確保項目與目的地相契合，具有可行性和吸引力。4.設計活動流程：制定詳細的活動時間表，包括集合、交通、活動環(huán)節(jié)（體育項目、旅游體驗）、休息、餐飲、返程等。確保流程合理、緊湊、安全。5.明確組織分工：確定指導教師、學生分組、各小組職責（如活動記錄、安全負責、聯(lián)絡等）。6.制定安全保障：進行風險識別與評估，制定詳細的安全預案（天氣、意外傷害、物品丟失等），明確應急聯(lián)系方式和藥品準備。7.估算活動成本：估算交通、門票、餐飲、保險、物料等費用，并說明經(jīng)費來源（如學生自籌、學校補貼、企業(yè)贊助）。8.規(guī)劃效果評估：設計評估方法，如活動后問卷、實踐報告、技能考核、教師評價等，用于衡量活動目標達成情況。方案內(nèi)容要點（示例）：*活動主題：“山水相依，活力暢游——XX大學體育旅游融合體驗日”*活動目標：*了解XX地區(qū)山水資源特色及體育旅游發(fā)展概況。*掌握皮劃艇基本操作技能和水域安全知識。*體驗當?shù)靥厣幕ㄈ甾r(nóng)家樂、手工藝）。*培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。*提升安全意識和應急處理能力。*活動對象：大學體育旅游專業(yè)大二學生，共30人。*活動時