2025年大學《體育旅游》專業(yè)題庫——體育旅游專業(yè)學生素質能力培養(yǎng)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.體育旅游2.產教融合3.素質能力4.賽事旅游5.體驗式旅游二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述體育旅游專業(yè)人才應具備的核心職業(yè)道德素養(yǎng)。2.分析體育旅游人才培養(yǎng)中理論與實踐相結合的重要性。3.簡要說明體育旅游專業(yè)學生需要掌握哪些基本的專業(yè)技能。4.列舉至少三種適用于體育旅游專業(yè)學生素質能力培養(yǎng)的教學方法。5.為什么說跨文化交際能力是體育旅游專業(yè)學生的重要能力之一？三、論述題（每題10分，共30分）1.結合體育旅游發(fā)展趨勢，論述體育旅游專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和途徑。2.試析當前體育旅游專業(yè)學生素質能力評價體系存在的主要問題，并提出改進建議。3.選擇一個具體的體育旅游項目類型（如體育賽事、戶外探險、健身休閑、康養(yǎng)旅游等），分析其對學生素質能力培養(yǎng)的特定要求，并提出相應的人才培養(yǎng)策略。四、案例分析題（15分）閱讀以下案例材料，并回答問題：某城市計劃舉辦一屆以“都市運動”為主題的體育旅游節(jié)，活動內容包括城市馬拉松、自行車賽、街頭籃球表演賽、體育旅游產品展銷等。組委會邀請了多家體育公司、旅游機構以及高校學生志愿者參與。在活動籌備過程中，遇到了以下問題：部分賽段路線規(guī)劃引起周邊居民不滿；志愿者培訓不足導致服務效率不高；線上宣傳推廣效果不佳；活動結束后，部分參與者的體驗反饋負面，認為組織混亂，特色不突出。請分析上述案例中反映出的問題，從人才培養(yǎng)的角度，探討體育旅游專業(yè)學生（包括策劃者、組織者、服務者等角色）在應對這些問題時，應具備哪些素質和能力？并提出至少三條建議，以提升未來類似活動的組織水平和學生參與效果。試卷答案一、名詞解釋1.體育旅游：指以體育活動為主要吸引物，融合旅游元素，為參與者提供運動體驗、休閑娛樂、文化交流等綜合服務的旅游業(yè)態(tài)。它既有體育的競技性、健身性，又有旅游的體驗性、文化性。**解析思路：*定義需包含核心要素：體育活動、旅游元素、綜合服務、體驗休閑文化等。點明其交叉融合的特性。2.產教融合：指學校與體育旅游企業(yè)等產業(yè)實體深度合作，共同培養(yǎng)人才、研發(fā)技術、服務產業(yè)的一種教育模式。它強調教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。**解析思路：*定義需突出“深度合作”、“共同培養(yǎng)”、“教育鏈與產業(yè)鏈銜接”等關鍵特征。點明其目標在于提升人才培養(yǎng)與產業(yè)需求的匹配度。3.素質能力：指個體在特定職業(yè)領域內取得成功所必須具備的綜合品質和能夠勝任工作要求的各種能力的總和。它包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、通用能力等多個維度。**解析思路：*定義需涵蓋“綜合品質”（素質）和“能力”兩方面，并指出其構成要素（專業(yè)知識、技能、素養(yǎng)、通用能力）。強調其與職業(yè)成功的關系。4.賽事旅游：以體育賽事為核心吸引物，吸引游客前來觀賞、參與或進行與賽事相關的旅游活動的特定旅游類型。它通常伴隨大規(guī)模的人員流動和消費活動。**解析思路：*定義需明確“體育賽事”是核心吸引物，“觀賞、參與、相關活動”是游客行為，“特定旅游類型”是其性質。點明其特點如大規(guī)模人流和消費。5.體驗式旅游：指旅游者主動參與其中，通過親身感受、互動體驗，獲得深度文化理解、情感滿足和獨特記憶的旅游方式。它強調游客的投入感和個性化體驗。**解析思路：*定義需突出“主動參與”、“親身感受”、“互動體驗”、“深度理解”、“情感滿足”、“獨特記憶”等特征。強調其以游客為中心和體驗深度。二、簡答題1.簡述體育旅游專業(yè)人才應具備的核心職業(yè)道德素養(yǎng)。*核心職業(yè)道德素養(yǎng)包括：熱愛體育事業(yè)和旅游業(yè)，具有良好的敬業(yè)精神和奉獻精神；誠實守信，公平競爭，尊重客戶和合作伙伴；遵守法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，維護行業(yè)形象；具備強烈的責任感，保障游客安全；尊重文化差異，保護環(huán)境資源。**解析思路：*從對事業(yè)的熱愛、對客戶的責任、對規(guī)則的遵守、對環(huán)境的尊重等方面組織答案，體現體育旅游從業(yè)者的職業(yè)操守要求。2.分析體育旅游人才培養(yǎng)中理論與實踐相結合的重要性。*理論為實踐提供指導，幫助學生理解體育旅游現象的本質規(guī)律，形成科學的工作思路和方法；實踐是檢驗和深化理論的途徑，使學生將理論知識應用于實際工作，發(fā)現理論不足，提升解決實際問題的能力；結合能培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新精神，使其成為既懂理論又擅實踐的復合型人才，更好地滿足體育旅游行業(yè)發(fā)展需求。**解析思路：*從理論對實踐的指導作用、實踐對理論的檢驗深化作用、以及對人才培養(yǎng)（綜合應用、創(chuàng)新能力）的意義三個層面進行論述。3.簡要說明體育旅游專業(yè)學生需要掌握哪些基本的專業(yè)技能。*基本專業(yè)技能包括：體育賽事組織與管理能力（如策劃、協調、執(zhí)行、安保）；旅游資源開發(fā)與產品設計能力（如評估、規(guī)劃、包裝）；旅游市場營銷與推廣能力（如品牌建設、渠道管理、客戶關系）；導游服務與接待能力（如講解、溝通、應急處理）；運動指導與健康管理能力（如健身咨詢、運動風險防范）；旅游信息系統應用能力（如GIS、大數據分析）；項目管理與溝通協調能力。**解析思路：*圍繞體育旅游的核心業(yè)務環(huán)節(jié)（賽事、資源、市場、服務、健康、技術、管理），列舉關鍵技能，確保覆蓋面。4.列舉至少三種適用于體育旅游專業(yè)學生素質能力培養(yǎng)的教學方法。*適用于體育旅游專業(yè)學生素質能力培養(yǎng)的教學方法有：項目式學習（PBL），通過完成真實項目培養(yǎng)學生的綜合應用和解決問題能力；案例教學法，通過分析典型案例提升學生的分析判斷和決策能力；情景模擬法，在模擬真實工作場景中鍛煉學生的實操技能和應變能力；校企合作實踐法，通過實習、實訓讓學生深入行業(yè)，提升實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)；研討式教學法，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維和溝通協作能力。**解析思路：*列舉幾種主流且能有效培養(yǎng)綜合能力的教學方法，并簡述其與素質能力培養(yǎng)的關聯。5.為什么說跨文化交際能力是體育旅游專業(yè)學生的重要能力之一？*體育旅游是國際性強的產業(yè)，游客來源和目的地均具有多樣性，從業(yè)人員常需與不同國籍、不同文化背景的人打交道；體育賽事和旅游活動本身可能蘊含不同文化元素，需要理解和尊重；在全球化和多元化的背景下，具備跨文化交際能力有助于消除誤解，建立良好關系，提升服務質量，促進文化交流，增強企業(yè)的國際競爭力，是體育旅游人才必備的核心素養(yǎng)之一。**解析思路：*從體育旅游行業(yè)的國際化特征、活動本身的跨文化性、以及全球化時代的需求三個角度論證其重要性。三、論述題1.結合體育旅游發(fā)展趨勢，論述體育旅游專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和途徑。*必要性：體育旅游正經歷數字化轉型、體驗升級、業(yè)態(tài)融合（與康養(yǎng)、教育、農業(yè)等結合）、綠色可持續(xù)發(fā)展等深刻變革，市場需求的個性化、多元化趨勢明顯。傳統知識結構和能力已無法完全滿足發(fā)展需求，創(chuàng)新能力是學生在激烈競爭中立足、實現個人價值、推動行業(yè)進步的關鍵。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有助于他們適應變化、引領潮流、創(chuàng)造新的產品和服務模式。*途徑：更新課程體系，增加創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)基礎、大數據分析、新媒體營銷等課程；改革教學方法，采用項目式學習、創(chuàng)業(yè)模擬、跨學科研討等；強化實踐教學，鼓勵學生參與科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)實踐，將創(chuàng)新想法付諸實踐；營造創(chuàng)新氛圍，建立創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵師生交流碰撞；加強校企合作，引入企業(yè)創(chuàng)新項目，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的人才。**解析思路：*首先論述創(chuàng)新在當前體育旅游發(fā)展趨勢下的“必要性”（適應變化、引領潮流、創(chuàng)造價值），然后從課程、教學、實踐、環(huán)境、合作等多個“途徑”提出具體培養(yǎng)方法。2.試析當前體育旅游專業(yè)學生素質能力評價體系存在的主要問題，并提出改進建議。*主要問題：評價方式單一，偏重理論知識和期末考試，對實踐能力、綜合素質（如溝通、協作、創(chuàng)新）評價不足；評價標準主觀性強，缺乏統一、量化的標準，難以客觀反映學生能力水平；評價主體單一，主要依靠教師評價，缺乏行業(yè)企業(yè)、學生自評、同伴互評等多方參與；評價內容與培養(yǎng)目標結合不夠緊密，未能全面覆蓋體育旅游人才應具備的各項素質能力；評價結果反饋與應用不足，未能有效指導學生學習和發(fā)展。*改進建議：構建多元化評價體系，將過程性評價與終結性評價相結合，理論考核與實踐考核并重；開發(fā)科學的評價指標和量表，增強評價的客觀性和可操作性；引入行業(yè)企業(yè)專家參與評價，建立校內外結合的評價團隊；強化學生自評和同伴互評，培養(yǎng)學生的反思能力；將評價內容與人才培養(yǎng)方案中的素質能力要求一一對應；建立評價結果反饋機制，為學生提供個性化發(fā)展建議，并將評價結果用于改進教學。**解析思路：*先“析”當前評價體系存在的問題（方式、標準、主體、內容、反饋），然后針對這些問題提出具體的“改”進建議，確保建議具有針對性和可行性。3.選擇一個具體的體育旅游項目類型（如體育賽事、戶外探險、健身休閑、康養(yǎng)旅游等），分析其對學生素質能力培養(yǎng)的特定要求，并提出相應的人才培養(yǎng)策略。*以“戶外探險體育旅游”為例：*特定素質能力要求：除通用素質能力外，特別需要學生具備：扎實的戶外運動技能（如登山、徒步、漂流等）和安全知識；強大的環(huán)境適應能力和生存技能；高度的風險意識和應急處理能力；良好的團隊協作精神和溝通協調能力（尤其在野外復雜環(huán)境中）；對自然生態(tài)的敬畏和保護意識；一定的探險規(guī)劃和資源整合能力。*人才培養(yǎng)策略：開設專門的戶外運動技能訓練課程和安全教育課程；組織學生參與各類戶外探險實踐活動和野外生存訓練；建立模擬探險情境的案例分析教學；鼓勵學生參與戶外探險俱樂部或相關社團，提供實踐平臺；邀請戶外探險領域的專家、向導進行講座或指導；將戶外探險項目作為畢業(yè)設計或實習的重要方向，進行針對性培養(yǎng)。**解析思路：*選擇一個具體項目類型，首先分析該類型項目對人才素質能力的“特定要求”，要突出其獨特性；然后基于這些特定要求，提出相應的“人才培養(yǎng)策略”，確保策略能有效支撐特定能力的培養(yǎng)。四、案例分析題閱讀以下案例材料，并回答問題：某城市計劃舉辦一屆以“都市運動”為主題的體育旅游節(jié)，活動內容包括城市馬拉松、自行車賽、街頭籃球表演賽、體育旅游產品展銷等。組委會邀請了多家體育公司、旅游機構以及高校學生志愿者參與。在活動籌備過程中，遇到了以下問題：部分賽段路線規(guī)劃引起周邊居民不滿；志愿者培訓不足導致服務效率不高；線上宣傳推廣效果不佳；活動結束后，部分參與者的體驗反饋負面，認為組織混亂，特色不突出。請分析上述案例中反映出的問題，從人才培養(yǎng)的角度，探討體育旅游專業(yè)學生（包括策劃者、組織者、服務者等角色）在應對這些問題時，應具備哪些素質和能力？并提出至少三條建議，以提升未來類似活動的組織水平和學生參與效果。*問題分析：反映出的問題包括：活動策劃階段缺乏對周邊環(huán)境的充分調研和社區(qū)溝通（賽段路線問題）；活動組織過程中對志愿者管理不到位，培訓不足，導致服務質量和效率低下（志愿者問題）；市場營銷策略不當，線上宣傳未能有效觸達目標人群或吸引參與（宣傳問題）；活動組織協調能力欠缺，各環(huán)節(jié)銜接不暢，導致現場混亂；活動內容設計缺乏亮點和特色，未能提供優(yōu)質體驗（體驗問題）。*學生應具備的素質能力：策劃者需具備市場調研、項目規(guī)劃、風險評估、創(chuàng)新思維、溝通協調能力；組織者需具備強大的執(zhí)行力、資源整合能力、團隊管理能力、應急處理能力；服務者（如志愿者）需具備良好的溝通技巧、服務意識、團隊協作精神、基本的專業(yè)知識和技能（如導覽、咨詢、秩序維護）；所有參與者都應具備基本的解決問題能力和責任心。*提升建議：1.加強實踐教學環(huán)節(jié)，在課程中融入項目策劃、組織、執(zhí)行的完整流程模擬，特別是強調前期調研、風險評估和利益相關者溝通的重要性，讓學生在實踐中學習如何規(guī)避類似賽段路線糾紛等問題。2.建立完善的志愿者培訓和管理體系，將培訓內容細化，包括活動流程、服務標準、應急知識、溝通技巧等，并進行考核。通過角色扮演、模擬演練等方式提升志愿者的實戰(zhàn)能力，同時加強志愿者的組織管理和激勵機制