19只有一個地球第1課時同步+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計+學(xué)習(xí)任務(wù)單+分層練習(xí)+課文朗讀/讓教學(xué)更有效____________高效備課|語文學(xué)科

部編版六年級上冊19只有一個地球教學(xué)設(shè)計

課題19只有一個地球單元第六單元學(xué)科語文年級六年級

核心素養(yǎng)目標1.會“瑩、裹"等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。3.能說出課文表達了怎樣的觀點。

重難點默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程一設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號"宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。（播放太空行星運行的錄像，地球逐漸清晰，最后定格。）同學(xué)們，這水藍色的星球大家認識嗎？(結(jié)合學(xué)生回答板書——地球)大家喜歡嗎？請用一句夸一夸我們的地球。(地球，你真美呀！地球，你好偉大！)揭示課文題目，引發(fā)質(zhì)疑。今天學(xué)的課文的題目，不是“地球”，而是“只有一個地球"(板書：只有一個)。看了課文題目，你的腦海中一定涌出一個個小問號，快說說吧！二初讀課文，整體感知結(jié)合自主預(yù)習(xí)卡展開學(xué)習(xí)。初讀課文(學(xué)習(xí)任務(wù)單第1題）自讀課文：自由讀課文，注意讀準確、流利，不懂的字詞可以畫標記，并說說課文大致講了哪幾個方面的內(nèi)容？交流：地球美麗但卻渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無法移居到別的星球上去，我們要精心保護地球。2.檢查字詞掌握情況。（學(xué)習(xí)任務(wù)單第2題）（1）指名讀詞語，同學(xué)間相互注意糾正字音。晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限礦產(chǎn)

無私慷慨節(jié)制

枯竭貢獻毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如

基地目睹子孫薄薄的紗衣，應(yīng)該念báo。與“厚”相反。（2）學(xué)生質(zhì)疑，理解詞語：慷慨：大方；不吝惜?？萁撸海w力、資財?shù)龋┯帽M；窮竭。濫用：胡亂地或過度地使用。（4）明確本課要求會寫的生字，關(guān)注容易寫錯的字，相互提醒容易寫錯的部件和筆畫。（學(xué)習(xí)任務(wù)單第3題）“慷"最后四筆是點、提、撇、捺，不要寫成“水”；“裹"是形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個字太長；“基"上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。

3.再讀課文，整體感知。

（1）抓住關(guān)鍵句，理清脈絡(luò)（學(xué)習(xí)任務(wù)單第4題）

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提示：抓住關(guān)鍵句來梳理內(nèi)容。在說明文中，往往有一些說明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。

（2）交流指導(dǎo)。

①根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機出示關(guān)鍵句子。

②聯(lián)系關(guān)鍵句，思考：本文要表達的主要觀點是什么？（我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。）小結(jié)方法：我們可以抓住文中的關(guān)鍵句讀懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要觀點。

三“聆聽"地球，美麗、渺小1.過渡：是啊，文字后面是地球母親的心跳，是地球母親的呼吸。我們默默地讀，靜靜地聽，就能聽見地球母親在跟我們訴說呢！我們先默讀課文的第1、2自然段，聽聽地球母親首先會和我們說什么。2.學(xué)生認真閱讀、傾聽。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀。3．匯報交流。(1)美麗壯觀，和藹可親。①你是從哪段文字聽出來的？那我們一塊兒來瞧一瞧吧。大家閉上眼睛，地球母親正在向我們走來，看看，她長什么樣？（畫出地球美麗的句子）②課件出示圖片配句子教師范讀映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。③說說你看到的地球母親。④從顏色和形態(tài)，展示地球母親如此美麗。渺小。（畫出地球渺小的句子）①但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：作者通過列數(shù)字、作比較等方法表現(xiàn)地球的“渺小"③小結(jié)：是的，如果我們把地球跟太陽作個比較，一個太陽抵得上130萬個地球呢！(生感嘆)地球是渺小的。(出示詞語：渺小)非常微小。四“資源有限”，深化對比1.默讀第3~4自然段，你從哪些地方感受到了資源的“有限"？圈畫出關(guān)鍵詞，在旁邊作上自己的批注。2.交流反饋，聯(lián)系生活，形成對比。（1）從數(shù)字體會資源的有限。預(yù)設(shè)：“幾百萬年”“幾億年"等，聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會礦產(chǎn)資源形成的時間很漫長。（2）從人類的行為體會資源的有限。預(yù)設(shè)：不加節(jié)制、隨意毀壞、不顧后果地濫用等，體會人類對資源的破壞行為。（3）從資源的現(xiàn)狀體會資源的有限。預(yù)設(shè)：加速枯竭、不能再生、生態(tài)災(zāi)難、嚴重威脅等，體會資源現(xiàn)狀的嚴重危機。3.聯(lián)讀相關(guān)資料，補充介紹地球資源的各種類型與豐富儲量，發(fā)現(xiàn)地球“慷慨地提供”“長期給人類作貢獻"的特點，與當(dāng)前地球面臨的資源危機形成對比。4.朗讀交流，采訪心情。引導(dǎo)關(guān)注“但是”一詞，體會其產(chǎn)生的轉(zhuǎn)折與對比效果。5.提升認識，形成共識：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！課堂小結(jié)：在地球資源枯竭的時候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥?/p>