秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)老樹(shù)的故事教案北師大版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，屬于秋季學(xué)期教材。本課以《老樹(shù)的故事》為載體，旨在通過(guò)故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如生字、詞語(yǔ)、句子等。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括：老樹(shù)的成長(zhǎng)歷程、自然界的生命力、關(guān)愛(ài)他人等。技能方面，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?.學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周?chē)澜绯錆M好奇，對(duì)故事有著濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能存在以下學(xué)習(xí)困難：生字識(shí)別困難：一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，對(duì)生字的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)可能存在困難。閱讀理解障礙：學(xué)生可能難以理解故事中的復(fù)雜情節(jié)和抽象概念。語(yǔ)言表達(dá)能力不足：學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)可能存在困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略針對(duì)以上分析，本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，正確朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、表演等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重自然、熱愛(ài)生活的情感。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)圖片、音樂(lè)、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?；?dòng)交流，提高能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。拓展延伸，豐富認(rèn)知：通過(guò)課外閱讀、實(shí)踐活動(dòng)等方式，豐富學(xué)生的認(rèn)知，提高他們的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A（受眾）：一年級(jí)學(xué)生B（行為）：能夠正確認(rèn)讀課文中的生字C（條件）：通過(guò)教師的指導(dǎo)和同學(xué)間的互助D（程度）：達(dá)到95%以上的正確率學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀《老樹(shù)的故事》中的生字，并能夠在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到規(guī)范、工整。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A（受眾）：一年級(jí)學(xué)生B（行為）：能夠理解課文內(nèi)容，并復(fù)述故事情節(jié)C（條件）：通過(guò)教師的引導(dǎo)和課堂討論D（程度）：能夠流利、連貫地復(fù)述故事學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀和課堂討論，能夠理解《老樹(shù)的故事》的情節(jié)，并能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)流利、連貫地復(fù)述故事內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A（受眾）：一年級(jí)學(xué)生B（行為）：能夠體會(huì)老樹(shù)的成長(zhǎng)歷程，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人C（條件）：通過(guò)教師的引導(dǎo)和情感體驗(yàn)活動(dòng)D（程度）：在日常生活中表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)他人的行為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)情感體驗(yàn)活動(dòng)，能夠體會(huì)老樹(shù)的成長(zhǎng)歷程，認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，并在日常生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，體現(xiàn)良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述故事；教學(xué)難點(diǎn)：理解老樹(shù)成長(zhǎng)中的生命力，體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。難點(diǎn)在于一年級(jí)學(xué)生對(duì)于生命力和道德情感的理解較為抽象，需要通過(guò)具體情境和活動(dòng)引導(dǎo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地開(kāi)展《老樹(shù)的故事》的教學(xué)活動(dòng)，教師需準(zhǔn)備以下材料：1套多媒體課件，2張與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，3個(gè)生字卡片，以及相關(guān)音頻資料。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫(huà)筆和筆記本。同時(shí)，教室環(huán)境布置需考慮小組座位排列，確保學(xué)生互動(dòng)交流的空間。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師出示一張老樹(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述老樹(shù)的外貌特征。提問(wèn)：“你們知道老樹(shù)都有哪些特點(diǎn)嗎？它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜鯓拥慕巧俊睂W(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《老樹(shù)的故事》。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，描述老樹(shù)的外貌特征。學(xué)生思考并回答教師提出的問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述老樹(shù)的外貌特征。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到老樹(shù)在自然界中的重要性。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：生字教學(xué)：教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并解釋字義。學(xué)生跟讀生字，教師糾正發(fā)音。學(xué)生組內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。課文閱讀：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。教師提問(wèn)：“課文講述了老樹(shù)的故事？老樹(shù)有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)。故事復(fù)述：教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，準(zhǔn)備復(fù)述故事。學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分組展示復(fù)述故事，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)讀生字，跟讀課文。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。學(xué)生分組練習(xí)復(fù)述故事，展示復(fù)述故事。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解字義。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：詞語(yǔ)接龍：教師出示課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生依次接龍。學(xué)生積極參與，教師評(píng)價(jià)。角色扮演：學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生展示角色扮演，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生參與詞語(yǔ)接龍活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行角色扮演。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)。學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演，加深對(duì)故事的理解。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《老樹(shù)的故事》，了解了老樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。希望大家在日常生活中，也能像老樹(shù)一樣，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，關(guān)愛(ài)他人。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：“回家后，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自己身邊的老樹(shù)的作文，字?jǐn)?shù)不限?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，表達(dá)對(duì)老樹(shù)的喜愛(ài)和關(guān)愛(ài)。6.教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人。掌握《老樹(shù)的故事》的相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力。樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、尊重自然的意識(shí)。教學(xué)評(píng)估課堂觀察：觀察學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、表達(dá)能力等。作業(yè)批改：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況。學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)改進(jìn)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《老樹(shù)的故事》中的生字，制作一張生字卡片，包括生字、拼音和字義。完成形式：手寫(xiě)或電子制作。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固生字學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和記憶力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“我心中的老樹(shù)”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己心目中的老樹(shù)形象，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。完成形式：書(shū)面作文。提交時(shí)限：課后三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，并記錄下來(lái)。最后，以“植物的生長(zhǎng)故事”為題，撰寫(xiě)一篇觀察報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄能力和研究能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，并復(fù)述故事。然而，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生的體會(huì)可能還不夠深入。這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的情感和道理。2.教學(xué)環(huán)節(jié)得失在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)仍有困難。在故事復(fù)述環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)較好，能夠流利地復(fù)述故事。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較少，說(shuō)明需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的機(jī)會(huì)。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)本次教學(xué)的不足，我將采取以下改進(jìn)措施：在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，增加書(shū)寫(xiě)練習(xí)的時(shí)間和頻率，并針對(duì)書(shū)寫(xiě)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過(guò)更多的情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事背后的情感和道理。在教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.生字認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀《老樹(shù)的故事》中的生字，包括“老”、“樹(shù)”、“長(zhǎng)”、“葉”等，并掌握其基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2.詞語(yǔ)理解與應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“堅(jiān)強(qiáng)”、“成長(zhǎng)”、“關(guān)愛(ài)”等，并能將這些詞語(yǔ)應(yīng)用于日常語(yǔ)言表達(dá)中。3.課文內(nèi)容理解：學(xué)生能夠理解《老樹(shù)的故事》的基本情節(jié)，包括老樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程、特點(diǎn)以及它對(duì)周?chē)h(huán)境的影響。4.故事復(fù)述能力：學(xué)生能夠通過(guò)分組合作，復(fù)述《老樹(shù)的故事》，提高口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠體會(huì)到老樹(shù)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)意志，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，尊重自然，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。6.閱讀理解技巧：學(xué)生通過(guò)閱讀《老樹(shù)的故事》，學(xué)習(xí)如何理解故事情