2025年大學(xué)《印度尼西亞語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——印尼語(yǔ)族語(yǔ)言尤其是馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)的異同考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)簡(jiǎn)述馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在語(yǔ)音系統(tǒng)方面的主要異同，并舉例說明。二、馬來語(yǔ)和印尼語(yǔ)在基本詞匯方面存在大量同源詞，但也存在不少差異。請(qǐng)列舉至少五對(duì)有代表性的同源詞，并分析它們?cè)谝饬x或用法上的主要區(qū)別。三、動(dòng)詞是語(yǔ)言語(yǔ)法系統(tǒng)的重要組成部分。請(qǐng)比較馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在動(dòng)詞表達(dá)（如時(shí)態(tài)、體、語(yǔ)氣、人稱/數(shù)標(biāo)記等）方面的主要異同。四、語(yǔ)言是社會(huì)文化的鏡子。請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勸R來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在使用語(yǔ)境（如正式與非正式場(chǎng)合、書面與口語(yǔ)、地區(qū)性差異等）上表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)及其社會(huì)文化原因。五、印尼語(yǔ)作為官方語(yǔ)言，其詞匯系統(tǒng)受到了英語(yǔ)等語(yǔ)言的影響。請(qǐng)分析英語(yǔ)借詞進(jìn)入印尼語(yǔ)后，在語(yǔ)音、形態(tài)或語(yǔ)義方面可能發(fā)生的變化，并舉例說明。六、假設(shè)你是一位印尼語(yǔ)教師，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生辨析馬來語(yǔ)中的詞語(yǔ)*buku*（書）和印尼語(yǔ)中的*buku*（鍋），并解釋這個(gè)詞語(yǔ)在兩種語(yǔ)言中意義不同的原因。七、閱讀下列兩段文字，分別為馬來語(yǔ)和印尼語(yǔ)（假設(shè)），請(qǐng)對(duì)比分析這兩段文字在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)（如語(yǔ)序、句子成分標(biāo)記等）上的主要異同，并解釋造成這些差異的可能原因。八、隨著全球化的發(fā)展，語(yǔ)言接觸日益頻繁。從語(yǔ)言學(xué)的角度，簡(jiǎn)要說明馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在長(zhǎng)期發(fā)展過程中相互影響的現(xiàn)象及其表現(xiàn)。試卷答案一、馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在語(yǔ)音系統(tǒng)方面的主要異同體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*聲調(diào)：馬來語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，擁有高平、中平、低降三種基本聲調(diào)，聲調(diào)位置靈活。印尼語(yǔ)是聲調(diào)度較低的語(yǔ)言，通常只有輕聲和重聲的區(qū)別，或者只有非常微弱的聲調(diào)變化，且聲調(diào)位置相對(duì)固定。例如，馬來語(yǔ)*ana*（我們）[á?nɑ?]和*saya*（我）[sɑjɑ]有明顯聲調(diào)區(qū)別，而印尼語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞*kami*和*aku*雖有重音區(qū)別（kami[kɑmi]，aku[a.ku]），但缺乏馬來語(yǔ)那樣系統(tǒng)性的聲調(diào)對(duì)立。*元音：兩者元音系統(tǒng)基本一致，都包含前元音/i/,/e/,/a/,/?/,/u/和后元音/?/,/?/,/ɑ?/等。但在具體發(fā)音上可能存在細(xì)微差別，如印尼語(yǔ)/a?/的發(fā)音可能更開長(zhǎng)一些。*輔音：大部分輔音相同。主要差異在于幾個(gè)輔音的發(fā)音方式和分布：*馬來語(yǔ)中的/g/音（如*galak*意為“吵鬧”）在標(biāo)準(zhǔn)印尼語(yǔ)中通常被發(fā)音為/k/，寫作*g*主要是歷史原因或地區(qū)性保留，如*selagi*（雖然）。*馬來語(yǔ)中的/c/（硬腭音）在印尼語(yǔ)中通常被發(fā)音為/t??/（軟腭音），如馬來語(yǔ)*kecil*（?。┰谟∧嵴Z(yǔ)中常發(fā)音為/ket??il/。*馬來語(yǔ)的/r/音在印尼語(yǔ)中有兩種發(fā)音，一種是類似英語(yǔ)/r/的卷舌音，另一種在爪哇語(yǔ)等影響下可能變?yōu)?l/或/d/。二、1.*buku*：在馬來語(yǔ)中主要意為“書”，在印尼語(yǔ)中則意為“鍋”（尤其在爪哇語(yǔ)區(qū)影響下）。2.*saya*：兩者都意為“我”，但馬來語(yǔ)*saya*可以指代第一人稱單數(shù)或復(fù)數(shù)（我們），而印尼語(yǔ)*saya*通常只指代第一人稱單數(shù)。3.*ia*：馬來語(yǔ)和印尼語(yǔ)都意為“他/她/它”，但馬來語(yǔ)中區(qū)分性更強(qiáng)，可用*dia*指代女性或性別不明者，印尼語(yǔ)*ia*則更泛指。4.*rumah*：兩者都意為“房子”，但馬來語(yǔ)*rumah*有時(shí)也指“住所”，印尼語(yǔ)*rumah*更側(cè)重“房屋”本身。5.*sama*：兩者都意為“一起”，但馬來語(yǔ)*sama*還有人名“山達(dá)”（Sandakan）的含義，印尼語(yǔ)則沒有此用法。這些區(qū)別可能源于歷史演變、社會(huì)文化因素（如不同地區(qū)對(duì)詞語(yǔ)的重新賦予意義）或語(yǔ)言接觸。三、馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在動(dòng)詞表達(dá)方面的主要異同如下：*相同點(diǎn)：兩者都使用詞綴（主要是后綴）來表達(dá)時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣等語(yǔ)法意義。例如，都使用*-kan*或*-ak*表示完成體（如馬來語(yǔ)*beli-*->*belikan*“買”，印尼語(yǔ)*beli-*->*belikan*“買了”），使用*-lah*表示語(yǔ)氣或命令（如馬來語(yǔ)*tubuh-*->*tubuhlah*“身體?。　?“挺直身體！”，印尼語(yǔ)*tubuh-*->*tubuhlah*“身體??！”/“挺直身體！”）。*不同點(diǎn)：*人稱標(biāo)記：馬來語(yǔ)動(dòng)詞有時(shí)態(tài)人稱前綴（如*sayabeli*“我買”，*diamakan*“他吃”），而印尼語(yǔ)基本沒有獨(dú)立的人稱代詞作動(dòng)詞前綴，通常通過語(yǔ)境或句法結(jié)構(gòu)（有時(shí)借助助詞）來體現(xiàn)，第一人稱單數(shù)*aku*有時(shí)可以附著在動(dòng)詞上（如*akumakan*）。*時(shí)態(tài)系統(tǒng)：馬來語(yǔ)有較明顯的動(dòng)詞變位表示不同時(shí)態(tài)（過去、現(xiàn)在、將來），印尼語(yǔ)則更多地依賴時(shí)間副詞或助動(dòng)詞*akan*（將/會(huì)）、*telah*（已經(jīng)）、*sedang*（正在）等與動(dòng)詞原形結(jié)合來表示時(shí)態(tài)。*體標(biāo)記：兩者都有完成體標(biāo)記，但使用頻率和形式可能略有不同。馬來語(yǔ)的進(jìn)行體標(biāo)記*-an*（如*makan-*->*makanan*“正在吃”）相對(duì)更清晰，印尼語(yǔ)則常通過副詞或*sedang*來表達(dá)進(jìn)行時(shí)。四、馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)在使用語(yǔ)境上表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)及其社會(huì)文化原因：*正式與非正式：在正式場(chǎng)合（如政府文件、法律、新聞播報(bào)），印尼語(yǔ)傾向于使用更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的詞匯和語(yǔ)法，避免地方方言和口語(yǔ)表達(dá)。馬來語(yǔ)在馬來西亞也存在類似情況，但在新加坡和文萊，標(biāo)準(zhǔn)馬來語(yǔ)作為官方語(yǔ)言的應(yīng)用更為嚴(yán)格。非正式場(chǎng)合則更自由地使用地方詞匯、俚語(yǔ)以及受方言影響的表達(dá)。*書面與口語(yǔ)：書面馬來語(yǔ)（如馬來西亞報(bào)刊、文學(xué)作品）通常語(yǔ)法更嚴(yán)謹(jǐn)，詞匯更書面化。印尼語(yǔ)書面語(yǔ)同樣要求規(guī)范，但口語(yǔ)中可能出現(xiàn)更多省略、簡(jiǎn)化、語(yǔ)序變化以及外來語(yǔ)使用。*地區(qū)差異：在馬來西亞，馬來語(yǔ)受到馬來族文化和馬來語(yǔ)本身語(yǔ)法習(xí)慣的影響；在新加坡，標(biāo)準(zhǔn)馬來語(yǔ)與英語(yǔ)、華語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)等語(yǔ)言長(zhǎng)期接觸，可能吸收更多外來表達(dá)；在文萊，馬來語(yǔ)作為主體語(yǔ)言，官方地位穩(wěn)固。印尼語(yǔ)在不同島嶼（如爪哇、蘇門答臘、巴厘）也會(huì)受到地方語(yǔ)言文化的滲透，產(chǎn)生不同的口語(yǔ)變體和表達(dá)習(xí)慣。這些差異源于各國(guó)的多民族國(guó)情、歷史發(fā)展、地理環(huán)境以及語(yǔ)言接觸的廣度和深度不同。五、英語(yǔ)借詞進(jìn)入印尼語(yǔ)后可能發(fā)生的變化：1.語(yǔ)音變化：借詞的發(fā)音會(huì)適應(yīng)印尼語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)。例如，英語(yǔ)/θ/[θ]對(duì)應(yīng)印尼語(yǔ)/t/，如*think*->*simpel*；英語(yǔ)/e/[e]對(duì)應(yīng)印尼語(yǔ)/d/，如*this*->*dis*；輔音/v/有時(shí)對(duì)應(yīng)/w/，如*very*->*wahai*。2.形態(tài)變化：印尼語(yǔ)通常是分析語(yǔ)，缺乏豐富的詞形變化。英語(yǔ)借詞進(jìn)入后，通常保持原形，不發(fā)生屈折變化。名詞沒有單復(fù)數(shù)形式（靠語(yǔ)境或添加*banyak*等詞表示），動(dòng)詞沒有時(shí)態(tài)人稱變位。3.語(yǔ)義變化：借詞在印尼語(yǔ)中可能獲得新的意義或引申義，或者其使用范圍發(fā)生變化。例如，英語(yǔ)*blue*除了“藍(lán)色”外，在印尼語(yǔ)中常引申為“傷心”、“憂郁”。*Diskon*直接來自*discount*，但在印尼語(yǔ)中已成為非常普遍的日常詞匯。4.詞匯化：一些借詞經(jīng)過長(zhǎng)期使用，逐漸融入印尼語(yǔ)詞匯系統(tǒng)，被廣泛接受和使用，成為印尼語(yǔ)的一部分。六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)名稱：詞語(yǔ)辨析工作坊——“buku”的兩種面孔活動(dòng)目標(biāo)：*幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言中可能具有不同意義。*引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言接觸和借用對(duì)詞匯意義的影響。*提升學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解和使用詞語(yǔ)的能力?；顒?dòng)步驟：1.呈現(xiàn)問題：在黑板上寫下詞語(yǔ)“buku”，并提問：“同學(xué)們，這個(gè)詞在中文里是‘書’，但在我們學(xué)的印尼語(yǔ)里，它卻常常意味著‘鍋’！這是怎么回事呢？”2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論可能的原因。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)歷、文化背景等方面思考。3.教師講解：教師總結(jié)學(xué)生的討論，解釋這種現(xiàn)象是語(yǔ)言接觸和演變的結(jié)果。說明馬來語(yǔ)和印尼語(yǔ)同源，詞匯共享，但“buku”一詞在傳播過程中，在爪哇等地區(qū)被賦予了“鍋”的意義，并流傳下來，形成了意義上的差異。強(qiáng)調(diào)這不是錯(cuò)誤，而是語(yǔ)言本身的特點(diǎn)。4.語(yǔ)境應(yīng)用：提供幾個(gè)包含“buku”的簡(jiǎn)單句子（假設(shè)），如：“Sayamembelisebuahbuku.”和“Dirumahneneksayaadasebuahbukubesar.”讓學(xué)生判斷每個(gè)語(yǔ)境下“buku”的準(zhǔn)確含義，并說明理由。5.總結(jié)反思：邀請(qǐng)學(xué)生分享通過這個(gè)活動(dòng)學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)要注意詞語(yǔ)的語(yǔ)境和可能存在的文化差異。七、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較分析：馬來語(yǔ)文本（假設(shè)）：*Anak-anaksedangbermaindihalamanrumah.*Diamembacakanbukudibiliknya.印尼語(yǔ)文本（假設(shè)）：*Anak-anaksedangbermaindihalamanrumah.*Diamembacakanbukudibiliknya.異同分析：*相同點(diǎn)：*語(yǔ)序：兩者在SVO（主語(yǔ)-謂語(yǔ)-賓語(yǔ)）基本語(yǔ)序上相同。例如，“Anak-anakbermaindihalamanrumah”和“Anak-anakbermaindihalamanrumah”。*名詞短語(yǔ)標(biāo)記：兩者都使用后置詞（Malay*di*,Indonesian*di*）來標(biāo)記地點(diǎn)狀語(yǔ)（如*rumah*“家”）。例如，“bermaindihalamanrumah”和“bermaindihalamanrumah”。*動(dòng)詞時(shí)態(tài)/體標(biāo)記：兩者都使用助動(dòng)詞或副詞來標(biāo)記時(shí)態(tài)/體。例如，“sedangbermain”(副詞+動(dòng)詞原形表示進(jìn)行體)在兩者中用法相似。*不同點(diǎn)：*主語(yǔ)人稱標(biāo)記：馬來語(yǔ)主語(yǔ)*anak-anak*（復(fù)數(shù)）帶有后綴*-anak*表示復(fù)數(shù)。印尼語(yǔ)主語(yǔ)*anak-anak*也是復(fù)數(shù)形式，但印尼語(yǔ)沒有獨(dú)立的復(fù)數(shù)后綴，其復(fù)數(shù)意義通常通過語(yǔ)境或量詞（不在此例中）判斷。如果馬來語(yǔ)用*anak*（單數(shù)），印尼語(yǔ)常用*ia*（泛指他/她/它，單數(shù)），但這里兩者主語(yǔ)一致。*動(dòng)詞形式：馬來語(yǔ)動(dòng)詞*bacakan*（此處應(yīng)為*baca*的完成體形式，但假設(shè)句子結(jié)構(gòu)類似）可能帶有完成體標(biāo)記（如*-kan*），而印尼語(yǔ)動(dòng)詞*bacakan*（或*baca*）形式上與馬來語(yǔ)相似，但印尼語(yǔ)更多依賴助動(dòng)詞*telah*或副詞來明確完成體意義。*形容詞位置：如果存在形容詞，馬來語(yǔ)可能放在名詞后（如*rumahindah*“美麗的房子”），印尼語(yǔ)通常也放在名詞后（如*rumahindah*），但有時(shí)印尼語(yǔ)形容詞也可置于句首作評(píng)論狀語(yǔ)，這在假設(shè)句中沒有體現(xiàn)。造成差異的原因：這些差異反映了兩種語(yǔ)言作為不同語(yǔ)系（馬來語(yǔ)屬南島語(yǔ)系，印尼語(yǔ)在馬來語(yǔ)基礎(chǔ)上吸收了更多成分并作為多民族國(guó)家的官方語(yǔ)言）的內(nèi)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)傾向不同。馬來語(yǔ)有較明顯的屈折變化（名詞后綴），而印尼語(yǔ)更傾向于使用分析語(yǔ)手段（詞序、助詞、副詞）來表達(dá)語(yǔ)法意義。八、馬來語(yǔ)與印尼語(yǔ)相互影響的現(xiàn)象及其表現(xiàn)：語(yǔ)言接觸是語(yǔ)言發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑｑR來語(yǔ)與印尼語(yǔ)作為同源語(yǔ)言，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中持續(xù)相互影響，尤其是在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和社會(huì)文化語(yǔ)用層面。*語(yǔ)音影響：雖然兩者語(yǔ)音系統(tǒng)有共通基礎(chǔ)，但印尼語(yǔ)作為多民族國(guó)家的通用語(yǔ)，其語(yǔ)音受到來自爪哇語(yǔ)、巽他語(yǔ)、米南加保語(yǔ)等多種語(yǔ)言的影響，這些影響有時(shí)也會(huì)反過來輕微影響馬來語(yǔ)在印尼的發(fā)音習(xí)慣。例如，爪哇語(yǔ)的影響使得印尼語(yǔ)中的*r*有時(shí)發(fā)成*l*或*d*。*詞匯影響：這是相互影響最顯著的領(lǐng)域。馬來語(yǔ)是印尼語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)，但印尼語(yǔ)吸收了遠(yuǎn)超馬來語(yǔ)本身的外來詞匯，特別是英語(yǔ)詞匯，形成了獨(dú)特的詞匯層。例如，“internet”(英語(yǔ))->“internet”(印尼語(yǔ))，發(fā)音也接近英語(yǔ)。反過來，馬來語(yǔ)也吸收了一些來自印尼語(yǔ)或受印尼語(yǔ)影響的詞匯，尤其是在政治、文化等領(lǐng)域。*語(yǔ)法影響：雖然印尼語(yǔ)在語(yǔ)法上仍以馬