不愛用手的小河馬幼兒教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對幼兒階段（2025—2026學(xué)年）設(shè)計，旨在通過“不愛用手的小河馬”這一趣味性強的故事，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和生活經(jīng)驗。教學(xué)內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中“培養(yǎng)幼兒動手操作能力”和“培養(yǎng)幼兒生活經(jīng)驗”的指導(dǎo)原則相契合。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中扮演著重要角色，不僅有助于提高幼兒的動手操作技能，還能培養(yǎng)他們的生活自理能力和創(chuàng)造力。核心概念包括動手操作、生活經(jīng)驗、故事理解等。二、學(xué)情分析幼兒階段的學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在動手操作方面，已有一定的基礎(chǔ)，但操作技能尚待提高。生活經(jīng)驗方面，由于年齡較小，對生活中的事物認知有限。認知特點表現(xiàn)為直觀形象思維為主，抽象思維尚未發(fā)展。興趣傾向偏向于游戲和故事?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括：對手工操作材料的認識不夠，操作技能掌握不熟練，對故事情節(jié)理解不夠深入等。三、教學(xué)策略針對幼兒的學(xué)情特點，本教案采用以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)趣味情境：通過“不愛用手的小河馬”這一故事，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)他們主動參與手工操作活動。2.分步驟指導(dǎo)：將手工操作過程分解為簡單步驟，逐步引導(dǎo)幼兒完成作品。3.強化生活經(jīng)驗：在手工操作過程中，結(jié)合生活經(jīng)驗，讓幼兒理解作品的意義。4.互動交流：鼓勵幼兒之間互相交流，分享操作經(jīng)驗，提高動手操作技能。5.多元評價：采用觀察、提問、作品展示等多種評價方式，關(guān)注幼兒的進步和成長。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)：能夠說出小河馬不愛用手的原因。列舉出至少三種生活中需要用手做的事情。解釋為什么用手做事情對幼兒發(fā)展有益。2.能力的目標(biāo)：設(shè)計一個簡單的手工活動，模擬小河馬使用手的過程。通過小組合作，完成小河馬手部使用能力的角色扮演。評價自己和他人在手工活動中的表現(xiàn)，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：體驗通過動手操作解決問題帶來的成就感。培養(yǎng)對生活的觀察力和對自身能力的自信。感受團隊合作的重要性，樹立集體榮譽感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)：運用類比思維，理解手部運動與其他動物運動方式的區(qū)別。通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)手部運動對幼兒發(fā)展的作用。發(fā)展邏輯推理能力，分析小河馬不愛用手的潛在原因。5.科學(xué)評價的目標(biāo)：評價手工活動的完成情況，包括創(chuàng)意、美觀和實用性。評價自己在小組合作中的角色和貢獻。評價自己對手部運動重要性的認識和理解程度。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，通過手工活動讓幼兒體驗手部運動的重要性。教學(xué)難點在于引導(dǎo)幼兒理解手部運動對生活的影響，以及如何通過角色扮演等活動提高幼兒的參與度和理解力。難點產(chǎn)生的原因在于幼兒的認知水平和生活經(jīng)驗的限制，需要通過具體、生動的教學(xué)活動來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作“不愛用手的小河馬”故事的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的手工操作教具，如紙張、剪刀、膠水等，以及音頻故事資料。學(xué)生需準(zhǔn)備畫筆和剪刀等工具。同時，設(shè)計互動式小組學(xué)習(xí)環(huán)境，確保黑板板書清晰，并準(zhǔn)備評價表和任務(wù)單，以促進教學(xué)活動的有序進行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示小河馬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述小河馬的特征。提問：“你們知道小河馬有什么特點嗎？它們是如何生活的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)小河馬的基本特征和生活習(xí)性。新授（25分鐘）任務(wù)一：認識小河馬的手教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出小河馬手部的特征，了解手部運動的重要性。教師活動：1.展示小河馬手部的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.提問：“小河馬的手部有什么特點？它們是如何使用的？”3.講解小河馬手部的結(jié)構(gòu)及其在生活中的作用。4.通過視頻展示小河馬使用手部進行日?；顒拥膱鼍?。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，記錄小河馬手部的特征。2.思考并回答教師的問題。3.總結(jié)小河馬手部的作用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小河馬手部的特征。學(xué)生能夠舉例說明小河馬手部在生活中的作用。任務(wù)二：動手操作，體驗手部運動教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過動手操作活動，體驗手部運動的重要性。教師活動：1.分發(fā)手工材料，如紙張、剪刀、膠水等。2.展示手工制作的步驟圖，講解制作方法。3.引導(dǎo)學(xué)生進行手工制作，如制作小河馬的模型。4.巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。學(xué)生活動：1.按照步驟圖進行手工制作。2.與同伴交流制作經(jīng)驗，互相幫助。3.完成手工制作后，展示作品并介紹制作過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照步驟圖完成手工制作。2.學(xué)生能夠展示作品并清晰介紹制作過程。任務(wù)三：角色扮演，模擬小河馬的生活教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演活動，模擬小河馬的生活，體驗手部運動的重要性。教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演一個小河馬家庭。2.設(shè)計模擬小河馬生活場景的任務(wù)，如尋找食物、建造家園等。3.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，完成任務(wù)。4.觀察學(xué)生表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.分組討論并確定扮演的角色。2.模擬小河馬的生活場景，完成任務(wù)。3.與同伴合作，完成任務(wù)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動。學(xué)生能夠正確模擬小河馬的生活場景。任務(wù)四：手工制作，表達對小河馬的關(guān)愛教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過手工制作活動，表達對小河馬的關(guān)愛。教師活動：1.分發(fā)手工材料，如彩紙、畫筆等。2.展示手工制作的步驟圖，講解制作方法。3.引導(dǎo)學(xué)生進行手工制作，如制作小河馬的畫作。4.巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。學(xué)生活動：1.按照步驟圖進行手工制作。2.與同伴交流制作經(jīng)驗，互相幫助。3.完成手工制作后，展示作品并介紹制作過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照步驟圖完成手工制作。2.學(xué)生能夠展示作品并清晰介紹制作過程。任務(wù)五：分享感受，總結(jié)學(xué)習(xí)成果教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)感受，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。教師活動：1.邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，討論手部運動的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，反思學(xué)習(xí)過程。3.鼓勵學(xué)生表達對小河馬的關(guān)愛之情。學(xué)生活動：1.分享學(xué)習(xí)感受，表達對小河馬的關(guān)愛之情。2.參與討論，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。3.思考并表達對未來的期望。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極分享學(xué)習(xí)感受。學(xué)生能夠正確總結(jié)學(xué)習(xí)成果。鞏固（5分鐘）教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)手部運動的重要性。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己的收獲。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生完成測試題，教師批改并講解。課后作業(yè)教師布置課后作業(yè)，如收集關(guān)于手部運動的小知識、設(shè)計手部運動游戲等，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生繪制一幅小河馬手部活動的圖畫，并標(biāo)注出小河馬使用手部進行的日?；顒印Ｍ瓿尚问剑菏止だL畫或電腦繪圖。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對小河馬手部特征和生活習(xí)性的認識，提升學(xué)生的觀察能力和繪畫技能。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于手部運動對人類生活影響的相關(guān)資料，整理成一份小報。完成形式：小組合作完成，每人負責(zé)一部分內(nèi)容的收集和整理。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、整理能力和團隊合作精神，同時加深對手部運動重要性的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個手部運動游戲，并制作游戲說明書。完成形式：個人或小組合作完成，需包括游戲規(guī)則、目標(biāo)、操作步驟等。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計能力和動手操作能力，同時提高解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.小河馬的特征：了解小河馬的生理結(jié)構(gòu)，特別是其手部特征，包括手部骨骼、肌肉和皮膚組成。2.手部運動的重要性：闡述手部運動對幼兒發(fā)展的影響，包括認知、生理和心理層面。3.幼兒手部操作技能：識別和描述幼兒在日常生活中使用手部進行的基本操作，如抓握、捏、擠、擰等。4.手工活動的類型：介紹不同類型的手工活動，如折紙、繪畫、粘貼、雕刻等，及其教育價值。5.手工活動的步驟：講解手工活動的基本步驟，包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計草圖、操作執(zhí)行和作品完成。6.角色扮演的教育作用：分析角色扮演在幼兒教育中的作用，如提高語言表達能力、培養(yǎng)社交技能等。7.手工活動的設(shè)計原則：討論設(shè)計手工活動時應(yīng)遵循的原則，如安全性、教育性、趣味性和可操作性。8.小河馬生活習(xí)性的觀察：通過圖片和視頻資料，觀察小河馬在自然生活中的手部運動習(xí)慣。9.手工制作過程中的問題解決：學(xué)習(xí)如何在實際操作中解決手工制作過程中遇到的問題，如材料選擇、工具使用等。10.小組合作在手工活動中的應(yīng)用：探討小組合作在手工活動中的具體實施方法，包括分工、溝通和協(xié)作。11.評價手工活動的標(biāo)準(zhǔn)：制定評價手工活動成果的標(biāo)準(zhǔn)，包括創(chuàng)意、技巧、合作和表達。12.手部運動與日常生活結(jié)合：舉例說明如何將手部運動融入幼兒的日常生活，提高其生活自理能力。13.手工活動與科學(xué)教育的結(jié)合：探索如何通過手工活動培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，如觀察、實驗、記錄等。14.手工活動對幼兒情感的影響：分析手工活動如何影響幼兒的情感體驗，如成就感、滿足感、挫折感等。15.手工活動對幼兒認知發(fā)展的作用：討論手工活動如何促進幼兒的精細動作、空間認知和問題解決能力的發(fā)展。16.手工活動的社會文化意義：探討手工活動在不同文化背景下的教育意義和社會價值。17.手工活動的教學(xué)策略：總結(jié)有效開展手工活動的教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、激勵反饋等。18.手工活動對幼兒身心健康的促進作用：分析手工活動如何有助于幼兒的身心健康，如緩解壓力、增強自信心等。19.手工活動在特殊教育中的應(yīng)用：討論手工活動如何幫助特殊需要兒童提高手部技能和社交能力。20.手工活動在家庭環(huán)境中的推廣：提供家庭環(huán)境下手工活動的建議和指導(dǎo)，促進家長與幼兒共同參與手工活動。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)相長的真諦。首先，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高。通過手工操作和角色扮演，學(xué)生不僅學(xué)會了小河馬手部特征，還體驗到了手部運動的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，課堂互動的深度有待提高。雖然學(xué)生參與度高，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)言較為表面，未能深入挖掘問題。這提示我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。第二，個別學(xué)生的動手能力較弱。在手