2025年大學(xué)《古典文獻(xiàn)學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——古典文獻(xiàn)對(duì)當(dāng)代文藝創(chuàng)新的啟示考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.版本2.意境3.辨?zhèn)?.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述《詩(shī)經(jīng)》中的“賦比興”手法及其對(duì)后世文學(xué)的影響。2.古代小說(shuō)在人物塑造方面有哪些獨(dú)特的藝術(shù)成就？試舉例說(shuō)明。3.闡述古典文獻(xiàn)中“氣韻生動(dòng)”的審美觀念對(duì)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作可能具有的啟示。三、論述題（每題25分，共50分）1.選擇一部你熟悉的古典文獻(xiàn)（詩(shī)文、小說(shuō)、戲曲、繪畫(huà)理論等均可），深入分析其中體現(xiàn)的某種哲學(xué)思想、倫理觀念或?qū)徝雷非?，并具體闡述這種思想/觀念/追求如何能夠啟發(fā)當(dāng)代影視作品的敘事主題、人物塑造或價(jià)值表達(dá)。要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。2.探討古典文獻(xiàn)中的敘事模式或結(jié)構(gòu)技巧（如線性敘事、輪回結(jié)構(gòu)、對(duì)比設(shè)置、細(xì)節(jié)暗示等）對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，特別是短篇小說(shuō)或科幻小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)設(shè)計(jì)可能提供的借鑒。要求論述清晰，具有一定的比較視野，體現(xiàn)對(duì)“啟示”的理解不僅限于形式模仿，更包括精神借鑒和現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。試卷答案一、名詞解釋1.版本：指同一典籍由于流傳過(guò)程中產(chǎn)生的各種差異而形成的不同本子。版本學(xué)是文獻(xiàn)學(xué)的重要分支，研究版本的產(chǎn)生、流變、真?zhèn)?、?yōu)劣，對(duì)于?？?、輯佚、研究典籍原貌和流傳史至關(guān)重要。其考察點(diǎn)在于理解版本的基本概念及其在文獻(xiàn)研究中的核心地位。2.意境：原指詩(shī)文的境界，是作者主觀情思與客觀景物交融后所形成的藝術(shù)境界，使讀者能夠身臨其境，并產(chǎn)生共鳴。它強(qiáng)調(diào)情景交融、虛實(shí)相生、意在言外。在古典文獻(xiàn)中，尤其在詩(shī)歌和繪畫(huà)理論中占據(jù)核心地位。其考察點(diǎn)在于理解意境作為重要審美概念的內(nèi)涵及其在古典藝術(shù)中的體現(xiàn)。3.辨?zhèn)危褐歌b別文獻(xiàn)的真?zhèn)?。古代文獻(xiàn)在流傳過(guò)程中容易發(fā)生訛誤、增刪甚至偽造。辨?zhèn)螌W(xué)是文獻(xiàn)學(xué)的基本功，通過(guò)版本、文字、內(nèi)容、時(shí)代背景等多方面進(jìn)行考證，以確定文獻(xiàn)的真?zhèn)渭捌鋬r(jià)值。其考察點(diǎn)在于理解辨?zhèn)喂ぷ鞯囊饬x和方法，它是確保研究基礎(chǔ)可靠性的前提。4.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化：指在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行符合時(shí)代精神的理解、挖掘和藝術(shù)再創(chuàng)造，使其以新的形式和內(nèi)涵融入當(dāng)代社會(huì)生活，煥發(fā)新的生機(jī)。這要求在尊重原作精神內(nèi)核的同時(shí)，進(jìn)行符合現(xiàn)代審美和需求的轉(zhuǎn)化。其考察點(diǎn)在于理解這一在當(dāng)代文化建設(shè)中頻繁使用的概念，及其在文化傳承與創(chuàng)新中的橋梁作用。二、簡(jiǎn)答題1.《詩(shī)經(jīng)》中的“賦比興”手法及其對(duì)后世文學(xué)的影響：*答案：“賦”是鋪陳直敘，直接描寫(xiě)事物或抒發(fā)情感；“比”是比喻象征，用具體事物比擬抽象道理或情感，有喻體和本體；“興”是觸景生情，先言他物引出所詠之詞，起興作用。三者共同構(gòu)成了《詩(shī)經(jīng)》基本的抒情和敘事方式?！百x”奠定了敘事和描寫(xiě)的基礎(chǔ)，“比”增強(qiáng)了形象性和表達(dá)效果，“興”則連接了主體與客體，賦予情感以更廣闊的背景和更深沉的意境。其對(duì)后世文學(xué)影響深遠(yuǎn)：成為后世詩(shī)歌創(chuàng)作的基本原則和手法來(lái)源；楚辭發(fā)展了“賦”的手法；漢賦直接繼承并極大發(fā)展了“鋪陳排比”的“賦”；魏晉南北朝詩(shī)歌繼續(xù)運(yùn)用比興；唐詩(shī)宋詞在繼承的基礎(chǔ)上各有側(cè)重和創(chuàng)新；evenmodernliteraturecantracecertainnarrativeandexpressivepatternstotheseclassicalorigins.Theexaminationfocusesondefiningthetermsandexplainingtheirfunctionsandinterconnectedness,aswellasoutliningtheirbroadandlastinginfluenceonChineseliteraryhistory.*解析思路：首先需準(zhǔn)確解釋“賦比興”三個(gè)概念的字面意思及其在《詩(shī)經(jīng)》中的具體表現(xiàn)。其次，要闡明三者之間的內(nèi)在聯(lián)系和共同構(gòu)成的藝術(shù)特征。最后，要系統(tǒng)梳理它們對(duì)中國(guó)后世文學(xué)（詩(shī)歌、散文、辭賦等）在內(nèi)容、形式、手法上的具體影響和遺產(chǎn)。2.古代小說(shuō)在人物塑造方面有哪些獨(dú)特的藝術(shù)成就？試舉例說(shuō)明：*答案：古代小說(shuō)人物塑造的獨(dú)特成就主要體現(xiàn)在：①注重通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言展現(xiàn)人物性格，使人物形象生動(dòng)鮮明；②善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理刻畫(huà)（雖不如后世精細(xì)，但已有所表現(xiàn)）來(lái)深化人物形象；③塑造系列人物群像，人物關(guān)系復(fù)雜，相互映襯，構(gòu)成豐富多彩的社會(huì)圖景；④強(qiáng)調(diào)人物的典型化，塑造出具有時(shí)代特征和普遍意義的人物形象；⑤在神魔、歷史演義等類型小說(shuō)中，人物往往具有超現(xiàn)實(shí)色彩或強(qiáng)烈的道德象征意義。例如，《水滸傳》中的宋江、武松等人物，其性格通過(guò)多種情節(jié)（如“武松打虎”、“血濺鴛鴦樓”）和語(yǔ)言（如宋江的仗義疏財(cái)與權(quán)謀）得以立體展現(xiàn)；《西游記》中的孫悟空，既有桀驁不馴的猴性，又有忠心護(hù)主的神性和人性的復(fù)雜結(jié)合，其形象深入人心。TheexaminationrequiresidentifyingkeycharacteristicsofcharacterportrayalinancientChinesefiction,explainingthesecharacteristicswithspecificexamplesfromwell-knownnovels(like*WaterMargin*,*JourneytotheWest*),anddemonstratinganunderstandingofhowthesetechniquescontributedtotherichnessandenduringappealoftheworks.*解析思路：此題要求概括古代小說(shuō)人物塑造的特點(diǎn)，需要具備一定的文學(xué)史知識(shí)。關(guān)鍵在于能提煉出幾個(gè)核心特點(diǎn)（如行動(dòng)展示、群體塑造、典型化等）。然后，必須選取恰當(dāng)且有代表性的小說(shuō)作品和人物作為例證，具體說(shuō)明這些特點(diǎn)是如何在作品中體現(xiàn)出來(lái)的。解答需要結(jié)合具體情節(jié)和描寫(xiě)進(jìn)行分析。3.闡述古典文獻(xiàn)中“氣韻生動(dòng)”的審美觀念對(duì)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作可能具有的啟示：*答案：“氣韻生動(dòng)”是南朝謝赫《古畫(huà)品錄》提出的繪畫(huà)最高審美標(biāo)準(zhǔn)，指藝術(shù)作品要具有一種內(nèi)在的生命力、精神氣質(zhì)和感染力。“氣”可理解為作品的生命氣脈、運(yùn)動(dòng)感，“韻”可理解為作品的神采、風(fēng)韻、意境?！皻忭嵣鷦?dòng)”強(qiáng)調(diào)的不僅僅是外在形態(tài)的逼真，更是內(nèi)在精神的傳達(dá)。其對(duì)當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作的啟示在于：①?gòu)?qiáng)調(diào)藝術(shù)作品的精神內(nèi)涵和情感表達(dá)，提醒創(chuàng)作者關(guān)注作品的核心價(jià)值，而非僅僅追求技術(shù)技巧或表面形式；②注重作品的整體氣脈和氛圍營(yíng)造，追求畫(huà)面的內(nèi)在統(tǒng)一與生動(dòng)感，而非零散元素的堆砌；③鼓勵(lì)藝術(shù)家發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將個(gè)人的情感、思想和生命體驗(yàn)融入創(chuàng)作，使作品具有獨(dú)特的靈魂；④在多元化創(chuàng)作的背景下，提醒藝術(shù)家思考作品的精神指向和時(shí)代意義，追求有深度的藝術(shù)表達(dá)。Theexaminationdemandsanunderstandingofthehistoricalconcept"qiYunshengdong"inChinesepaintingtheory,itscoremeaning,anditspotentialrelevanceforcontemporaryartpractice.Theanswershouldarticulatehowtheprinciplesofspirit,vitality,andexpressiveforcecaninspiremodernartiststofocusoninnermeaning,emotionalresonance,holisticcomposition,andpersonalcreativity.*解析思路：需要先解釋“氣韻生動(dòng)”的核心內(nèi)涵及其歷史背景。然后，重點(diǎn)在于分析和闡述這一古老觀念對(duì)于今天多元化的美術(shù)創(chuàng)作（繪畫(huà)、雕塑、裝置、數(shù)字藝術(shù)等）仍然具有哪些借鑒意義。解答應(yīng)圍繞精神內(nèi)涵、整體性、主觀性、時(shí)代性等方面展開(kāi)，說(shuō)明如何將傳統(tǒng)美學(xué)思想與現(xiàn)代藝術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，提出有見(jiàn)地的啟示。三、論述題1.選擇一部你熟悉的古典文獻(xiàn)（詩(shī)文、小說(shuō)、戲曲、繪畫(huà)理論等均可），深入分析其中體現(xiàn)的某種哲學(xué)思想、倫理觀念或?qū)徝雷非?，并具體闡述這種思想/觀念/追求如何能夠啟發(fā)當(dāng)代影視作品的敘事主題、人物塑造或價(jià)值表達(dá)。要求論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。*答案（示例，以《莊子·逍遙游》的“逍遙”境界為例）：《莊子·逍遙游》中描繪的“乘天地之正御六氣之辯以御六氣之辯以御六氣之辯以御六氣之辯，御六氣之辯以御六氣之辯，御六氣之辯，以游無(wú)窮者”所追求的超越世俗束縛、順應(yīng)自然、達(dá)到精神絕對(duì)自由的“逍遙”境界，對(duì)當(dāng)代影視創(chuàng)作具有深刻的啟示。這種哲學(xué)思想可以啟發(fā)當(dāng)代影視作品在敘事主題上，探討個(gè)體如何在現(xiàn)代社會(huì)中尋求精神自由、反抗異化、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的問(wèn)題。例如，影片可以描繪主角在物質(zhì)主義或高度壓力的社會(huì)中，通過(guò)某種方式（如旅行、藝術(shù)創(chuàng)作、與自然的接觸等）逐漸擺脫外在束縛，追求內(nèi)心寧?kù)o與和諧，最終達(dá)到某種程度的“逍遙”。在人物塑造上，可以塑造追求“逍遙”理想的人物形象，他們可能選擇遠(yuǎn)離塵囂，過(guò)著看似與世無(wú)爭(zhēng)的生活，但內(nèi)心充滿智慧和對(duì)生命本質(zhì)的洞察；或者是在世俗社會(huì)中，依然堅(jiān)守內(nèi)心的獨(dú)立與自由，不屈從于外界的壓力和誘惑。他們的行為和選擇，體現(xiàn)了莊子思想中對(duì)個(gè)體精神獨(dú)立性的強(qiáng)調(diào)。在價(jià)值表達(dá)上，“逍遙游”啟示影視作品關(guān)注超越性的價(jià)值追求，反思現(xiàn)代人的生存困境，傳遞一種更加從容、豁達(dá)、注重內(nèi)心體驗(yàn)的生活態(tài)度。例如，電影《入殮師》中，主角通過(guò)整理遺容的工作，接觸不同人生，最終找到內(nèi)心的平靜與價(jià)值，其精神追求與“逍遙”中順應(yīng)自然、體悟生命循環(huán)的意境有相通之處。Theexaminationrequiresstudentstodemonstratedeepengagementwithaspecificclassicaltext,identifyaclearphilosophical,ethical,oraestheticconcept,andconstructawell-reasonedargumentconnectingthisconcepttocontemporaryfilmcreation.Thestrengthoftheanswerliesinthedepthofanalysisoftheclassicalsource,thespecificityoftheconnectionmadetoamodernfilmexample,andthecoherenceoftheargumentregardingnarrativethemes,characterportrayal,andvalueconveyance.*解析思路：此題是綜合應(yīng)用能力的考察。首先，學(xué)生需要選擇一個(gè)合適的古典文獻(xiàn)和核心概念，并進(jìn)行深入理解。其次，要清晰地提出論點(diǎn)，即該概念如何啟發(fā)當(dāng)代影視創(chuàng)作的某個(gè)方面（主題、人物、價(jià)值）。然后，需要構(gòu)建邏輯嚴(yán)密的論證鏈條，結(jié)合具體的古典文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析，并引用或虛構(gòu)一個(gè)具體的當(dāng)代影視作品作為例證，詳細(xì)分析該作品如何體現(xiàn)了這種啟示。最后，要確保論述的充分性和說(shuō)服力，體現(xiàn)對(duì)兩個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的融會(huì)貫通。2.探討古典文獻(xiàn)中的敘事模式或結(jié)構(gòu)技巧（如線性敘事、輪回結(jié)構(gòu)、對(duì)比設(shè)置、細(xì)節(jié)暗示等）對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，特別是短篇小說(shuō)或科幻小說(shuō)的構(gòu)思和情節(jié)設(shè)計(jì)可能提供的借鑒。要求論述清晰，具有一定的比較視野，體現(xiàn)對(duì)“啟示”的理解不僅限于形式模仿，更包括精神借鑒和現(xiàn)代轉(zhuǎn)化。*答案：古典文獻(xiàn)中豐富的敘事模式與結(jié)構(gòu)技巧，對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，尤其是短篇小說(shuō)和科幻小說(shuō)的構(gòu)思與情節(jié)設(shè)計(jì)，提供了寶貴的借鑒。以《史記》等史傳文學(xué)為例，其“以事寫(xiě)人”、“互見(jiàn)法”等人物塑造技巧，強(qiáng)調(diào)通過(guò)具體事件來(lái)展現(xiàn)人物性格的多個(gè)側(cè)面，避免了臉譜化。這對(duì)當(dāng)代短篇小說(shuō)的人物塑造極具啟發(fā)：在篇幅有限的短篇小說(shuō)中，如何通過(guò)一兩個(gè)精心選擇的關(guān)鍵事件，就勾勒出人物的核心性格和命運(yùn)，借鑒了這種“以少勝多”的敘事智慧。古典小說(shuō)中常見(jiàn)的“對(duì)比設(shè)置”，如善與惡、美與丑、富貴與貧賤的對(duì)比，不僅增強(qiáng)故事的戲劇張力，也深化主題。當(dāng)代文學(xué)同樣運(yùn)用對(duì)比，但古典文學(xué)的對(duì)比往往蘊(yùn)含著更深厚的道德或哲學(xué)思考。例如，科幻小說(shuō)中，可以將人類文明與外星文明、科技理性與人性的感性需求進(jìn)行對(duì)比，探討未來(lái)的可能性。這種對(duì)比技巧的借鑒，不僅在于制造沖突，更在于通過(guò)對(duì)比引發(fā)讀者對(duì)人性、社會(huì)、宇宙的深層思考，體現(xiàn)了精神層面的借鑒。此外，古典文獻(xiàn)中“細(xì)節(jié)暗示”的運(yùn)用，如通過(guò)一個(gè)微小的物件、一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作來(lái)暗示人物心境或預(yù)示情節(jié)發(fā)展（如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉葬花），這種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的含蓄手法，對(duì)當(dāng)代短篇小說(shuō)和需要營(yíng)造氛圍、留有想象空間的科幻小說(shuō)非常有價(jià)值。例如，一部科幻小說(shuō)可以通過(guò)一個(gè)角色的舊物件，暗示其過(guò)去的經(jīng)歷或與某個(gè)秘密的關(guān)聯(lián)，而不必直接說(shuō)明，從而增加故事的層次感和吸引力。Theexaminationexpectsstudentstoidentifyspecificnarrativestructuresortechniquesfromclassicalliterature(like*