小學(xué)語文縮句擴句教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目標（一）知識與技能1.使學(xué)生理解句子的基本結(jié)構(gòu)，初步掌握“主干”與“枝葉”的概念。2.學(xué)會準確提取句子主干，掌握縮句的基本方法和原則，能正確、規(guī)范地進行縮句練習。3.學(xué)會在句子主干的基礎(chǔ)上，添加恰當?shù)男揎棾煞郑ǘㄕZ、狀語、補語），掌握擴句的基本方法，能使句子表達更具體、生動、形象。4.能夠根據(jù)表達需要，靈活運用縮句和擴句的方法。（二）過程與方法1.通過觀察、比較、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究縮句和擴句的規(guī)律。2.結(jié)合具體語境和實例進行練習，培養(yǎng)學(xué)生分析句子和運用語言的能力。3.鼓勵學(xué)生在實踐中總結(jié)方法，體驗縮句和擴句在不同表達場景下的作用。（三）情感態(tài)度與價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的興趣，感受語言表達的準確性和生動性。2.引導(dǎo)學(xué)生體會句子結(jié)構(gòu)的嚴謹性，養(yǎng)成認真細致的學(xué)習習慣。3.在練習中體驗語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生樂于表達、善于表達的愿望。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.縮句：準確找出句子的主干（主語、謂語、賓語），刪除修飾成分，保持句子原意不變。2.擴句：在句子主干的基礎(chǔ)上，合理添加修飾成分（定語、狀語、補語），使句子內(nèi)容更豐富、形象更鮮明。（二）教學(xué)難點1.縮句時，辨析并保留句子的核心成分，避免過度縮簡或改變原意；處理特殊句式（如“把”字句、“被”字句）的縮句方法。2.擴句時，添加的修飾成分要恰當、貼切，符合語言習慣，避免堆砌詞語或畫蛇添足。三、教學(xué)對象小學(xué)中年級（建議三、四年級）學(xué)生四、課時安排建議2-3課時（可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活調(diào)整，縮句、擴句可各占1-2課時，綜合練習1課時）五、教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的語言情境，激發(fā)學(xué)習興趣。2.直觀演示法：運用板書、卡片、多媒體等手段，清晰展示句子結(jié)構(gòu)和縮擴過程。3.講練結(jié)合法：通過教師講解、示范，學(xué)生模仿、練習，鞏固所學(xué)知識。4.小組合作法：組織學(xué)生進行小組討論、互助學(xué)習，共同解決問題。5.比較法：通過原句與縮句/擴句后的句子進行比較，體會差異和效果。六、教學(xué)過程第一課時：縮句（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平時說話、寫文章都離不開句子。有些句子比較長，詞語很多，看起來很“胖”；有些句子比較短，詞語很少，看起來很“瘦”。今天我們就來學(xué)習一種“給句子減肥”的本領(lǐng)，把長句子變得短小精悍，這就是——縮句。（板書：縮句——給句子“減肥”）2.出示例句：*原句：活潑可愛的小燕子在蔚藍的天空中自由自在地飛翔。*縮句：小燕子飛翔。*提問：比較這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出句子變短了，保留了最主要的意思）（二）探究新知（約20分鐘）1.認識“主干”和“枝葉”*教師講解：一個完整的句子，就像一棵大樹，有樹干，也有枝葉。句子中最主要的部分，能表達完整意思的，我們叫它“主干”；用來修飾、說明主干的部分，我們叫它“枝葉”?？s句就是要去掉“枝葉”，保留“主干”。*出示句子圖示（可用不同顏色粉筆標出主干和枝葉）：*（可愛的）小紅（在教室里認真地）讀書。*主干：小紅讀書。*枝葉：可愛的、在教室里、認真地。2.學(xué)習縮句方法*找“主干”的方法：*先找“誰”或“什么”（主語）。*再找“做什么”、“是什么”或“怎么樣”（謂語）。*如果謂語是“做什么”，再看看有沒有“做什么”的對象（賓語）。*總結(jié)：“誰/什么+做什么/是什么/怎么樣”（一般為主謂賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)）。*縮句的原則：*“三保留”：*保留句子的主干成分（主語、謂語、賓語）。*保留句子的基本意思不變。*保留“著、了、過”等表示時態(tài)的詞（簡單提及，后續(xù)練習中強調(diào)）。*“三刪除”：*刪除“的、地、得”前面的修飾限制詞語（定語、狀語）。*刪除“得”后面的補充說明詞語（補語）。*刪除表示時間、地點、數(shù)量、方式等的狀語成分。3.教師示范縮句*例句1：我們班的同學(xué)在操場上熱烈地討論著有趣的話題。*找主語：同學(xué)*找謂語：討論著*找賓語：話題*縮句：同學(xué)討論著話題。*例句2：高大的白楊樹挺立在筆直的公路旁。*找主語：白楊樹*找謂語：挺立*（謂語后無賓語，是“怎么樣”的狀態(tài)）*縮句：白楊樹挺立。*強調(diào)：縮句后依然是一個完整的句子，能表達一個完整的意思。（三）鞏固練習（約15分鐘）1.基礎(chǔ)練習（學(xué)生獨立完成，指名回答，集體訂正）*勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜。（蜜蜂采蜜。）*我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識。（我們學(xué)習知識。）*深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月。（夜空中掛著圓月。）2.辨析練習（小組討論，找出錯誤并說明理由）*原句：小明高興得跳了起來。*錯誤縮句：小明跳了起來。（應(yīng)縮為：小明高興。）*引導(dǎo)學(xué)生理解：“高興”是謂語“怎么樣”，“跳了起來”是補充說明“高興”的程度，是補語，應(yīng)刪去。3.特殊句式縮句（教師點撥）*“把”字句：我們把敵人打敗了?！覀兇驍×藬橙?。（保留“把”字的賓語作為句子的賓語）*“被”字句：敵人被我們打敗了?！獢橙吮淮驍×恕＃ūＡ簟氨弧弊纸Y(jié)構(gòu)的核心）（四）課堂小結(jié)（約5分鐘）1.今天我們學(xué)習了什么？（縮句）2.縮句要注意什么？（保留主干，刪除枝葉，不改變原意）3.齊讀縮句口訣（教師總結(jié)，學(xué)生跟讀）：縮句就是去枝葉，主干成分要保留。“誰”“什么”“做什么”，基本意思不變樣?！暗摹薄暗亍薄暗谩鼻埃ê螅┬揎椪Z，“著”“了”“過”字別漏掉。第二課時：擴句（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習了給句子“減肥”——縮句。今天我們反過來，學(xué)習給句子“增肥”，讓簡單的句子變得更具體、更生動，這就是——擴句。（板書：擴句——給句子“增肥”）2.出示例句：*原句：小明讀書。*擴句：可愛的小明在教室里認真地讀一本有趣的故事書。*提問：比較這兩個句子，擴句后的句子多了哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生說出多了描寫小明樣子、讀書地點、讀書態(tài)度、書的類型等詞語）（二）探究新知（約20分鐘）1.明確“擴句”的含義*教師講解：擴句就是在句子的“主干”上添加恰當?shù)摹爸θ~”，使句子表達的意思更具體、形象、生動。2.學(xué)習擴句方法*找“枝葉”的位置：*“誰”的前面可以加（什么樣的）誰。（加定語）*“做什么”的前面可以加（怎么樣地）做什么。（加狀語）*“做什么”的后面可以加做什么（得怎么樣）。（加補語）*“什么”的前面可以加（什么樣的）什么。（加定語）*常用的擴充詞語：*形容詞（美麗的、飛快地、高興得）*數(shù)量詞（一只、三本）*表示時間、地點的詞（昨天、在公園里）*擴句原則：*不能改變句子的基本意思和主干結(jié)構(gòu)。*添加的“枝葉”要恰當、合理，與原句意思相符。*從不同角度進行擴充，可以使句子更豐滿。3.教師示范擴句*例句1：太陽升起來了。*提問：什么樣的太陽？（火紅的太陽）*從哪里升起來了？（從東方升起來了）*怎樣升起來了？（慢慢地升起來了）*擴句：火紅的太陽從東方慢慢地升起來了。*例句2：小鳥唱歌。*什么樣的小鳥？（可愛的小鳥）*在什么地方唱歌？（在樹上唱歌）*怎樣唱歌？（快樂地唱歌）*唱得怎么樣？（唱得很動聽）*擴句：可愛的小鳥在樹上快樂地唱得很動聽。（或選擇其中一兩個角度進行擴充）（三）鞏固練習（約15分鐘）1.按要求擴句*針對“誰”提問擴充：（）的同學(xué)們（）地打掃教室。*針對“做什么”提問擴充：小明（）地（）籃球。*綜合擴充：（）的雪花（）地（）下來。2.自由擴句，交流展示*給出簡單句子：花兒開了。*學(xué)生自由發(fā)揮進行擴句，然后小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀句子全班分享。*教師點評，鼓勵有創(chuàng)意、描寫生動的擴句。3.結(jié)合課文優(yōu)美句段賞析*選取課文中運用了生動修飾語的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會擴句的表達效果。如：“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！保ā睹利惖男∨d安嶺》）（四）課堂小結(jié)（約5分鐘）1.今天我們學(xué)習了什么？（擴句）2.擴句可以從哪些方面入手？（加定語、狀語、補語）3.擴句要注意什么？（不改變原意，添加恰當、生動）4.齊讀擴句口訣（教師總結(jié)，學(xué)生跟讀）：擴句要把枝葉添，主干成分不能變?！罢l”前“什么”前，“怎么樣”“哪里”“如何”添。詞語恰當又生動，句子具體更形象。第三課時：縮句與擴句綜合練習與運用（一）復(fù)習回顧（約10分鐘）1.通過問答、快速練習等形式，回顧縮句和擴句的方法及原則。2.辨析：縮句和擴句有什么相同點和不同點？（相同點：都不改變句子原意和基本結(jié)構(gòu)。不同點：縮句是刪枝葉留主干，擴句是添枝葉豐主干。）（二）綜合練習（約25分鐘）1.縮句與擴句轉(zhuǎn)換*給出一個長句，先縮句，再將縮后的句子進行擴句，比較不同表達效果。*例：原句→縮句→擴句（與原句可以不同）2.病句修改中的縮句運用：有些病句通過縮句可以更清晰地發(fā)現(xiàn)問題。*例：我們要學(xué)習和發(fā)揚賴寧的革命精神和優(yōu)秀品質(zhì)。（縮句：我們要學(xué)習和發(fā)揚精神和品質(zhì)?！鞍l(fā)揚”與“品質(zhì)”搭配不當）3.擴句在寫作中的運用：*給出作文中的簡單句子，引導(dǎo)學(xué)生進行擴寫，使描寫更生動。*如：“雨下起來了?！睌U寫為：“豆大的雨點噼里啪啦地從烏云密布的天空中傾瀉下來。”4.闖關(guān)游戲：設(shè)置不同難度的縮句、擴句練習題，學(xué)生分組進行闖關(guān)比賽，激發(fā)學(xué)習積極性。（三）拓展延伸（約5分鐘）1.鼓勵學(xué)生在日常閱讀和寫作中，有意識地運用縮句和擴句的方法。2.布置小練筆：選擇一個自己喜歡的場景（如公園、校園、菜市場等），先用幾句話寫出主要內(nèi)容（縮句思維），再進行擴寫，使場景描寫更具體生動。（四）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)縮句和擴句在語言表達中的重要性。2.作業(yè)：*完成課后練習中的縮句、擴句習題。*觀察生活中的一個事物或場景，先寫一個簡單句，再至少從兩個角度進行擴句。七、教學(xué)評價1.形成性評價：*課堂觀察：關(guān)注學(xué)生在討論、練習、回答問題時的表現(xiàn)，及時給予反饋和鼓勵。*練習反饋：對學(xué)生的課堂練習、作業(yè)進行批改，針對共性問題在班級講解，個性問題個別輔導(dǎo)。2.總結(jié)性評價：*通過單元小測或?qū)ｍ椌毩?，檢驗學(xué)生對縮句和擴句知識的掌握情況。*關(guān)注學(xué)生在寫作中運用縮句和擴句方法的能力，評價其句子表達的準確性和生動性。3.評價主體多元化：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、小組互評等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性。八、板書設(shè)計縮句與擴句縮句——給句子“減肥”擴句——給句子“增肥”:------------------------------:------------------------------找主干：誰/什么+做什么/怎么樣添枝葉：（主語）（謂語）（賓語）1.（什么樣的）誰/什么（定語）原則：2.（怎么樣地）做什么（狀語）1.保留主干3.做什么（得怎么樣）（補語）2.不改變原意原則：3.保留“著、了、過”1.不改變原意和主干例：（可愛的）小紅讀書。2.恰當、生動縮句：小紅讀書。例：小紅讀書。擴句：（可愛的）小紅（認真地）讀書。九、教學(xué)反思（本部分由教師在教學(xué)實踐后填寫，主要記錄教學(xué)過程中的成功之處、不足以及改進設(shè)想等。）1.學(xué)生對“主干”和“枝葉”的比喻是否易于理解？2.縮句中，學(xué)生對“著、了、過”等時