2025年大學《柬埔寨語》專業(yè)題庫——柬埔寨語言方言變體研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共20分）1.語言在_________上的變異稱為地域方言。2.社會語言學研究表明，語言變異與社會因素如_________、_________等密切相關。3.柬埔寨語方言研究的主要方法包括_________和_________。4.柬埔寨語方言中，除了主要的聲調系統(tǒng)外，部分地區(qū)還存在_________現(xiàn)象。5.“Dai”在金邊方言中意為“吃”，在暹粒方言中常意為“_________”。6.方言連續(xù)體理論認為，方言之間的差異是_________的。7.柬埔寨語中的社會方言差異，在一定程度上反映了不同社會群體的_________。8.與標準語相比，某些柬埔寨語方言在_________方面可能存在更大的變異。9.柬埔寨語的_________方言是影響最廣、使用最普遍的方言。10.語言接觸是導致語言變異和_________的重要因素之一。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1.語言變體2.社會方言3.方言地圖4.語言擴散5.方言連續(xù)體三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述柬埔寨語方言研究的主要意義。2.柬埔寨語方言在語音方面主要有哪些差異？3.影響柬埔寨語方言形成的因素有哪些？4.簡述描寫性研究方法在柬埔寨語方言研究中的應用。四、論述題（每題10分，共30分）1.試述柬埔寨語金邊方言與湄公河三角洲方言的主要差異及其可能的社會文化原因。2.結合具體例子，論述語言變異對社會群體的身份認同可能產(chǎn)生的影響。3.如果讓你對柬埔寨語的某個特定方言進行初步研究，你會選擇哪個方言？請說明理由，并簡述你的研究思路和可能采用的方法。試卷答案一、填空題1.地理區(qū)域2.種族；社會階層3.描寫性研究；比較研究4.聲調沙變或聲調分化5.喝6.連續(xù)的7.身份認同8.詞匯9.金邊10.語言演變二、名詞解釋1.語言變體：指同一語言內部，在不同時間、不同空間、不同社會群體中出現(xiàn)的各種不同的形式或變體。語言變體可以體現(xiàn)在語音、詞匯、語法等不同層面，是語言使用中普遍存在的現(xiàn)象。**解析思路：*定義核心是“同一語言內部”的“不同形式”，需涵蓋變異的層面（語音、詞匯、語法）和普遍性。2.社會方言：指在同一地域、同一語言社區(qū)內，由于社會群體的不同特征（如年齡、性別、職業(yè)、教育程度、種族等）而形成的有區(qū)別的語言變體。**解析思路：*定義核心是“同一地域、同一語言社區(qū)”內，由“社會群體特征”差異造成的語言變體。3.方言地圖：一種用地圖形式來表示語言或其變體（如方言）在地理空間上分布狀況的圖表。通常使用不同的符號、顏色或線條來標示不同方言區(qū)的界限和特征。**解析思路：*定義核心是“地圖形式”和“地理分布”，說明其用途是展示方言等語言變體的空間格局。4.語言擴散：指語言或其組成部分（語音、詞匯、語法等）通過接觸和傳播，從源地向外擴展，影響其他語言或語言變體的過程。**解析思路：*定義核心是“語言或其組成部分的傳播和擴展”，強調接觸和傳播的過程，以及影響其他語言的結果。5.方言連續(xù)體：指在一個語言區(qū)域內，各種方言之間沒有明確的界限，而是呈現(xiàn)出逐漸過渡、連續(xù)變化的現(xiàn)象。從一個方言區(qū)到另一個方言區(qū)，語言特征的變化是逐漸的，而不是突變的。**解析思路：*定義核心是“無明確界限”、“逐漸過渡”、“連續(xù)變化”，強調地理上的鄰近性和特征變化的漸變性。三、簡答題1.簡述柬埔寨語方言研究的主要意義。*有助于全面了解柬埔寨語的內部多樣性和歷史演變過程。*為柬埔寨語的語言描寫、比較研究乃至構建語言史提供基礎資料。*有助于加深對柬埔寨社會文化結構、民族關系和歷史變遷的理解，因為方言差異往往與社會文化因素緊密相關。*為柬埔寨語的標準語制定、語言教學、機器翻譯以及語言規(guī)劃提供參考依據(jù)。*促進對東南亞語言家庭，特別是壯侗語族語言（若相關）的深入認識。**解析思路：*從語言學本身（了解多樣性、提供研究基礎）、社會文化（理解社會文化）、應用實踐（標準語、教學、規(guī)劃等）以及更廣泛的學術意義（比較研究、東南亞語言）等多個維度闡述其意義。2.柬埔寨語方言在語音方面主要有哪些差異？*聲調系統(tǒng)差異：部分方言可能存在聲調數(shù)量不同、調值不同，或存在聲調分化、合并、沙變等現(xiàn)象。例如，與標準語相比，某些地區(qū)的聲調可能數(shù)量更少或調值有所偏移。*聲母系統(tǒng)差異：不同方言可能在聲母的發(fā)音部位（如塞音、鼻音、邊近音）、發(fā)音方法（清濁、送氣與否）上存在區(qū)別。例如，某些方言的送氣音可能不如標準語普遍。*韻母系統(tǒng)差異：方言間在韻母的單元音、復元音、鼻化韻、韻尾（特別是塞音韻尾-p,-t,-k）的發(fā)音上可能存在差異。例如，某些方言可能丟失或合并了某些韻尾。*語調/節(jié)奏差異：除了聲調，方言在語句的語調模式、重音位置、節(jié)奏快慢上也可能存在區(qū)別。**解析思路：*聚焦語音層面，從聲調、聲母、韻母、語調/節(jié)奏四個主要部分列舉可能的差異類型，并可稍作舉例說明。3.影響柬埔寨語方言形成的因素有哪些？*地理環(huán)境：山區(qū)、平原、河流等不同的地理環(huán)境可能導致人口流動受限，形成相對獨立的方言。*歷史變遷：歷代王朝的興衰、戰(zhàn)爭、民族遷徙、政治中心轉移等歷史事件都會對語言分布和變異產(chǎn)生深遠影響。*社會因素：社會階層分化、職業(yè)差異、教育水平不同、宗教信仰（如佛教在不同地區(qū)的流派）、民族接觸與融合等都會導致語言使用上的差異。*語言接觸：柬埔寨語與周邊語言（如高棉族語言與其他少數(shù)民族語言）的長期接觸和相互影響，可能導致詞匯借用、語音干擾、語法借用等變異。*人口流動與融合：人口遷移、通婚、城市化進程等導致語言使用者群體混合，可能促進或改變方言面貌。**解析思路：*從自然環(huán)境、歷史發(fā)展、社會結構、語言接觸、人口動態(tài)等多個層面分析影響方言形成的復雜因素。4.簡述描寫性研究方法在柬埔寨語方言研究中的應用。*描寫性研究方法旨在客觀、系統(tǒng)地記錄和描述特定時間、特定地點的柬埔寨語方言（或其某個變體）的實際使用情況，而不對其進行價值評判或必然的推論。*在應用中，研究者通常選擇一個或多個代表性方言點，通過田野調查等方式收集大量的語音、詞匯、語法等語料。*研究者會運用語音學、詞匯學、語法學的分析工具，對收集到的語料進行細致的描寫，例如，記錄該方言的聲調類型和調值、常用詞匯及其意義和用法、基本語法結構及其變體等。*描寫性研究旨在構建一個關于該方言的盡可能完整、準確的“畫像”，為后續(xù)的語言比較研究、歷史研究或應用研究提供可靠的基礎數(shù)據(jù)。**解析思路：*首先闡明描寫性研究方法的定義和核心特點（描述性、客觀性、特定時空），然后說明其在柬埔寨語方言研究中的具體操作（選擇對象、收集語料、分析記錄），最后點明其目的和重要性（提供基礎數(shù)據(jù)）。四、論述題1.試述柬埔寨語金邊方言與湄公河三角洲方言的主要差異及其可能的社會文化原因。*主要差異：*語音方面：金邊方言通常被認為是柬埔寨語的標準語代表，其聲調系統(tǒng)相對穩(wěn)定。湄公河三角洲方言（主要指與泰國、老撾接壤地區(qū)的方言）可能在聲調調值上與金邊有差異，例如聲調可能更高或更低。此外，在詞匯選擇上，三角洲地區(qū)由于與鄰國接觸頻繁，可能吸收了更多泰語、老撾語借詞，導致詞匯面貌與金邊方言有所不同。語音上也可能存在一些系統(tǒng)性的差異，如某些輔音的發(fā)音方式。*詞匯方面：除了借詞差異，一些日常用語或特定術語在兩地也可能存在不同的說法。例如，對于某些物品或動作的表達，兩地可能有不同的本地特色詞匯。*語法/語用方面：雖然核心語法結構相似，但在語序、語氣表達、敬語使用等方面可能存在細微差異，這些差異往往與社會文化因素密切相關。*可能的社會文化原因：*地理隔離與人口流動：湄公河三角洲地區(qū)地理上與鄰國接壤，人口構成相對復雜，歷史上人口流動和遷徙可能更頻繁，加劇了語言接觸和變異。而金邊作為政治文化中心，長期處于相對集中的狀態(tài)，語言標準化的趨勢可能更強。*經(jīng)濟與文化交流：湄公河三角洲地區(qū)可能更多地受到泰國、老撾等鄰國經(jīng)濟和文化的影響，導致語言借詞和接觸更顯著。金邊則更多地承載著國家級的文化認同和行政功能，其語言使用更傾向于成為“規(guī)范”。*社會結構與身份認同：不同地區(qū)的居民可能擁有不同的族群認同或地方認同感，這種認同感可能通過語言差異得到體現(xiàn)。金邊方言作為相對“中心”或“主流”的方言，其使用者可能構成社會上的優(yōu)勢群體，其語言特征更容易被推廣。*歷史政策影響：歷史上，國家的語言政策（或無意中的語言態(tài)度）也可能對方言差異的固化或縮小產(chǎn)生影響。標準化進程可能更側重于以金邊方言為基礎。**解析思路：*結構上分為“差異表現(xiàn)”和“原因分析”兩部分。差異部分從語音、詞匯、語法/語用角度具體對比；原因部分則結合地理、人口、經(jīng)濟文化、社會認同、歷史政策等角度，深入探討造成這些差異的社會文化動因，使論述更具深度。2.結合具體例子，論述語言變異對社會群體的身份認同可能產(chǎn)生的影響。*語言變異是社會群體身份認同的重要載體和表現(xiàn)形式。語言使用上的差異，無論是方言、社會方言還是個人言語風格，都能在一定程度上反映使用者的群體歸屬感、社會地位以及文化認同。*強化群體內部認同：共享相同的方言或語言變體，是維系群體內部聯(lián)系、增強凝聚力的一個重要因素。例如，在一個以特定方言為母語的社會群體中，使用該方言能夠方便溝通，同時也能帶來歸屬感和認同感。當群體成員聽到同鄉(xiāng)的口音或使用相同的特色詞匯時，會感到親切，確認自己屬于“我們”這個群體。柬埔寨語不同地區(qū)的方言，如高棉族聚居區(qū)與少數(shù)民族聚居區(qū)的語言差異，可能就部分反映了這種基于地域和族群的身份劃分。*區(qū)分群體界限：語言變異也可以用來區(qū)隔不同的社會群體，包括地域群體、社會階層、年齡群體等。例如，某些方言或特定詞語可能只在特定地區(qū)使用，或被特定年齡層的人使用。掌握并熟練使用這些“邊界性”的語言特征，可以標志著oneselfasamemberofthatspecificgroup，同時也在無形中與使用其他語言變體的人劃清界限。柬埔寨語中某些只在特定社會階層（如王室、僧侶）使用的敬語或詞匯，就體現(xiàn)了語言與社會身份的關聯(lián)。*語言變異與權力關系：在多語言或多方言的社會中，通常存在一種或幾種被社會普遍認可或官方指定的“標準語”或“主流方言”。掌握標準語往往與更高的社會地位、教育水平和政治權力相關聯(lián)。使用非標準方言可能會被視為社會地位較低或教育水平不高的象征。這種語言態(tài)度可能影響個體的自我認同，甚至導致對自身方言的“自卑感”。然而，一些群體也可能通過堅守和自豪地使用自己的方言來反抗主流文化的同化，從而強化其獨特的文化身份。例如，某些柬埔寨少數(shù)民族可能通過使用本民族語言來強調其文化獨特性和民族認同。*語言變異的動態(tài)性：社會群體的身份認同是動態(tài)變化的，語言變異也隨之變化。隨著社會變遷、人口流動加劇、媒介普及等因素，語言界限可能變得模糊，語言混合現(xiàn)象增多，群體身份認同也可能變得更加復雜或流動。年輕一代可能同時使用多種語言變體，其身份認同可能不再僅僅依賴于單一的地域或方言。*具體例子（假設）：假設在柬埔寨，一個來自金邊的年輕人使用標準的金邊方言，這通常會被視為他接受過良好教育，并認同或融入了城