2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治三年級上冊《9讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計模塊具體內(nèi)容一、教材分析1.教材地位：本課是第三單元《在集體中長大》的關(guān)鍵內(nèi)容，承接集體意識培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦“學(xué)校”這一核心集體，在單元中承擔(dān)“從認(rèn)知到實踐”的過渡作用。2.教材內(nèi)容：分為“我們的成長天地”（喚起校園記憶，認(rèn)知學(xué)校價值）和“我為學(xué)校出點(diǎn)力”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、踐行貢獻(xiàn)）兩部分。3.教材特點(diǎn)：貼近生活場景，通過圖片、案例引發(fā)共鳴；注重情感體驗，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)知-感悟-實踐”的遞進(jìn)邏輯。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)：三年級學(xué)生對學(xué)校有基本認(rèn)知，知曉其是學(xué)習(xí)、交友場所，但對“學(xué)校對成長的全方位意義”理解膚淺。2.能力特點(diǎn)：具備初步觀察與表達(dá)能力，喜歡生活化內(nèi)容，但解決問題的系統(tǒng)性、創(chuàng)新性不足，部分學(xué)生在小組活動中參與度低。3.學(xué)習(xí)障礙：易出現(xiàn)“知行脫節(jié)”，對“如何切實為學(xué)校做貢獻(xiàn)”存在困惑。三、課標(biāo)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛學(xué)校、團(tuán)結(jié)同學(xué)的品質(zhì)，樹立集體榮譽(yù)感，理解個人與集體的關(guān)系。2.法治觀念：了解校規(guī)校紀(jì)，明確遵守規(guī)則是義務(wù)，增強(qiáng)法治意識。3.社會責(zé)任感：學(xué)會發(fā)現(xiàn)校園問題并提出解決方案，養(yǎng)成主動貢獻(xiàn)的習(xí)慣。4.健全人格：通過合作實踐提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：①深刻認(rèn)知學(xué)校對成長的意義，激發(fā)熱愛之情與集體歸屬感；②學(xué)會發(fā)現(xiàn)校園問題，提出切實可行的改進(jìn)建議。2.教學(xué)難點(diǎn)：①培養(yǎng)問題意識與解決問題的綜合能力；②引導(dǎo)學(xué)生將熱愛轉(zhuǎn)化為持續(xù)的實際行動，避免知行脫節(jié)。五、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解學(xué)校價值、校規(guī)校紀(jì)等基礎(chǔ)內(nèi)容，構(gòu)建認(rèn)知框架。2.討論法：組織小組討論“校園美好瞬間”“改進(jìn)建議”等話題，促進(jìn)思維碰撞。3.調(diào)查法：課前安排校園資源/環(huán)境調(diào)查，獲取第一手資料，深化體驗。4.實踐法：開展“校園微貢獻(xiàn)”活動，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。5.情境教學(xué)法：通過歌曲、視頻、采訪音頻營造氛圍，增強(qiáng)代入感。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：①多媒體素材：歌曲《校園的早晨》、校園美景視頻、活動照片、輔導(dǎo)員采訪音頻；②學(xué)習(xí)工具：“校園問題調(diào)查表”“我的貢獻(xiàn)卡”模板；③實物道具：校園場景圖片卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：①完成課前校園調(diào)查，記錄喜歡的角落與發(fā)現(xiàn)的問題；②攜帶參與校園活動的照片或紀(jì)念品。七、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入（5分鐘）1.師生互動：①播放《校園的早晨》，教師引導(dǎo)：“閉眼傾聽，你想起了校園的哪些畫面？”②學(xué)生分享：“我想起了操場晨跑”“圖書館的陽光”等，教師追問：“這些畫面讓你覺得學(xué)校是個怎樣的地方？”2.設(shè)計意圖：用熟悉的音樂喚起情感共鳴，自然引入課題，奠定“熱愛校園”的情感基調(diào)。（二）探究校園價值（15分鐘）1.師生互動：①環(huán)節(jié)1“尋找校園美景”：播放校園視頻，教師提問：“你最愛的校園角落是哪里？它給你帶來了什么？”學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查分享，教師點(diǎn)評“自然之美”“合作之美”等維度。②環(huán)節(jié)2“回憶成長瞬間”：展示合唱、戲劇節(jié)照片，教師引導(dǎo)：“這些活動讓你學(xué)會了什么？”學(xué)生分享“自信”“團(tuán)結(jié)”等收獲，教師補(bǔ)充輔導(dǎo)員采訪音頻：“聽張老師的故事，你發(fā)現(xiàn)學(xué)校對成長的意義了嗎？”2.設(shè)計意圖：通過“視覺+回憶+榜樣”三重刺激，從具象場景到抽象認(rèn)知，深化對“學(xué)校是成長天地”的理解。（三）踐行校園貢獻(xiàn)（15分鐘）1.師生互動：①問題發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)：“校園里有沒有需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生結(jié)合調(diào)查表分享“垃圾桶異味”“圖書亂序”等問題，教師板書分類。②方案共創(chuàng)：小組討論“如何解決這些問題”，教師巡視指導(dǎo)：“這個方法需要哪些人配合？”小組代表匯報，教師提煉“分工合作”“長期堅持”等關(guān)鍵點(diǎn)。③行動承諾：學(xué)生填寫“我的貢獻(xiàn)卡”（如“每天整理圖書”），教師帶領(lǐng)宣誓：“做校園小主人，讓學(xué)校更美好”。2.設(shè)計意圖：從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“承諾行動”，層層遞進(jìn)，突破“知行脫節(jié)”難點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任意識。（四）總結(jié)升華（5分鐘）1.師生互動：①教師引導(dǎo)：“今天你收獲了什么？”學(xué)生梳理認(rèn)知，教師總結(jié)：“學(xué)校因我們的成長而精彩，我們因?qū)W校的滋養(yǎng)而進(jìn)步?！雹诓贾米鳂I(yè)：本周完成1件校園貢獻(xiàn)小事，下周分享。2.設(shè)計意圖：梳理知識脈絡(luò)，通過實踐作業(yè)延續(xù)課堂效果，實現(xiàn)“課內(nèi)外銜接”。八、板書設(shè)計9讓我們的學(xué)校更美好成長天地我出點(diǎn)力美景角落發(fā)現(xiàn)問題（樹林/草坪）（垃圾/圖書）成長收獲解決方法（知識/友誼）（分工/堅持）愛校情感行動承諾（貢獻(xiàn)卡）九、教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：①情境導(dǎo)入有效調(diào)動情感，學(xué)生分享熱情高，實現(xiàn)“情感先行”；②“調(diào)查-討論-承諾”的實踐環(huán)節(jié)貼合學(xué)情，多數(shù)學(xué)生能提出具體改進(jìn)建議，責(zé)任意識明顯增強(qiáng)；③輔導(dǎo)員音頻等素材增強(qiáng)了內(nèi)容真實性與感染力。2.不足：①部分內(nèi)向?qū)W生在小組討論中參與度低，未充分關(guān)注個體差異；②對“解決方案的可行性”指導(dǎo)不夠深入，部分建議缺乏實操性；③