2025年江西省中小學(xué)教師招聘筆試試卷及答案解析小學(xué)美術(shù)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分）1.下列屬于文藝復(fù)興“美術(shù)三杰”中拉斐爾代表作品的是（）A.《最后的晚餐》B.《創(chuàng)世紀(jì)》C.《蒙娜麗莎》D.《西斯廷圣母》答案：D解析：拉斐爾以畫圣母像著稱，《西斯廷圣母》是其經(jīng)典作品；《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》為達(dá)芬奇作品，《創(chuàng)世紀(jì)》為米開(kāi)朗基羅天頂畫。2.小學(xué)美術(shù)教材中“用剪刀、刻刀等工具制作立體紙工”屬于（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.造型·表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)·應(yīng)用C.欣賞·評(píng)述D.綜合·探索答案：B解析：“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)有目的地創(chuàng)作，結(jié)合材料與工具進(jìn)行制作，立體紙工需考慮功能與美觀，符合該領(lǐng)域要求。3.兒童畫中“蝌蚪人”形象的出現(xiàn)，主要反映了幼兒哪個(gè)階段的繪畫特征？（）A.涂鴉期（14歲）B.象征期（47歲）C.圖式期（79歲）D.寫實(shí)期（912歲）答案：B解析：象征期兒童開(kāi)始用簡(jiǎn)單符號(hào)（如圓圈代表頭，線條代表身體）表現(xiàn)事物，“蝌蚪人”是典型象征符號(hào)，尚未關(guān)注比例與細(xì)節(jié)。4.中國(guó)傳統(tǒng)山水畫中“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)法”提出者是（）A.郭熙B.范寬C.董其昌D.黃公望答案：A解析：郭熙在《林泉高致》中系統(tǒng)闡述“三遠(yuǎn)法”，是中國(guó)山水畫空間表現(xiàn)的重要理論。5.下列關(guān)于小學(xué)美術(shù)課程“審美判斷”核心素養(yǎng)的表述，正確的是（）A.側(cè)重對(duì)美術(shù)作品形式、內(nèi)容的感知與識(shí)別B.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與創(chuàng)造C.指對(duì)美術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)中的美進(jìn)行感受、分析與評(píng)價(jià)D.關(guān)注美術(shù)與文化、生活的關(guān)聯(lián)與理解答案：C解析：根據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，“審美判斷”是對(duì)美與丑的感知、分析和評(píng)價(jià)能力；A為“圖像識(shí)讀”，B為“美術(shù)表現(xiàn)”，D為“文化理解”。6.油畫作品《開(kāi)國(guó)大典》的作者是（）A.羅中立B.董希文C.吳冠中D.靳尚誼答案：B解析：董希文的《開(kāi)國(guó)大典》是新中國(guó)美術(shù)史上的經(jīng)典油畫，以宏大場(chǎng)景記錄歷史事件。7.小學(xué)美術(shù)課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生“觀察校園植物的形態(tài)，用線條概括其特征并組合成裝飾畫”，這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的（）A.色彩運(yùn)用能力B.立體造型能力C.線條表現(xiàn)與構(gòu)圖能力D.材料綜合運(yùn)用能力答案：C解析：活動(dòng)重點(diǎn)在“觀察形態(tài)”“線條概括”“組合成畫”，核心是線條表現(xiàn)與畫面構(gòu)圖。8.下列不屬于民間美術(shù)范疇的是（）A.蘇州蘇繡B.景德鎮(zhèn)瓷器C.敦煌壁畫D.陜西皮影答案：C解析：民間美術(shù)是民間群眾創(chuàng)作、服務(wù)于民俗生活的藝術(shù)形式（如刺繡、瓷器、皮影）；敦煌壁畫是宗教藝術(shù)，由專業(yè)畫工完成，屬傳統(tǒng)美術(shù)但非民間美術(shù)范疇。9.依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)美術(shù)課程總目標(biāo)中“發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)”對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是（）A.創(chuàng)意實(shí)踐B.美術(shù)表現(xiàn)C.審美判斷D.文化理解答案：A解析：“創(chuàng)意實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)技能，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，與“發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)”直接關(guān)聯(lián)。10.水彩畫技法中“干畫法”與“濕畫法”的主要區(qū)別在于（）A.顏料濃度B.紙張類型C.繪制順序D.水分控制答案：D解析：干畫法是前一層顏色干透后再疊加，水分少；濕畫法是在未干的底色上銜接，利用水分滲透，核心區(qū)別是水分控制。11.下列關(guān)于“彩陶”的描述，錯(cuò)誤的是（）A.屬于新石器時(shí)代遺物B.以黑、紅、白等色繪制花紋C.代表器物有半坡類型的人面魚(yú)紋彩陶盆D.主要采用釉下彩繪工藝答案：D解析：彩陶是在陶坯未燒制前用礦物顏料繪制，屬素陶彩繪；釉下彩繪是瓷器工藝（如青花瓷），出現(xiàn)于唐代以后。12.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，“通過(guò)欣賞農(nóng)民畫，感受民間藝術(shù)的質(zhì)樸美”這一目標(biāo)屬于（）維度。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感·態(tài)度·價(jià)值觀D.核心素養(yǎng)答案：C解析：目標(biāo)強(qiáng)調(diào)“感受質(zhì)樸美”，側(cè)重情感體驗(yàn)與審美態(tài)度培養(yǎng)，屬情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度。13.下列哪種構(gòu)圖形式適合表現(xiàn)遼闊的草原場(chǎng)景？（）A.對(duì)角線構(gòu)圖B.三角形構(gòu)圖C.水平線構(gòu)圖D.中心式構(gòu)圖答案：C解析：水平線構(gòu)圖能強(qiáng)化畫面的平靜與延伸感，適合表現(xiàn)草原、海面等廣闊場(chǎng)景。14.下列不屬于義務(wù)教育階段美術(shù)課程基本理念的是（）A.凸顯視覺(jué)性B.關(guān)注文化與生活C.注重創(chuàng)新精神D.強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能答案：D解析：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“面向全體學(xué)生”“激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)”，反對(duì)以專業(yè)技能為導(dǎo)向的教學(xué)。15.漫畫的主要特點(diǎn)不包括（）A.夸張變形B.幽默諷刺C.寫實(shí)再現(xiàn)D.簡(jiǎn)潔概括答案：C解析：漫畫通過(guò)夸張、變形、象征等手法表達(dá)觀點(diǎn)，與“寫實(shí)再現(xiàn)”矛盾。16.青銅器“司母戊鼎”屬于（）時(shí)期的禮器。A.商代B.西周C.春秋D.戰(zhàn)國(guó)答案：A解析：司母戊鼎（后母戊鼎）是商王為祭祀母親鑄造的青銅禮器，屬商代晚期。17.小學(xué)美術(shù)課《剪團(tuán)花》中，教師演示“折—畫—剪”步驟時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）A.團(tuán)花的歷史演變B.對(duì)稱折疊的準(zhǔn)確性C.剪刀的品牌選擇D.團(tuán)花的色彩搭配答案：B解析：團(tuán)花的關(guān)鍵是對(duì)稱性，折疊不準(zhǔn)確會(huì)導(dǎo)致圖案錯(cuò)位，因此需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折疊步驟。18.下列色彩搭配中，屬于互補(bǔ)色的是（）A.紅與橙B.藍(lán)與紫C.黃與紫D.綠與藍(lán)答案：C解析：互補(bǔ)色是色環(huán)上相對(duì)180°的顏色，黃與紫、紅與綠、藍(lán)與橙為三對(duì)互補(bǔ)色。19.依據(jù)《中小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)高段（56年級(jí)）學(xué)生應(yīng)達(dá)到的“美術(shù)表現(xiàn)”要求是（）A.能用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)熟悉的事物B.能運(yùn)用多種工具材料創(chuàng)作有主題的作品C.能識(shí)別基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)D.能分析美術(shù)作品的文化內(nèi)涵答案：B解析：56年級(jí)學(xué)生已具備一定技能，需“運(yùn)用多種工具材料創(chuàng)作有主題的作品”；A為低段（12年級(jí)），C為中段（34年級(jí)），D為“文化理解”要求。20.下列關(guān)于“版畫”的描述，正確的是（）A.木刻版畫只能用陽(yáng)刻法B.拓印是版畫制作的關(guān)鍵步驟C.銅版畫屬于凸版版畫D.兒童版畫常用綜合材料版答案：B解析：版畫需經(jīng)“制版—拓印”完成，拓印是將版上圖案轉(zhuǎn)移到紙上的關(guān)鍵；木刻有陽(yáng)刻、陰刻；銅版畫多為凹版；兒童版畫常用吹塑紙、KT板等綜合材料版。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分）21.小學(xué)美術(shù)“綜合·探索”領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可包括（）A.結(jié)合科學(xué)課“植物生長(zhǎng)”主題創(chuàng)作插畫B.用廢舊材料制作班級(jí)文化墻C.欣賞《清明上河圖》并討論宋代城市生活D.學(xué)習(xí)水彩技法繪制校園風(fēng)景答案：ABC解析：“綜合·探索”強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域融合，A（科學(xué)+美術(shù)）、B（材料+環(huán)境）、C（美術(shù)+歷史）符合；D屬“造型·表現(xiàn)”。22.下列屬于中國(guó)傳統(tǒng)“文房四寶”的是（）A.湖筆B.徽墨C.端硯D.宣紙答案：ABCD解析：文房四寶指筆（湖筆）、墨（徽墨）、紙（宣紙）、硯（端硯/歙硯）。23.小學(xué)美術(shù)課堂中，教師可采用的評(píng)價(jià)方式有（）A.學(xué)生自評(píng)作業(yè)并說(shuō)明創(chuàng)作思路B.教師根據(jù)作業(yè)完成度打分?jǐn)?shù)C.小組互評(píng)“最有創(chuàng)意的作品”D.展示作業(yè)并記錄學(xué)生課堂參與表現(xiàn)答案：ACD解析：新課標(biāo)倡導(dǎo)多元評(píng)價(jià)，反對(duì)單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)（B），鼓勵(lì)自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)（A、C、D）。24.下列屬于印象派畫家的有（）A.莫奈B.梵高C.雷諾阿D.高更答案：AC解析：印象派代表為莫奈、雷諾阿；梵高、高更屬后印象派。25.兒童美術(shù)教育的價(jià)值包括（）A.發(fā)展觀察力與想象力B.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力C.促進(jìn)個(gè)性表達(dá)與情感釋放D.為專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)答案：ABC解析：兒童美術(shù)教育以素養(yǎng)培養(yǎng)為核心（A、B、C），而非過(guò)早強(qiáng)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練（D）。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）26.小學(xué)美術(shù)課中，教師應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按照范畫臨摹，以規(guī)范繪畫技巧。（）答案：×解析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，范畫應(yīng)作為參考而非唯一標(biāo)準(zhǔn)，需鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。27.漢代畫像石、畫像磚主要用于墓室裝飾，內(nèi)容多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活。（）答案：√解析：漢代厚葬之風(fēng)盛行，畫像石/磚是墓室、祠堂的裝飾，記錄農(nóng)耕、宴飲等生活場(chǎng)景。28.色彩的“明度”是指顏色的純凈程度，如純紅比粉紅紅更鮮艷。（）答案：×解析：明度指色彩的明暗程度（如淺紅到深紅）；純度（飽和度）指顏色的純凈程度（純紅比粉紅紅純度高）。29.水彩畫“留白”是指刻意保留紙張的白色，用于表現(xiàn)高光或亮部。（）答案：√解析：水彩畫靠水分暈染，留白需提前規(guī)劃，是表現(xiàn)亮部的重要技巧。30.依據(jù)課標(biāo)，小學(xué)美術(shù)課程要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美術(shù)現(xiàn)象，如社區(qū)壁畫、節(jié)日裝飾等。（）答案：√解析：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“關(guān)注文化與生活”，需聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活中的美術(shù)現(xiàn)象。31.中國(guó)傳統(tǒng)山水畫中“散點(diǎn)透視”與西方油畫“焦點(diǎn)透視”的本質(zhì)區(qū)別在于觀察方式不同。（）答案：√解析：散點(diǎn)透視（移動(dòng)視點(diǎn)）是中國(guó)畫家“游目”觀察的結(jié)果，焦點(diǎn)透視（固定視點(diǎn)）是西方科學(xué)觀察的體現(xiàn)。32.超現(xiàn)實(shí)主義繪畫強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)潛意識(shí)，代表畫家有達(dá)利、馬蒂斯。（）答案：×解析：馬蒂斯是野獸派代表，超現(xiàn)實(shí)主義代表為達(dá)利、米羅等。33.小學(xué)低段（12年級(jí)）美術(shù)教學(xué)應(yīng)以“玩”為主，通過(guò)游戲化活動(dòng)激發(fā)興趣。（）答案：√解析：低段學(xué)生注意力集中時(shí)間短，游戲化教學(xué)符合其認(rèn)知特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。34.剪紙中的“陽(yáng)刻”是指刻去輪廓線以內(nèi)的部分，保留線條；“陰刻”是刻去輪廓線以外的部分，保留塊面。（）答案：×解析：陽(yáng)刻保留輪廓線（線條），刻去背景；陰刻保留塊面，刻去線條（如剪影）。35.美術(shù)教師在“欣賞·評(píng)述”課中，應(yīng)直接告訴學(xué)生作品的“正確”含義，避免誤解。（）答案：×解析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、討論，尊重不同解讀，而非灌輸“標(biāo)準(zhǔn)答案”。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）36.簡(jiǎn)述小學(xué)美術(shù)課程中“圖像識(shí)讀”核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。答案：圖像識(shí)讀指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺(jué)符號(hào)的感知、識(shí)別與理解。具體表現(xiàn)為：①能觀察并描述簡(jiǎn)單美術(shù)作品的形式（線條、色彩、形狀等）與內(nèi)容；②識(shí)別常見(jiàn)美術(shù)種類（繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等）及代表作品；③理解圖像在生活中的功能（如廣告、標(biāo)識(shí)）；④初步分析圖像傳達(dá)的情感與意義（如節(jié)日裝飾的喜慶感）。37.列舉三種適合小學(xué)中段（34年級(jí)）的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。答案：①“我的鉛筆套”：用彩紙、毛線等材料為鉛筆設(shè)計(jì)裝飾套，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)與動(dòng)手能力；②“班級(jí)值日生牌”：制作立體卡片標(biāo)識(shí)值日生姓名，結(jié)合功能與美觀，聯(lián)系班級(jí)生活；③“環(huán)保布袋設(shè)計(jì)”：用繪畫或剪貼裝飾舊布袋，滲透環(huán)保理念，強(qiáng)化設(shè)計(jì)的實(shí)用性。38.簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)“線描”的特點(diǎn)及其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。答案：線描特點(diǎn)：以線條為主要造型手段，通過(guò)線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、頓挫表現(xiàn)物體形態(tài)與質(zhì)感；具有概括性與裝飾性。應(yīng)用策略：①?gòu)暮?jiǎn)單物象（如植物、動(dòng)物）入手，引導(dǎo)觀察線條特征；②結(jié)合實(shí)物或圖片，示范不同線條的表現(xiàn)力（如曲線表現(xiàn)柔軟，直線表現(xiàn)堅(jiān)硬）；③鼓勵(lì)學(xué)生用線描創(chuàng)作日記畫、裝飾畫，體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)；④賞析傳統(tǒng)線描作品（如《八十七神仙卷》），感受民族藝術(shù)魅力。五、案例分析題（本大題共1小題，15分）39.案例：某小學(xué)五年級(jí)美術(shù)課《有趣的建筑》，教師播放北京故宮、蘇州園林、上?，F(xiàn)代建筑的視頻后，要求學(xué)生分組用卡紙、吸管等材料設(shè)計(jì)“未來(lái)城市”模型?；顒?dòng)中，小組A因分工不明確爭(zhēng)吵，小組B專注裝飾模型但忽略結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，小組C創(chuàng)意新穎但材料不夠。教師僅巡視提醒“小聲討論”“注意安全”，未深入指導(dǎo)。問(wèn)題：結(jié)合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，分析該教學(xué)案例的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。答案：優(yōu)點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系文化與生活（傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑），符合“文化理解”素養(yǎng)要求；②采用小組合作與立體造型，體現(xiàn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域特點(diǎn)；③材料選擇（卡紙、吸管）貼近學(xué)生生活，易于操作。不足：①目標(biāo)落實(shí)不充分：未明確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑的文化內(nèi)涵（如故宮的對(duì)稱布局體現(xiàn)等級(jí)制度）；②活動(dòng)指導(dǎo)缺位：對(duì)小組分工、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、材料使用等關(guān)鍵問(wèn)題缺乏針對(duì)性指導(dǎo)；③評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺失：未組織展示交流，學(xué)生無(wú)法獲得反饋。改進(jìn)建議：①明確教學(xué)目標(biāo)：在“設(shè)計(jì)未來(lái)城市”前，增加對(duì)建筑功能（如居住、公共服務(wù)）、文化元素（如傳統(tǒng)符號(hào)創(chuàng)新運(yùn)用）的討論；②加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)：提前講解小組分工方法（如“材料員、設(shè)計(jì)師、建構(gòu)員”），示范結(jié)構(gòu)穩(wěn)定技巧（如三角支撐），提供材料補(bǔ)充包（如膠水、剪刀）；③完善評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：組織“城市模型發(fā)布會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生從“創(chuàng)意性”“功能性”“文化融合”三方面自評(píng)、互評(píng)，教師總結(jié)提升。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，30分）40.請(qǐng)以小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材《會(huì)變的線條》（造型·表現(xiàn)領(lǐng)域）為課題，撰寫一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（含導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、展評(píng)環(huán)節(jié)）。答案：《會(huì)變的線條》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)（直線、曲線、折線等），能用線條表現(xiàn)物體的動(dòng)態(tài)與情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、對(duì)比、創(chuàng)作，掌握線條的變化規(guī)律（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密），體驗(yàn)線條造型的樂(lè)趣。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀：感受線條的藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)用線條記錄生活的興趣，體會(huì)美術(shù)與情感表達(dá)的關(guān)聯(lián)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解線條的形態(tài)變化與情感表達(dá)的關(guān)系。難點(diǎn)：運(yùn)用線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密組合表現(xiàn)有創(chuàng)意的畫面。三、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）教師用“線條魔法棒”在黑板上快速畫線條（如波浪線、鋸齒線、螺旋線），提問(wèn)：“