2025年大學(xué)《老撾語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——老撾語(yǔ)言的保護(hù)與傳承考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.老撾語(yǔ)屬于哪個(gè)語(yǔ)系？2.以下哪項(xiàng)不是老撾語(yǔ)言面臨的威脅？3.老撾政府為保護(hù)老撾語(yǔ)言采取的措施不包括以下哪項(xiàng)？4.以下哪項(xiàng)不是老撾語(yǔ)言傳承的主要途徑？5.“語(yǔ)言瀕?！蓖ǔＶ敢环N語(yǔ)言的使用者數(shù)量減少到什么程度？6.老撾國(guó)家語(yǔ)言政策的主要目標(biāo)是什么？7.在老撾，小學(xué)階段推廣的雙語(yǔ)教育通常是指？8.以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于老撾語(yǔ)言保護(hù)的非政府努力？9.全球化對(duì)老撾語(yǔ)言傳承帶來(lái)的主要挑戰(zhàn)之一是？10.傳統(tǒng)社會(huì)中，老撾語(yǔ)言傳承的主要方式依賴什么？二、填空題（每題2分，共20分）1.老撾語(yǔ)是老撾的_______язык.2.語(yǔ)言是人類_______的重要載體。3.語(yǔ)言瀕危的主要原因是_______идругиефакторы.4.老撾語(yǔ)言保護(hù)的國(guó)際合作主要通過(guò)與_______組織進(jìn)行。5.雙語(yǔ)教育是指在學(xué)校教學(xué)中使用_______и第二種語(yǔ)言.6.傳統(tǒng)村落中，老撾語(yǔ)的日常使用主要限于_______和家庭內(nèi)部.7.記錄和保存語(yǔ)言口述歷史是_______語(yǔ)言保護(hù)的重要手段.8.老撾國(guó)家語(yǔ)言政策強(qiáng)調(diào)維護(hù)_______的語(yǔ)言權(quán)利.9.媒體在老撾語(yǔ)言傳承中可以發(fā)揮_______的作用.10.為瀕危語(yǔ)言建立_______是重要的保護(hù)措施之一.三、判斷題（每題2分，共20分，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫“正確”或“錯(cuò)誤”）1.（）所有語(yǔ)言都有相同的瀕危程度。2.（）城市化進(jìn)程必然導(dǎo)致地方語(yǔ)言的消失。3.（）老撾國(guó)家語(yǔ)言政策只關(guān)注老撾語(yǔ)，忽視其他少數(shù)民族語(yǔ)言。4.（）學(xué)校教育是老撾語(yǔ)言傳承最有效的途徑。5.（）媒體只能加速地方語(yǔ)言的消亡。6.（）記錄語(yǔ)言語(yǔ)音需要使用特殊的設(shè)備和技術(shù)。7.（）老撾語(yǔ)言保護(hù)的主要責(zé)任在于政府。8.（）家庭是傳承老撾語(yǔ)言最重要的場(chǎng)所。9.（）老撾語(yǔ)言保護(hù)不需要國(guó)際社會(huì)的幫助。10.（）老撾語(yǔ)的書寫系統(tǒng)是相對(duì)穩(wěn)定的，不易發(fā)生變化。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述全球化對(duì)老撾語(yǔ)言傳承帶來(lái)的主要影響。2.簡(jiǎn)述老撾政府在其中小學(xué)推廣雙語(yǔ)教育的目的。3.簡(jiǎn)述老撾語(yǔ)言保護(hù)中“社區(qū)參與”的重要性。4.簡(jiǎn)述媒體在老撾語(yǔ)言傳承中可以發(fā)揮的積極作用。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合老撾的實(shí)際情況，論述保護(hù)和傳承少數(shù)民族語(yǔ)言的重要性。2.闡述在當(dāng)代社會(huì)，老撾語(yǔ)言保護(hù)面臨的主要挑戰(zhàn)以及可能的應(yīng)對(duì)策略。試卷答案一、選擇題1.壯侗語(yǔ)族2.大規(guī)模推廣普通話3.在全國(guó)所有幼兒園強(qiáng)制推廣老撾語(yǔ)4.社區(qū)自發(fā)形成新的語(yǔ)言5.說(shuō)話者人數(shù)少于1000人6.確保老撾語(yǔ)作為國(guó)家通用語(yǔ)言的地位，并促進(jìn)其使用和發(fā)展7.老撾語(yǔ)和法語(yǔ)/英語(yǔ)8.建立純外語(yǔ)的私立學(xué)校9.外來(lái)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的競(jìng)爭(zhēng)和沖擊10.長(zhǎng)輩向晚輩的自然語(yǔ)言交流二、填空題1.官方2.文化多樣性3.語(yǔ)言使用萎縮和社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷4.聯(lián)合國(guó)教科文組織5.第一種和第二種6.公共場(chǎng)合7.語(yǔ)言遺產(chǎn)8.各民族9.傳播和推廣10.數(shù)字檔案庫(kù)三、判斷題1.錯(cuò)誤2.錯(cuò)誤3.錯(cuò)誤4.錯(cuò)誤5.錯(cuò)誤6.正確7.錯(cuò)誤8.正確9.錯(cuò)誤10.錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題1.全球化導(dǎo)致外來(lái)文化（如西方文化、華語(yǔ)文化）的廣泛傳播，外來(lái)強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言（如英語(yǔ)、普通話）在教育、經(jīng)濟(jì)、媒體等領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，擠壓了本土語(yǔ)言（如老撾地方方言、少數(shù)民族語(yǔ)言）的使用空間，使得年輕一代可能更傾向于使用通用語(yǔ)言，導(dǎo)致本土語(yǔ)言使用場(chǎng)景減少，代際傳承困難，從而加速了語(yǔ)言瀕危的過(guò)程。2.推廣雙語(yǔ)教育的目的在于，一方面確保所有學(xué)生都能掌握國(guó)家通用語(yǔ)言老撾語(yǔ)，以便于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和融入國(guó)家主流社會(huì)；另一方面，在小學(xué)階段引入第二種語(yǔ)言（通常是法語(yǔ)或英語(yǔ)），旨在拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，提升其未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)國(guó)際交流。這并非要取代老撾語(yǔ)，而是作為補(bǔ)充。3.社區(qū)是語(yǔ)言賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境。語(yǔ)言保護(hù)如果缺乏社區(qū)成員的認(rèn)同、參與和主動(dòng)實(shí)踐，就容易流于形式，難以持久。社區(qū)參與可以確保保護(hù)措施符合當(dāng)?shù)貙?shí)際需求，激發(fā)社區(qū)成員保護(hù)本語(yǔ)言的內(nèi)生動(dòng)力，利用社區(qū)內(nèi)的語(yǔ)言資源（如故事、歌謠、習(xí)俗等）開展保護(hù)活動(dòng)，使語(yǔ)言保護(hù)工作更具活力和實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的活態(tài)傳承。4.媒體（包括電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等）是信息傳播的重要渠道。媒體可以在以下方面發(fā)揮積極作用：通過(guò)開設(shè)老撾語(yǔ)節(jié)目、欄目，增加老撾語(yǔ)的日常使用頻率和可見度，創(chuàng)造語(yǔ)言使用的公共空間；宣傳語(yǔ)言保護(hù)政策，提高公眾對(duì)語(yǔ)言保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)；傳播老撾語(yǔ)文化內(nèi)容（如電影、歌曲、文學(xué)作品），增強(qiáng)語(yǔ)言的文化吸引力；記錄和保存瀕危語(yǔ)言或方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法信息，建立數(shù)字檔案；支持老撾語(yǔ)教育，提供學(xué)習(xí)資源等。五、論述題1.老撾是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族語(yǔ)言承載著獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、歷史記憶和思維方式。保護(hù)和傳承少數(shù)民族語(yǔ)言對(duì)于維護(hù)國(guó)家文化多樣性、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、鞏固國(guó)家統(tǒng)一具有重要意義。語(yǔ)言一旦消失，其蘊(yùn)含的文化知識(shí)、智慧和歷史也將隨之流失，是人類文化多樣性的巨大損失。對(duì)于少數(shù)民族而言，其語(yǔ)言是他們身份認(rèn)同的重要標(biāo)志，保護(hù)語(yǔ)言就是保護(hù)其獨(dú)特的文化身份和社會(huì)福祉。在全球化背景下，語(yǔ)言保護(hù)更是維護(hù)國(guó)家文化主權(quán)、防止文化同質(zhì)化的重要舉措。此外，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行深入研究還能豐富人類對(duì)語(yǔ)言本身及其認(rèn)知功能的認(rèn)識(shí)。因此，保護(hù)和傳承老撾的少數(shù)民族語(yǔ)言是保障文化多樣性和民族發(fā)展的內(nèi)在要求。2.當(dāng)代社會(huì)，老撾語(yǔ)言保護(hù)面臨的主要挑戰(zhàn)包括：全球化帶來(lái)的外來(lái)語(yǔ)言（尤其是英語(yǔ)和普通話）的強(qiáng)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致本土語(yǔ)言使用空間被壓縮，尤其是在城市地區(qū)和年輕一代中；現(xiàn)代化進(jìn)程和城市化導(dǎo)致傳統(tǒng)社區(qū)結(jié)構(gòu)瓦解，語(yǔ)言使用的自然環(huán)境變化，代際語(yǔ)言傳承面臨障礙；教育體系在一定程度上更側(cè)重于國(guó)家通用語(yǔ)言的教學(xué)，可能忽視地方語(yǔ)言和少數(shù)民族語(yǔ)言的教育功能；部分語(yǔ)言使用者（特別是年輕人）對(duì)自身語(yǔ)言的文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，存在語(yǔ)言態(tài)度問題；語(yǔ)言保護(hù)專業(yè)人才和資源相對(duì)匱乏；有效的、可持續(xù)的語(yǔ)言保護(hù)政策和措施仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。可能的應(yīng)對(duì)策略有：加強(qiáng)政府主導(dǎo)的語(yǔ)言保護(hù)政策制定和實(shí)施，將語(yǔ)言保護(hù)納入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃；在教育和媒體中增加本土語(yǔ)言的使用頻率和可見度，推廣雙語(yǔ)或多語(yǔ)教育模式；支持