21《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+

八年級(jí)上冊(cè)第五單元組文閱讀課2課時(shí)

21.人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑

文

明

印

記

的

教材：《人民英雄永垂不朽》

叢書(shū)：《英雄不朽，豐碑永?！贰段∥≈猩搅辍贰侗本┨彀查T(mén)》《盧溝橋》

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.跳讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息，把握紀(jì)念性建筑的特點(diǎn)及歷史內(nèi)涵，體悟革命文化與精神。

2.繪制參觀線路圖，理清文章的行文思路，明確說(shuō)明順序。

3.品讀文章語(yǔ)言，體會(huì)瞻仰記語(yǔ)言既準(zhǔn)確、客觀又飽含崇敬之情的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

第1課時(shí)

神州大地上分布著眾多與中國(guó)革命密切相關(guān)的建筑，它們共同組成了一部無(wú)比恢宏、無(wú)比厚重的凝固的史詩(shī)，從中選擇你熟悉的一座，搜集資料，了解它的建筑特點(diǎn)、相關(guān)史實(shí)和歷史意義，根據(jù)《人民英雄永垂不朽》一文的寫(xiě)法，向同學(xué)做些介紹。

設(shè)置情境，明確任務(wù)

任務(wù)一：明確說(shuō)明對(duì)象，概括建筑關(guān)鍵信息

活動(dòng)1：請(qǐng)自由閱讀《人民英雄永垂不朽》一文，摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句，填充表格，概括人民英雄紀(jì)念碑的關(guān)鍵信息。

要素信息摘錄

說(shuō)明對(duì)象

總體特征

紀(jì)念碑位置

建造時(shí)間

碑身高度

浮雕主題

人民英雄紀(jì)念碑

巍峨、雄偉、壯麗

天安門(mén)廣場(chǎng)南部

1952年動(dòng)工，1958年建成

37.94米

虎門(mén)銷煙、五四運(yùn)動(dòng)、勝利渡長(zhǎng)江等

活動(dòng)2：請(qǐng)自由閱讀叢書(shū)文章《英雄不朽，豐碑永?！贰段∥≈猩搅辍贰侗本┨彀查T(mén)》三篇課文，從中選擇一座紀(jì)念性建筑，繪制表格，概括該建筑的關(guān)鍵信息。

任務(wù)一：明確說(shuō)明對(duì)象，概括建筑關(guān)鍵信息

參考示例1

要素信息摘錄

說(shuō)明對(duì)象人民英雄紀(jì)念碑

建碑時(shí)間1949年奠基，1958年建成

坐落位置北京天安門(mén)廣場(chǎng)中心

建碑主題紀(jì)念死者，鼓舞生者

碑身造型方形（四方體），高37.94米

浮雕創(chuàng)作下層須彌座束腰部四面鑲嵌八塊漢白玉浮雕，描繪從虎門(mén)銷煙到勝利渡長(zhǎng)江等八個(gè)重大歷史事件

歷史意義近代以來(lái)中國(guó)人民爭(zhēng)取獨(dú)立解放、自由幸福、繁榮富強(qiáng)的精神象征，記錄著中華民族歷史的榮與辱，凝聚著革命先烈的血與魂。

參考示例2

要素信息摘錄

說(shuō)明對(duì)象中山陵

建造時(shí)間1926年動(dòng)工，1929年安葬，1931年全部竣工

坐落位置南京鐘山南麓

建造主題安葬孫中山先生，紀(jì)念其革命精神

建筑造型中軸對(duì)稱，民族形式建筑，鐘形布局

工藝特色琉璃瓦頂、石刻碑文、祭堂雕像，莊嚴(yán)肅穆

歷史意義象征革命與自由，融合中西建筑風(fēng)格。

參考示例3

要素信息摘錄

說(shuō)明對(duì)象北京天安門(mén)

建造時(shí)間始建于1417年，1969年重建

坐落位置北京中軸線與長(zhǎng)安街交會(huì)點(diǎn)

建造主題國(guó)家象征，舉行重大慶典和政治活動(dòng)的場(chǎng)所

建筑造型重檐歇山頂，“八檐九脊”，木結(jié)構(gòu)

工藝特色彩繪、斗拱、琉璃瓦，重建時(shí)保留原貌并增強(qiáng)結(jié)構(gòu)

歷史意義見(jiàn)證中國(guó)歷史變遷，1949年新中國(guó)成立宣告地

活動(dòng)1.《人民英雄永垂不朽》是一篇瞻仰記，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x課文，勾畫(huà)文中表示地點(diǎn)、時(shí)間轉(zhuǎn)換的詞句，梳理參觀流程，小組合作完成一幅作者游覽的實(shí)景線路圖，并進(jìn)行小組展示。

任務(wù)二：選讀文本設(shè)計(jì)參觀路線

參考示例

瞻仰路線圖

參觀流程：

進(jìn)入廣場(chǎng)

越過(guò)廣場(chǎng)

踏著石道走到碑前

踏上臺(tái)階

到了平臺(tái)

參觀浮雕

走下臺(tái)階，離開(kāi)

活動(dòng)2.《人民英雄永垂不朽》是一篇瞻仰記，請(qǐng)閱讀6-10自然段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，明確順序，比較作者介紹十塊漢白玉浮雕時(shí)不同的側(cè)重點(diǎn)，再以解說(shuō)員的身份，介紹10幅浮雕的內(nèi)容。

任務(wù)二：選讀文本設(shè)計(jì)參觀路線

參考示例

順序:可以按照“東一南一西一北”的空間順序，也可以按照歷史事件的時(shí)間順序。作者凝固的浮雕化為鮮活的故事，將人民英雄的愛(ài)國(guó)情懷、革命意志和犧牲精神與紀(jì)念碑的巍峨、宏偉、莊嚴(yán)融為一體。

不同側(cè)重點(diǎn):作者介紹十幅浮雕時(shí)，有的直接從畫(huà)面開(kāi)始(如“銷毀鴉片煙"武昌起義”“抗日敵后游擊戰(zhàn)")，有的從革命斗爭(zhēng)的歷史意義談起(如“金田起義”“五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)")有的從歷史事件經(jīng)過(guò)的介紹談起(如“五卅運(yùn)動(dòng)”“勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)")，避免了行文的呆板。文中正確選用了“碑身東面”“碑身后面"碑身西面”“碑身正面"等方位詞、清晰明了地把空間順序和時(shí)間順序完美結(jié)合起來(lái)。

解說(shuō)詞示例：

大家好，現(xiàn)在我們看到的浮雕是“銷毀鴉片煙”。浮雕描述了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，1839年6月3日，群眾在虎門(mén)銷毀鴉片的事跡。浮雕上，憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國(guó)人民的鴉片運(yùn)到海邊，傾倒在放有石灰的窯坑里銷毀，一股股濃煙從石灰池上升起。人群后面，有炮臺(tái)和千百只待發(fā)的戰(zhàn)船，準(zhǔn)備隨時(shí)還擊英帝國(guó)主義

的挑釁。畫(huà)面上人物的形象，表

現(xiàn)出中國(guó)人民反抗帝國(guó)主義的堅(jiān)

定決心。

活動(dòng)1.如果你要瞻仰中山陵或北京天安門(mén)這些建筑，你會(huì)如何繪制瞻仰路線圖，請(qǐng)?zhí)x叢書(shū)文章《巍巍中山陵》或《北京天安門(mén)》，根據(jù)文章內(nèi)容，繪制瞻仰路線圖，介紹參觀流程。

任務(wù)三：拓展閱讀，設(shè)計(jì)參觀路線

參考示例1

中山陵參觀流程：進(jìn)入陵園大道

穿過(guò)石牌坊

行至陵門(mén)

來(lái)到碑亭

踏上石階

登上平臺(tái)

參觀祭殿

步入墓室，瞻仰后離開(kāi)

參考示例2

北京天安門(mén)參觀流程：前門(mén)→天安門(mén)廣場(chǎng)（遠(yuǎn)觀全景）→天安門(mén)城樓（近觀建筑細(xì)節(jié)）→端門(mén)→午門(mén)

瞻仰路線圖

活動(dòng)2.請(qǐng)結(jié)合文中語(yǔ)句，以解說(shuō)員的身份，介紹中山陵或北京天安門(mén)中最令你感動(dòng)的一個(gè)景點(diǎn)。

任務(wù)三：拓展閱讀，設(shè)計(jì)參觀路線

解說(shuō)詞示例：

各位來(lái)賓，眼前這290級(jí)石階，是中山陵最動(dòng)人的設(shè)計(jì)。請(qǐng)您留意：向上看，臺(tái)階綿延不絕，仿佛革命道路的艱難險(xiǎn)阻；登頂后回望，臺(tái)階竟神奇消失，眼前唯見(jiàn)一片坦蕩平臺(tái)。這一“由險(xiǎn)至平"的視覺(jué)奇跡，完美詮釋了孫中山先生的革命征程——所有坎坷，終將化為通往盛世的基石。魏巍中山陵，巍峨的不僅是建筑，更是那段波瀾壯闊的歷史與先生崇高的精神。這攀登的過(guò)程，本身就是對(duì)歷史最深刻地體會(huì)。

解說(shuō)詞示例：

各位來(lái)賓，今天我們聚焦天安門(mén)城樓，它最動(dòng)人的不是“八檐九脊”的精巧，而是1969年重建背后的故事。當(dāng)時(shí)城樓破損嚴(yán)重，黨中央決定重建，毛主席定“原樣不動(dòng)，尺寸不變"方針，周總理堅(jiān)持“我們不能崇洋媚外，自己干”，拒絕請(qǐng)外國(guó)人承包。沒(méi)有施工圖，工匠姚金泉、葉榮溪拆舊木料反復(fù)拆裝揣摩；實(shí)木柱傾斜難裝，他們靠人工裝滑輪精準(zhǔn)對(duì)接，僅兩周完成柱梁安裝，最終7天拆完、112天竣工，速度質(zhì)量舉世罕見(jiàn)……這份守護(hù)民族象征的赤誠(chéng)，才是城樓最珍貴的風(fēng)景。

第2課時(shí)

活動(dòng)一：品析語(yǔ)言，感悟情感

本文作為一篇瞻仰記，不僅有說(shuō)明性文章準(zhǔn)確、客觀的一般特點(diǎn)，而且飽含崇敬之情，具有強(qiáng)烈的感染力。請(qǐng)?zhí)x課文，勾畫(huà)能夠體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子，仿照課文批注，撰寫(xiě)賞析式批注。

參考示例1

1.據(jù)地質(zhì)學(xué)家化驗(yàn)證明，這些浮雕至少能耐800~1000年之久。大部分浮雕里有20個(gè)左右英雄人物。

2.這是中國(guó)自古以來(lái)最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米，有10層樓那么高，比紀(jì)念碑對(duì)面的天安門(mén)還高4.24米。

批注:恰當(dāng)使用表示時(shí)間、范圍或程度等修飾、限制的詞語(yǔ)，結(jié)合運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，使對(duì)象特征更突出、直觀，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

參考示例2

人民英雄紀(jì)念碑落成了。

批注:用“落成"而不用“建成、造好”，是因?yàn)椤奥涑?含有莊重、慶賀的意味。人民英雄紀(jì)念碑的興建意義十分重大，如果用“建成”“造好"等一般性詞語(yǔ)，無(wú)法表達(dá)作者的崇敬心情。

參考示例3

1.我懷著萬(wàn)分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨，雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。

2.當(dāng)我走下臺(tái)階，離開(kāi)紀(jì)念碑的時(shí)候，我再一次向在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們默默致敬。

批注:“瞻仰”是指懷著崇敬的心情仰望，“默默致敬"表示心懷敬意，表達(dá)對(duì)革命先烈的深切緬懷和最崇高的敬意。

參考示例4

1.深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督府門(mén)前的大炮，正向總督府里沖去?？偠礁畠?nèi)熊熊的火焰冒向天空；總督府的牌子，被打斷在階前；撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地下。

2.浮雕上，號(hào)兵吹起沖鋒號(hào);指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號(hào)彈;已登上敵岸的戰(zhàn)士，踏著反動(dòng)派的旗子，向國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的老巢——南京城沖去:后面數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波浪中前進(jìn)。

批注:介紹十幅浮雕時(shí)，運(yùn)用大量生動(dòng)的描述性語(yǔ)言，插上想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，將凝固不動(dòng)的浮雕還原成一個(gè)個(gè)鮮活的生命和故事，使得人民英雄英勇無(wú)畏的偉大形象屹立在人們心中。

參考示例5

1.太平天國(guó)提出政治、經(jīng)濟(jì)、民族、男女四大平等的口號(hào)，嚴(yán)重地動(dòng)搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。

2.辛亥革命，結(jié)束了兩千多年來(lái)的封建帝制。

批注:文中還用了不少議論性的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)若干歷史事件的意義。

小結(jié):作者在介紹紀(jì)念碑時(shí)，能抓住紀(jì)念碑的特征，結(jié)合自己瞻仰時(shí)的感受和思考，綜合運(yùn)用說(shuō)明、記敘、描寫(xiě)、議論等多種表達(dá)方式，準(zhǔn)確而又富于變化。這極大地增強(qiáng)了本文語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者身臨其境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想和情感共鳴，增強(qiáng)了文章的吸引力。

有感情地朗讀紀(jì)念碑上的三段碑文，感受并銘記革命先烈們的偉大精神，分享自己的理解和感受。

理解:

三年，指的是從1946年到1949年，即中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)最終迎來(lái)了中華人民共和國(guó)的成立。

三十年，指的是從1919年到1949年，這段時(shí)間涵蓋了五四運(yùn)動(dòng)到中華人民共和國(guó)成立的歷史階段。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，標(biāo)志著中國(guó)人民反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的斗爭(zhēng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

一千八百四十年，指的是1840年，這一年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，標(biāo)志著中國(guó)近代史的開(kāi)端。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)由封建社會(huì)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略和封建統(tǒng)治斗爭(zhēng)的開(kāi)始。

活動(dòng)二：朗讀碑文，感受革命精神

感受:

這些時(shí)間標(biāo)記共同構(gòu)成了人民英雄紀(jì)念碑所要紀(jì)念的歷史時(shí)期，即從稿片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始到中華人民共和國(guó)成立這一百多年的歷史進(jìn)程。紀(jì)念碑上的浮雕和銘文詳細(xì)記錄了中國(guó)人民在這一時(shí)期所進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)和取得的偉大勝利。分別從近至遠(yuǎn)地列出各個(gè)歷史階段犧牲的英雄們，紀(jì)念每個(gè)階段的英雄人物，感謝他們做出的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)對(duì)他們的深切懷念和崇高敬意。

活動(dòng)三：類文閱讀，鑒賞語(yǔ)言

從《巍巍中山陵》《北京天安門(mén)》兩篇文章任選一篇文章，選擇自己認(rèn)為生動(dòng)形象的詞語(yǔ)或段落，撰寫(xiě)旁批簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句的妙處。

句子：由于附近大多是沖積平原和小丘陵，所以這座山就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭，峰石突兀，十分險(xiǎn)峻，但山腰以下漸趨平緩，松柏森郁，草莽綿連。

批注：

這幾句運(yùn)用了對(duì)比和分層描繪的手法。先將鐘山與周圍的平原、丘陵對(duì)比，用“分外雄偉高大”凸顯其主體地位。接著，分別描繪山頂?shù)摹半U(xiǎn)峻"與山腰以下的“平緩”，一剛一柔，一張一弛?！八砂厣?，草莽綿連"八字，不僅寫(xiě)出了景色的層次與生機(jī)，更營(yíng)造了一種肅穆、深沉的氛圍，為中山陵的坐落提供了氣勢(shì)恢宏而又沉靜莊嚴(yán)的自然背景。

句子：當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒(méi)之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹(shù)，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。

批注：

這段景物描寫(xiě)是全文的華彩樂(lè)章。作者運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)的審美意象進(jìn)行比喻。晴日下的景象，細(xì)節(jié)分明，比喻為“工筆長(zhǎng)卷”；晨曦暮靄中的朦朧景致，則比喻為“潑墨山水"。一工一寫(xiě)，一清晰一朦朧，生動(dòng)地寫(xiě)出了從大平臺(tái)眺望所見(jiàn)的“氣象萬(wàn)千”。語(yǔ)言極富詩(shī)情畫(huà)意，展現(xiàn)了祖國(guó)山河的壯麗，也暗喻了孫中山先生博大的胸襟與功業(yè)。

句子：天安門(mén)坐落于首都北京中軸線和長(zhǎng)安街的交會(huì)點(diǎn)……1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)成立，天安門(mén)從此成為中華人民共和國(guó)的象征。

批注：

此句點(diǎn)明了天安門(mén)無(wú)可替代的地理位置與政治地位?！爸休S線和長(zhǎng)安街的交會(huì)點(diǎn)"寫(xiě)出了其空間上的中心性，而成為“中華人民共和國(guó)的象征”則奠定了其在中國(guó)近現(xiàn)代史中的精神核心地位。語(yǔ)句平實(shí)卻蘊(yùn)含千鈞之力，從空間到歷史，確立了天安門(mén)的崇高意義。

句子：“我們不能崇洋媚外，自己干！"周總理放棄了部分人提出請(qǐng)外國(guó)人承包的建議。

批注：

直接引用了周總理的這句話，極具力量。它不僅是重建工作的決策，更是在特定歷史時(shí)期民族自尊與自信的宣言。“自己干”三個(gè)字，斬釘截鐵，體現(xiàn)了獨(dú)立自主、自力更生的民族氣節(jié)，為后文“大國(guó)工匠精神"的展現(xiàn)埋下了伏筆。

句子：天安門(mén)——這座莊嚴(yán)秀麗的建筑，見(jiàn)證了封建王朝更迭、列強(qiáng)侵略、軍閥割據(jù)，記錄了響徹大地的“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”……記錄了舉國(guó)歡騰的“……全面建成了小康社會(huì)"的莊嚴(yán)宣告……

批注：

這段運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。連續(xù)使用“見(jiàn)證了”“記錄了”，將天安門(mén)人格化，使其成為一位貫穿中國(guó)近現(xiàn)代歷史的無(wú)聲見(jiàn)證者。從屈辱到奮起，從建國(guó)到復(fù)興，天安門(mén)作為歷史的載體，其形象瞬間變得厚重而充滿情感，極大地升華了文章的主題。

布

置

作

業(yè)

【必做】閱讀叢書(shū)《盧溝橋》，概括瀘定橋的特點(diǎn)，從文中找出至少3種說(shuō)明方法，并分析其作用。

【選做】為當(dāng)?shù)氐募o(jì)念性建筑物寫(xiě)一篇說(shuō)明文，600字以上。

21.人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生跳讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息，把握紀(jì)念性建筑的特點(diǎn)及歷史內(nèi)涵，體悟革命文化與精神。

2.指導(dǎo)學(xué)生繪制參觀線路圖，理清文章的行文思路，明確說(shuō)明順序。

3.指導(dǎo)學(xué)生品讀文章語(yǔ)言，體會(huì)瞻仰記語(yǔ)言既準(zhǔn)確、客觀又飽含崇敬之情的特點(diǎn)。

【拓展資源】

叢書(shū)：《英雄不朽，豐碑永?！贰段∥≈猩搅辍贰侗本┨彀查T(mén)》《盧溝橋》

【課型及課時(shí)建議】

組文閱讀課2課時(shí)

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生跳讀文章，圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息，把握紀(jì)念性建筑的特點(diǎn)及歷史內(nèi)涵，體悟革命文化與精神。

2.指導(dǎo)學(xué)生繪制參觀線路圖，理清文章的行文思路，明確說(shuō)明順序。

【拓展資源】

叢書(shū)：《英雄不朽，豐碑永矗》《巍巍中山陵》《北京天安門(mén)》

【課型】組文閱讀課

【教學(xué)過(guò)程】

出示情境任務(wù)

神州大地上分布著眾多與中國(guó)革命密切相關(guān)的建筑，它們共同組成了一部無(wú)比恢宏、無(wú)比厚重的凝固的史詩(shī)，從中選擇你熟悉的一座，搜集資料，了解它的建筑特點(diǎn)、相關(guān)史實(shí)和歷史意義，根據(jù)《人民英雄永垂不朽》一文的寫(xiě)法，向同學(xué)做些介紹。

任務(wù)一：指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明對(duì)象，概括建筑關(guān)鍵信息

活動(dòng)1.指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀《人民英雄永垂不朽》一文，摘錄關(guān)鍵語(yǔ)句，填充表格，概括人民英雄紀(jì)念碑的關(guān)鍵信息。

活動(dòng)2：指導(dǎo)學(xué)生自由閱讀叢書(shū)文章《英雄不朽，豐碑永矗》《巍巍中山陵》《北京天安門(mén)》三篇課文，從中選擇一座紀(jì)念性建筑，繪制表格，概括該建筑的關(guān)鍵信息。

任務(wù)二：指導(dǎo)學(xué)生選讀文本，設(shè)計(jì)參觀路線

活動(dòng)1：指導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，勾畫(huà)文中表示地點(diǎn)、時(shí)間轉(zhuǎn)換的詞句，梳理參觀流程，小組合作完成一幅作者游覽的實(shí)景線路圖，并進(jìn)行小組展示。

活動(dòng)2：《人民英雄永垂不朽》是一篇瞻仰記，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀6-10自然段，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，明確順序，比較作者介紹十塊漢白玉浮雕時(shí)不同的側(cè)重點(diǎn)，再以解說(shuō)員的身份，介紹10幅浮雕的內(nèi)容。

需要注意的是，該活動(dòng)沒(méi)有固定答案，只要學(xué)生能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。

任務(wù)三：指導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，設(shè)計(jì)參觀路線

活動(dòng)1.教師指導(dǎo)學(xué)生跳讀叢書(shū)文章《巍巍中山陵》或《北京天安門(mén)》，根據(jù)文章內(nèi)容，繪制瞻仰路線圖，介紹參觀流程。

活動(dòng)2.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中語(yǔ)句，以解說(shuō)員的身份，介紹中山陵或北京天安門(mén)中最令你感動(dòng)的一個(gè)景點(diǎn)。

需要注意的是，該活動(dòng)沒(méi)有固定答案，只要學(xué)生能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)即可。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《人民英雄永垂不朽》·葉圣陶

建筑特征：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)

歷史內(nèi)涵：象征革命精神，銘記英雄業(yè)績(jī)

說(shuō)明順序：空間順序+時(shí)間順序

【教學(xué)建議】

本課時(shí)以“介紹一座革命紀(jì)念建筑”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)三個(gè)子任務(wù)展開(kāi)教學(xué)。任務(wù)一指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)跳讀和表格梳理，把握人民英雄紀(jì)念碑的建筑特征與歷史意義，并遷移運(yùn)用于《中山陵》《北京天安門(mén)》的閱讀中，訓(xùn)練信息提取與整合能力。任務(wù)二聚焦說(shuō)明順序，通過(guò)繪制參觀路線圖和解說(shuō)浮雕內(nèi)容，幫助學(xué)生理清空間與時(shí)間交織的行文思路，提升邏輯思維能力。任務(wù)三指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)瞻仰路線并進(jìn)行景點(diǎn)解說(shuō)，在實(shí)踐中深化對(duì)紀(jì)念性建筑文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)中應(yīng)注重圖文結(jié)合、小組協(xié)作，強(qiáng)化真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用與情感