芙蓉樓送辛漸古詩(shī)三首22唐王昌齡四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)的大意。同時(shí)，他們需要能夠感悟詩(shī)中所描繪的情景，并體會(huì)朋友間深厚的情誼。過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)游戲?qū)搿⒗首x、討論、合作等方式，逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，并感悟詩(shī)人的情感。同時(shí)，教師也需要采用多種教學(xué)方法，如講解生字新詞、分析寫(xiě)作手法和表達(dá)方式等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生需要體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)、苦悶的情緒，并感悟詩(shī)人冰清玉潔的高尚情操。同時(shí)，他們也需要通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，學(xué)會(huì)珍惜友情和感恩他人的幫助。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間深厚的情誼。這是因?yàn)樵诶斫庠?shī)歌的過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)想象和感悟來(lái)深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。難點(diǎn)：抓住“冰心”“玉壺”感悟詩(shī)人高尚品格。這是因?yàn)樵谠?shī)歌中，“冰心”和“玉壺”是象征性的意象，學(xué)生需要通過(guò)深入理解和感悟來(lái)體會(huì)詩(shī)人的高尚品格和情感。學(xué)習(xí)注釋認(rèn)識(shí)作者王昌齡（698年～757年），字少伯，京兆長(zhǎng)安（今陜西西安）人（一說(shuō)太原人），盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)人、大臣。王昌齡的詩(shī)境雄渾開(kāi)闊，自成一格。明王世貞論盛唐七絕時(shí)，認(rèn)為只有王昌齡可與李白爭(zhēng)勝，列為“神品”。他的邊塞詩(shī)，慷慨豪邁，氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，創(chuàng)作了大量的邊塞詩(shī)，后人稱王昌齡為邊塞詩(shī)的創(chuàng)始和先驅(qū)。有“詩(shī)家夫子王江寧”之譽(yù)，又被后人譽(yù)為“七絕圣手”。他的代表作有《從軍行》《出塞》《閨怨》等。創(chuàng)作背景天寶元年（742年），王昌齡當(dāng)時(shí)為江寧（今江蘇南京）丞，辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤(rùn)州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽(yáng)。王昌齡可能陪他從江寧到潤(rùn)州（今江蘇鎮(zhèn)江），然后在此分手。此詩(shī)原題共兩首，第二首說(shuō)到頭天晚上詩(shī)人在芙蓉樓為辛漸餞別，這一首寫(xiě)的是第二天早晨在江邊離別的情景。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味無(wú)窮。學(xué)習(xí)詩(shī)歌有感情地朗讀詩(shī)歌，讀對(duì)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。學(xué)習(xí)詩(shī)意冷雨連夜灑遍吳地江天，迷蒙的煙雨籠罩著江面，織成了一張無(wú)邊無(wú)際的愁網(wǎng)。學(xué)習(xí)詩(shī)意清晨，詩(shī)人送別友人，獨(dú)自面對(duì)著楚山的離愁無(wú)限。學(xué)習(xí)詩(shī)意詩(shī)人告訴友人，如果洛陽(yáng)的親友詢問(wèn)他的近況學(xué)習(xí)詩(shī)意就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，他的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔，未受功名利祿等世情的玷污。全文朗讀與欣賞壹貳叁語(yǔ)言音韻美詩(shī)歌中運(yùn)用了大量的平仄聲調(diào)，以及押韻技巧，使得讀起來(lái)更加悅耳動(dòng)聽(tīng)，如同樂(lè)曲一般。藝術(shù)形象解析詩(shī)中的“冰心”和“玉壺”等意象生動(dòng)形象地展現(xiàn)了詩(shī)人的高潔品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志。詩(shī)歌朗誦技巧朗誦時(shí)應(yīng)注重音韻的搭配和節(jié)奏的把控，將情感融入每個(gè)字詞之中，使得整首詩(shī)歌既富有音樂(lè)性也充滿情感表達(dá)。詩(shī)句逐句分析此句通過(guò)“寒雨”“連江”以及“夜入?yún)恰钡仍~語(yǔ)，勾勒出一幅深夜送友的凄清場(chǎng)景，寒雨連綿不絕象征著無(wú)盡的離愁?！昂赀B江夜入?yún)恰泵枋隽饲宄克蛣e的情景。楚山的孤寂映襯出詩(shī)人送別友人時(shí)的孤獨(dú)感?！捌矫魉涂统焦隆北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親友的思念之情，洛陽(yáng)作為當(dāng)時(shí)的東都，象征著繁華與溫馨的家庭氛圍。“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)”名句賞析“一片冰心在玉壺”這句詩(shī)用“冰心”和“玉壺”兩個(gè)意象來(lái)比喻詩(shī)人的高潔品格和堅(jiān)貞不渝的情操，成為千古傳頌的名句。情感表達(dá)與寄托詩(shī)人通過(guò)這一句表達(dá)了對(duì)友誼的重視以及對(duì)理想的執(zhí)著追求，情感真摯而深沉。文學(xué)手法解讀運(yùn)用象征和比喻的手法，將抽象的品質(zhì)具體化，增強(qiáng)了詩(shī)句的藝術(shù)感染力。拓展延伸：文化內(nèi)涵探究古代送別文化古代中國(guó)文人間的送別不僅是離別之情的表達(dá)，也是對(duì)彼此友情的肯定和對(duì)旅途平安的祝愿。忠貞不渝的價(jià)值觀詩(shī)歌中反映出的忠貞不渝的價(jià)值觀是古代文人所推崇的，尤其在官場(chǎng)和人際關(guān)系中顯得尤為重要。文人交友傳統(tǒng)文人之間的交友往往基于共同的興趣和志趣，他們通過(guò)詩(shī)文交流情感，建立起深厚的友情。背誦古詩(shī)芙蓉樓送辛漸寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦侣尻?yáng)親友如相問(wèn)一片冰心在玉壺拓展閱讀推薦其他送別題材詩(shī)作推薦閱讀李白的《送友人》、杜甫的《贈(zèng)衛(wèi)八處士》等其他著名的送別詩(shī)作。王昌齡的其他作品王昌齡的其他作品如《出塞》《從軍行》等同樣具有很高的文學(xué)價(jià)值，值得一讀。相關(guān)歷