2025年大學(xué)《數(shù)字人文》專業(yè)題庫——數(shù)字研究：數(shù)字化工具在研究與學(xué)術(shù)中的應(yīng)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述“數(shù)字人文”的概念及其與傳統(tǒng)人文研究在研究方法、數(shù)據(jù)形態(tài)、研究范式等方面的主要區(qū)別。二、以文本分析為例，列舉至少三種常用的數(shù)字化工具，并簡述每種工具在人文研究中的主要功能和應(yīng)用場景。三、假設(shè)你是一位歷史研究者，計(jì)劃研究“晚清時(shí)期上海租界的空間文化變遷”。請說明數(shù)字化工具（如GIS、網(wǎng)絡(luò)分析等）在其中可以發(fā)揮哪些作用？請分別闡述。四、設(shè)計(jì)一個(gè)利用數(shù)字化工具研究“某作家作品中的特定意象（如‘月亮’）流變”的研究方案。請概述研究目標(biāo)、可能采用的技術(shù)工具與方法、數(shù)據(jù)預(yù)處理步驟以及預(yù)期的研究成果形式。五、討論將數(shù)字化工具應(yīng)用于人文研究可能帶來的倫理挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見或?qū)ρ芯空呒寄芤筇岣叩葐栴}，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。六、數(shù)字人文的發(fā)展對高校人文社科教學(xué)帶來了哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？請結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。試卷答案一、答案：數(shù)字人文是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、方法和理論進(jìn)行人文研究與教學(xué)的新興領(lǐng)域。它利用計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息科學(xué)等方法和技術(shù)，對人文領(lǐng)域的數(shù)據(jù)（包括文本、圖像、音頻、視頻、空間數(shù)據(jù)等）進(jìn)行采集、存儲、管理、分析、可視化展示和傳播。與傳統(tǒng)人文研究相比，其主要區(qū)別在于：1）數(shù)據(jù)形態(tài)：從以實(shí)體文獻(xiàn)為主轉(zhuǎn)向多元、海量、數(shù)字化的數(shù)據(jù)；2）研究方法：融合計(jì)算方法與人文方法，強(qiáng)調(diào)定量分析與質(zhì)性研究的結(jié)合；3）研究范式：更注重跨學(xué)科合作，強(qiáng)調(diào)研究的網(wǎng)絡(luò)化、可視化和互動性，可能產(chǎn)生新的知識形態(tài)和呈現(xiàn)方式。解析思路：本題考查對數(shù)字人文基本概念和核心特征的理解。解答需首先清晰定義數(shù)字人文，然后重點(diǎn)闡述其與傳統(tǒng)人文研究在數(shù)據(jù)、方法、范式三個(gè)層面的主要區(qū)別，體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)對人文研究帶來的根本性變革。二、答案：常用的數(shù)字化工具包括但不限于：1）文本分析工具（如AntConc,VoyantTools）：功能包括語料庫構(gòu)建、關(guān)鍵詞提取、詞頻統(tǒng)計(jì)、社會網(wǎng)絡(luò)分析（共現(xiàn)）、主題建模等，用于分析文本的語言特征、結(jié)構(gòu)模式和意義網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)用場景如文學(xué)批評、語言學(xué)分析、文獻(xiàn)考證等。2）地理信息系統(tǒng)（GIS）：功能包括空間數(shù)據(jù)采集、存儲、管理、分析和可視化，用于研究地理空間分布、空間關(guān)系和空間過程。應(yīng)用場景如歷史地理學(xué)、考古學(xué)、城市研究、環(huán)境史等。3）社會網(wǎng)絡(luò)分析軟件（如Gephi,Pajek）：功能包括網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、節(jié)點(diǎn)與邊分析、社群檢測、可視化呈現(xiàn)等，用于分析人與人、組織與組織之間的聯(lián)系。應(yīng)用場景如社會史、文學(xué)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)圈層研究等。解析思路：本題要求列舉工具并說明功能場景。解答需準(zhǔn)確列出至少三種不同類型的工具，并對每種工具的核心功能進(jìn)行簡述，同時(shí)明確其在人文研究中的具體應(yīng)用領(lǐng)域，體現(xiàn)工具的多樣性及其與人文學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)。三、答案：數(shù)字化工具在該研究中可以發(fā)揮以下作用：1）GIS：可以用于繪制晚清上海租界的演變地圖，疊加不同時(shí)期的社會、經(jīng)濟(jì)、文化圖層（如建筑分布、商業(yè)區(qū)、公共設(shè)施、宗教場所等），直觀展示租界空間格局的變遷及其與周邊區(qū)域的關(guān)系，為研究空間文化提供可視化基礎(chǔ)。2）網(wǎng)絡(luò)分析：可以構(gòu)建租界內(nèi)的人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)或信息傳播網(wǎng)絡(luò)，分析不同社會群體（如外國僑民、中國居民、精英階層、普通民眾）之間的互動模式，揭示租界內(nèi)部的社會結(jié)構(gòu)和權(quán)力關(guān)系，進(jìn)而探討其空間文化差異。3）文本分析：可以通過對租界相關(guān)的報(bào)刊文章、地方志、個(gè)人日記、廣告等文本資料進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析、主題建?；蚯楦蟹治觯诰虍?dāng)時(shí)居民對租界空間的文化感知、社會評價(jià)和群體認(rèn)同，為理解其空間文化內(nèi)涵提供文獻(xiàn)證據(jù)。解析思路：本題要求結(jié)合具體案例闡述數(shù)字化工具的作用。解答需緊密圍繞“上海租界空間文化變遷”這一主題，針對GIS、網(wǎng)絡(luò)分析、文本分析等不同工具，分別設(shè)想其具體的應(yīng)用方式和能夠帶來的研究價(jià)值，體現(xiàn)工具在解決特定歷史問題中的潛力。四、答案：研究方案設(shè)計(jì)如下：研究目標(biāo)：1）追蹤某作家作品中“月亮”意象在不同時(shí)期或不同作品中的出現(xiàn)頻率和語境變化；2）分析“月亮”意象的象征意義、情感色彩和社會文化內(nèi)涵的流變；3）揭示該作家思想情感、時(shí)代背景對其作品中秋意象的影響。技術(shù)工具與方法：1）文本預(yù)處理：利用文本分析工具（如AntConc）進(jìn)行語料庫構(gòu)建，對作家所有作品進(jìn)行分詞、去除停用詞等標(biāo)準(zhǔn)化處理。2）關(guān)鍵詞提取與共現(xiàn)分析：提取“月亮”及其相關(guān)近義詞（如“月光”、“月色”、“月圓”等）在不同文本中的出現(xiàn)頻率，并分析其與周圍詞語（如“思念”、“離別”、“團(tuán)圓”、“孤獨(dú)”、“靜謐”等）的共現(xiàn)情況，探尋其固定搭配和情感關(guān)聯(lián)。3）主題/語義網(wǎng)絡(luò)分析：運(yùn)用主題模型（如LDA）或語義網(wǎng)絡(luò)分析，識別“月亮”意象在不同語境下關(guān)聯(lián)的核心主題或語義場，考察其意義演變。4）可視化呈現(xiàn)：利用詞云圖展示“月亮”出現(xiàn)頻率和關(guān)聯(lián)詞，利用社會網(wǎng)絡(luò)圖可視化其語義關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，利用時(shí)間線可視化其在不同作品中的演變軌跡。預(yù)期研究成果形式：撰寫研究論文，輔以可視化圖表（詞云、網(wǎng)絡(luò)圖、時(shí)間線等），系統(tǒng)呈現(xiàn)“月亮”意象的流變過程及其文化意涵。解析思路：本題要求設(shè)計(jì)一個(gè)完整的研究方案。解答需包含清晰的研究目標(biāo)、具體的技術(shù)工具選擇（需合理）、分步驟的研究方法（從數(shù)據(jù)預(yù)處理到具體分析技術(shù)）、以及最終的研究成果形式。方案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)邏輯性、可行性和與研究目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，展示設(shè)計(jì)者的系統(tǒng)性研究規(guī)劃能力。五、答案：數(shù)字化工具應(yīng)用可能帶來的倫理挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略：1）數(shù)據(jù)隱私：挑戰(zhàn)在于研究過程中可能涉及個(gè)人隱私信息（如通過社交媒體、郵件、個(gè)人記錄等數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析）。應(yīng)對策略：嚴(yán)格遵守?cái)?shù)據(jù)匿名化原則，在數(shù)據(jù)采集和處理過程中去除或加密個(gè)人身份信息，明確告知數(shù)據(jù)來源和用途，獲取必要授權(quán)，并遵守相關(guān)法律法規(guī)（如GDPR）。2）算法偏見：挑戰(zhàn)在于用于分析的算法可能存在固有偏見（如對特定群體、語言或文化的偏見），導(dǎo)致研究結(jié)論失真或歧視性。應(yīng)對策略：提高對算法偏見的認(rèn)識，采用多元化數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練和測試，對算法結(jié)果進(jìn)行批判性評估和人工驗(yàn)證，探索更公平、透明的算法模型。3）研究者技能要求提高：挑戰(zhàn)在于要求研究者具備跨學(xué)科的知識和技能（計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)、人文），形成人才短缺。應(yīng)對策略：加強(qiáng)跨學(xué)科教育和培訓(xùn)，鼓勵(lì)人文學(xué)者與計(jì)算機(jī)專家合作，建立共享平臺和社區(qū)，降低技術(shù)門檻，發(fā)展易于使用的“數(shù)字工具”。解析思路：本題要求討論倫理挑戰(zhàn)并提出應(yīng)對策略。解答需準(zhǔn)確識別數(shù)字化工具應(yīng)用中主要的倫理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)（數(shù)據(jù)隱私、算法偏見、技能鴻溝等），并對每個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行合理解釋，同時(shí)提出具體、可行的應(yīng)對措施，體現(xiàn)對數(shù)字人文實(shí)踐復(fù)雜性的深刻認(rèn)識和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。六、答案：機(jī)遇：1）拓展研究手段與對象：數(shù)字化工具使人文研究能夠處理更大規(guī)模、更類型的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)方法難以察覺的模式和關(guān)聯(lián)，拓展研究邊界。2）提升研究效率與精確性：自動化處理重復(fù)性任務(wù)（如文本校對、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)），提高研究效率；利用計(jì)算方法進(jìn)行精確量化分析，增強(qiáng)研究客觀性。3）促進(jìn)跨學(xué)科交流與合作：為人文社科與其他學(xué)科（計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)科學(xué)等）的交叉融合提供平臺，催生新的研究領(lǐng)域和方法。4）創(chuàng)新教學(xué)模式與體驗(yàn)：利用在線平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)、互動式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。挑戰(zhàn)：1）數(shù)字鴻溝：不同年齡、背景、技能水平的教師和學(xué)生之間存在數(shù)字技術(shù)使用能力的差距，影響教育公平。2）技術(shù)更新迅速：要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識、新工具，教學(xué)資源更新速度需跟上技術(shù)發(fā)展。3）人文內(nèi)涵的過度簡化風(fēng)險(xiǎn)：過度依賴量化分析可能導(dǎo)致對復(fù)雜人文現(xiàn)象的片面解讀或過度簡化，忽視人文精神的培養(yǎng)。