高中歷史第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成英國(guó)君主立憲制的確立與完善教案岳麓版選修（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容屬于高中歷史第三單元，主要探討資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成以及英國(guó)君主立憲制的確立與完善。這一單元在課程體系中承上啟下，既是對(duì)前述資本主義發(fā)展歷程的深化，也是對(duì)后繼政治制度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。核心概念包括資產(chǎn)階級(jí)民主制度、君主立憲制、權(quán)力制衡等。技能方面，學(xué)生需學(xué)會(huì)分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物、比較不同政治制度等。2.學(xué)情分析高中生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)資本主義發(fā)展和政治制度有一定了解。然而，由于歷史背景復(fù)雜，學(xué)生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的過(guò)程和英國(guó)君主立憲制的具體運(yùn)作機(jī)制可能存在理解困難。此外，部分學(xué)生對(duì)政治制度的興趣不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的歷史背景和過(guò)程；掌握英國(guó)君主立憲制的確立與完善；分析權(quán)力制衡的機(jī)制及其意義。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：一是通過(guò)案例教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念；二是采用小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作能力；三是結(jié)合多媒體手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出英國(guó)君主立憲制的主要特征和發(fā)展歷程。列舉資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的關(guān)鍵事件和重要人物。解釋權(quán)力制衡機(jī)制在英國(guó)君主立憲制中的作用。2.能力目標(biāo)分析歷史事件，評(píng)估不同政治制度的影響。比較英國(guó)君主立憲制與其他國(guó)家政治制度的異同。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)化的政治制度模型，展示權(quán)力制衡的機(jī)制。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同資產(chǎn)階級(jí)民主制度對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響。尊重不同政治制度的歷史和文化背景。培養(yǎng)對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成。發(fā)展邏輯推理和批判性思維能力。培養(yǎng)從歷史角度理解當(dāng)代政治問(wèn)題的能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)英國(guó)君主立憲制在歷史上的地位和作用。評(píng)估資產(chǎn)階級(jí)民主制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。反思個(gè)人對(duì)政治制度發(fā)展的理解和看法。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解英國(guó)君主立憲制的基本原則和發(fā)展歷程，掌握資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的關(guān)鍵因素。難點(diǎn)：分析權(quán)力制衡的機(jī)制及其對(duì)政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的意義，以及如何將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)代政治問(wèn)題的理解。難點(diǎn)形成原因在于權(quán)力制衡概念抽象，學(xué)生需具備一定的歷史背景知識(shí)和社會(huì)政治意識(shí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含歷史背景、關(guān)鍵事件、權(quán)力制衡機(jī)制等多媒體課件；準(zhǔn)備圖表、模型等直觀教具；搜集相關(guān)音頻視頻資料以豐富教學(xué)內(nèi)容；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以促進(jìn)學(xué)生參與和自我評(píng)估。同時(shí)，學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好畫(huà)筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括合理排列小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示英國(guó)歷史圖片或相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的興趣。提問(wèn)：“大家知道英國(guó)的歷史上有哪些重要的政治制度嗎？它們對(duì)英國(guó)的發(fā)展有何影響？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片或視頻，回憶所學(xué)知識(shí)。學(xué)生積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己的看法。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們將一起探索英國(guó)君主立憲制的形成與發(fā)展。在此之前，請(qǐng)大家思考一下，什么是政治制度？它對(duì)國(guó)家的發(fā)展有何意義？”2.新授時(shí)間：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成教師講解資產(chǎn)階級(jí)民主制度的歷史背景，如英國(guó)工業(yè)革命、社會(huì)結(jié)構(gòu)變化等。提問(wèn)：“資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成有哪些歷史條件？”學(xué)生分組討論，列舉資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的歷史條件。教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并展示相關(guān)歷史資料。2.2英國(guó)君主立憲制的確立教師講解英國(guó)君主立憲制的確立過(guò)程，如《大憲章》、光榮革命等。提問(wèn)：“英國(guó)君主立憲制的確立有哪些重要事件？”學(xué)生分組討論，列舉英國(guó)君主立憲制確立的重要事件。教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并展示相關(guān)歷史資料。2.3英國(guó)君主立憲制的完善教師講解英國(guó)君主立憲制的完善過(guò)程，如議會(huì)改革、責(zé)任內(nèi)閣制等。提問(wèn)：“英國(guó)君主立憲制的完善有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生分組討論，分析英國(guó)君主立憲制的完善特點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并展示相關(guān)歷史資料。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。學(xué)生能夠列舉資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的歷史條件、英國(guó)君主立憲制確立的重要事件和英國(guó)君主立憲制的完善特點(diǎn)。學(xué)生能夠分析英國(guó)君主立憲制的完善特點(diǎn)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，通過(guò)今天的講解，我們了解到英國(guó)君主立憲制的形成、確立和完善過(guò)程。接下來(lái)，請(qǐng)大家結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展的影響?！?.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問(wèn)：“英國(guó)君主立憲制的確立有哪些重要事件？”學(xué)生回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。請(qǐng)大家回答以下問(wèn)題：”4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”學(xué)生回答問(wèn)題，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制的形成、確立和完善過(guò)程。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解英國(guó)政治制度的發(fā)展。”5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展的影響。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)性語(yǔ)言：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析英國(guó)君主立憲制對(duì)英國(guó)政治制度發(fā)展的影響。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的理解?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成、英國(guó)君主立憲制的確立與完善過(guò)程，以及權(quán)力制衡機(jī)制的基本原理。完成形式：書(shū)面練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，提高信息提取和運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生分析英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響，并探討其在我國(guó)政治體制改革中的借鑒意義。完成形式：撰寫(xiě)一篇短文，字?jǐn)?shù)不限，要求有理有據(jù)，結(jié)構(gòu)清晰。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與英國(guó)君主立憲制相關(guān)的歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，并制作一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)或演示文稿，展示研究成果。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，形式不限，如PPT、視頻、報(bào)告等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立研究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面表現(xiàn)出較好的掌握，對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成、確立與完善過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí)。但在深入分析權(quán)力制衡機(jī)制及其對(duì)政治穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的意義時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例教學(xué)和小組討論，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)于歷史背景的理解仍有不足。在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史背景的講解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生在理解上的困難，計(jì)劃在下一節(jié)課中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬法庭等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。此外，還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的歷史背景：英國(guó)工業(yè)革命導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)變化，新興資產(chǎn)階級(jí)崛起，為資產(chǎn)階級(jí)民主制度的形成提供了歷史條件。2.英國(guó)君主立憲制的確立：通過(guò)《大憲章》和光榮革命，英國(guó)確立了君主立憲制，限制了君權(quán)，確立了議會(huì)的主權(quán)。3.英國(guó)君主立憲制的完善：議會(huì)改革和責(zé)任內(nèi)閣制的建立，進(jìn)一步完善了英國(guó)君主立憲制，使其更加民主和高效。4.權(quán)力制衡機(jī)制：英國(guó)君主立憲制中的權(quán)力制衡機(jī)制包括立法、行政、司法三權(quán)分立，以及議會(huì)內(nèi)部的權(quán)力制衡。5.權(quán)力制衡的作用：權(quán)力制衡有助于防止權(quán)力濫用，維護(hù)政治穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。6.英國(guó)君主立憲制對(duì)現(xiàn)代政治制度的影響：英國(guó)君主立憲制為現(xiàn)代民主政治提供了范例，對(duì)全球政治制度發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。7.英國(guó)君主立憲制與我國(guó)政治體制的比較：分析英國(guó)君主立憲制與我國(guó)人民代表大會(huì)制度的異同，探討各自的優(yōu)勢(shì)和局限性。8.資產(chǎn)階級(jí)民主制度形成的條件：包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面因素，如資本主義經(jīng)濟(jì)的