物流管理案例教學(xué)

1物流管理教學(xué)是如何應(yīng)用案例教學(xué)法的

案例教學(xué)不管是對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生，都提出了更高的要求，教師和

學(xué)生都要全身心的參與進(jìn)來(lái)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，要做好準(zhǔn)備工作,

要從很多資料當(dāng)中，選出具有談?wù)搩r(jià)值的案例。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),

要進(jìn)行預(yù)習(xí)，要分析和討論所提供的原始材料以及具體事實(shí)，并且進(jìn)

行總結(jié)，得出正確的結(jié)論。案例教學(xué)主要分為三個(gè)步驟，分別是引入

案例、分析討論以及進(jìn)行總結(jié)。

1.1引入案例

想要采用案例教學(xué)法，必須具備一個(gè)前提，那就是選擇合適的案例,

案例選擇的好，學(xué)生才能有興趣參與進(jìn)來(lái)，也才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果C所

以，選擇案例一定要認(rèn)真仔細(xì)。教師要在課前準(zhǔn)備階段，以教學(xué)目標(biāo)

為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況以及時(shí)代特征，完成相關(guān)資料的收集整理，在

特殊情況下，還可以編寫教學(xué)案例，合理的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.2分析討論

討論案例通常會(huì)涉及到很多問(wèn)題，分別是：案例最終要解決的問(wèn)題、

采取哪些方式來(lái)解決這些問(wèn)題、依據(jù)什么作出最終決策、哪種決策是

合理的、制定什么樣的實(shí)施策略、對(duì)整體進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于這個(gè)步驟,

教師必須打造出一個(gè)適合討論的氛圍，可以讓學(xué)生很好的進(jìn)行交流。

營(yíng)造活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使更多的學(xué)生參與討論。

為了確保談?wù)擁樌M(jìn)行，教帥不應(yīng)該隨意的參與討論，也不應(yīng)該表現(xiàn)

出一定的傾向性，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使有些學(xué)生的觀點(diǎn)還不

是很成熟，也不要立即糾正，防止損傷學(xué)生的積極性。如果討論出現(xiàn)

暫時(shí)的停頓，教師要進(jìn)行啟發(fā)，或者是采取提問(wèn)的方式，或者是設(shè)置

新的問(wèn)題，或者是站在對(duì)立的角度發(fā)問(wèn)，努力使發(fā)言不偏離主題。

2在物流管理教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用案例教學(xué)，要注意的事項(xiàng)

2.1處理好理論教學(xué)和案例教學(xué)之間的關(guān)系

案例教學(xué)可以讓學(xué)生掌握行業(yè)知識(shí)，拓展了知識(shí)面，實(shí)踐能力也隨之

加強(qiáng)，尤其是模擬實(shí)際情境，讓學(xué)生閱讀、分析、討論具體案例，幫

助學(xué)生將理論和實(shí)際案例結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生可以用自己掌握的相關(guān)知

識(shí)妥善的解決在實(shí)際當(dāng)中遇到的問(wèn)題。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)死記硬

背理論知識(shí)，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。在這一點(diǎn)上，案例教學(xué)是進(jìn)步的，

當(dāng)然，案例教學(xué)并不是完美的，它必須和傳統(tǒng)的授課方式結(jié)合起來(lái),

進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生具備了相關(guān)的理論知識(shí)才能繼續(xù)

進(jìn)行，學(xué)生只有掌握了物流管理的相關(guān)知識(shí)，才有可能對(duì)案例進(jìn)行探

討。

2.2建設(shè)以及完善案例庫(kù)

對(duì)于物流管理案例教學(xué)來(lái)說(shuō)，最大的阻礙就是缺少案例，很多教帥愿

意選擇案例教學(xué)，但是卻沒(méi)有合適的案例，現(xiàn)階段亟待解決的問(wèn)題就

是創(chuàng)建物流管理案例庫(kù)。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并不是幾個(gè)教師就可

以實(shí)現(xiàn)的，而是需要很多人的加入。但是在實(shí)際當(dāng)中，教學(xué)績(jī)效考核

體制還不是很完善，案例比較復(fù)雜，而教師缺乏物流管理的經(jīng)驗(yàn)，一

般的教師是不具備編寫高水平案例的能力的。所以，各個(gè)院校要大力

支持，把建設(shè)案例庫(kù)劃入到教學(xué)考核當(dāng)中，在教師實(shí)踐能力培訓(xùn)方面

加大力度，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來(lái)，方便教師們參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，此

外，還要提供資金上的支持，讓教師更好的研究案例。

3案例教學(xué)對(duì)物流管理的影響

3.1可以擴(kuò)展教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)的核心是教材以及教師，強(qiáng)調(diào)的是書本里面的知識(shí)和原理,

只關(guān)注學(xué)生掌握了哪些知識(shí)，卻忽略了開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，造成理

論不能聯(lián)系實(shí)際。但是案例教學(xué)卻很重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及主體

地位，幫助學(xué)生正確的分析案例，運(yùn)用掌握的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,

在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要明白如何收集信息和資料，并且對(duì)資料進(jìn)行

分析，這可以深化學(xué)生的思維，在找到最合理的解決辦法的同時(shí)，養(yǎng)

成創(chuàng)造性的思維。

3.2可以幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐