數(shù)學(xué)開學(xué)第一周教學(xué)計(jì)劃匯編引言開學(xué)第一周，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸起點(diǎn)，而是承上啟下、營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期。良好的開端是成功的一半，本周教學(xué)計(jì)劃的核心在于幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)，回顧舊知以連接新知，明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求與方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本匯編旨在為不同學(xué)段的數(shù)學(xué)教師提供一份具有普適性與指導(dǎo)性的開學(xué)第一周教學(xué)思路框架，教師可根據(jù)本校學(xué)情與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整與細(xì)化。一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一周教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想立足低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“趣”引路，以“養(yǎng)”為本。通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)校園生活（或從假期狀態(tài)調(diào)整過來），初步建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，培養(yǎng)基本的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)和數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。（二）學(xué)情分析要點(diǎn)*學(xué)生剛?cè)胄W(xué)（或升入更高年級(jí)），對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知尚處于直觀形象階段，注意力集中時(shí)間有限。*部分學(xué)生在學(xué)前可能接觸過一些基礎(chǔ)的數(shù)與形的知識(shí)，但水平參差不齊。*對(duì)于學(xué)習(xí)常規(guī)、課堂紀(jì)律、數(shù)學(xué)工具（如直尺、學(xué)具）的使用等方面需要重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：回顧20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法（或上學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)），初步感知新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的部分有趣內(nèi)容（如更大的數(shù)、簡(jiǎn)單的圖形等）。2.過程與方法：通過游戲、故事、動(dòng)手操作等形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)與合作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和積極情感。（四）重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的建立（聽講、發(fā)言、操作、整理等），數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。*難點(diǎn)：幫助學(xué)生從松散的假期狀態(tài)（或低年級(jí)初始狀態(tài)）迅速轉(zhuǎn)換到有規(guī)律的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。（五）具體課時(shí)安排與建議*第一課時(shí)：數(shù)學(xué)歡迎課——數(shù)學(xué)樂園再出發(fā)*內(nèi)容：師生互動(dòng)，歡迎新學(xué)期；回顧假期有趣的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)（如購(gòu)物中的付錢、時(shí)間的認(rèn)識(shí)等）；通過簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)游戲（如“數(shù)字抱團(tuán)”、“我說你擺”）活躍氣氛；介紹新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小目標(biāo)和小獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。*活動(dòng)建議：設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)小明星”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)（如發(fā)言積極星、傾聽認(rèn)真星等）。*第二、三課時(shí)：舊知回顧與趣味銜接*內(nèi)容：結(jié)合具體情境（如開學(xué)文具準(zhǔn)備、班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)），復(fù)習(xí)上學(xué)期核心計(jì)算知識(shí)；通過“開火車”、“對(duì)口令”等形式進(jìn)行口算練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生觀察教材封面、目錄，初步感知新學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“我們要認(rèn)識(shí)比20大的數(shù)啦！”“我們要學(xué)習(xí)測(cè)量物體的長(zhǎng)度啦！”。*活動(dòng)建議：組織“數(shù)學(xué)小超市”等角色扮演活動(dòng)，在情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)。*第四、五課時(shí)：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與數(shù)學(xué)工具認(rèn)識(shí)*內(nèi)容：明確數(shù)學(xué)課的要求：課前準(zhǔn)備（數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、直尺等）、課中參與（積極思考、大膽發(fā)言、安靜操作）、課后整理（作業(yè)規(guī)范、及時(shí)訂正）；學(xué)習(xí)正確使用直尺、學(xué)具盒等數(shù)學(xué)工具；進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂常規(guī)訓(xùn)練和數(shù)學(xué)兒歌誦讀。*活動(dòng)建議：開展“我的數(shù)學(xué)小書桌”整理比賽，評(píng)選“整理小能手”。（六）教學(xué)建議與注意事項(xiàng)*教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔，符合低年級(jí)兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。*多采用直觀教學(xué)手段，如教具、學(xué)具、多媒體課件等。*注重表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。*本周作業(yè)以口頭作業(yè)、實(shí)踐操作作業(yè)為主，如“和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)家里的物品”、“用學(xué)具擺一擺學(xué)過的圖形”。二、小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)開學(xué)第一周教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想以“溫故知新、方法引領(lǐng)”為核心，通過有針對(duì)性的舊知梳理與新學(xué)期內(nèi)容的初步感知，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確新學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度與廣度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、審題能力和良好的作業(yè)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。（二）學(xué)情分析要點(diǎn)*學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和初步的邏輯思維能力，但知識(shí)掌握程度存在差異。*部分學(xué)生可能存在假期知識(shí)遺忘現(xiàn)象，需要有效喚醒。*學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和加強(qiáng)。*可能出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒或輕視心理，需及時(shí)引導(dǎo)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：系統(tǒng)回顧上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)模塊（如乘除法、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)、幾何圖形特征等），查漏補(bǔ)缺；初步了解新學(xué)期知識(shí)體系與核心內(nèi)容。2.過程與方法：通過典型例題分析與解題方法歸納，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，嘗試自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。（四）重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：上學(xué)期核心知識(shí)點(diǎn)的有效回顧與鞏固；新學(xué)期學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化。*難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。（五）具體課時(shí)安排與建議*第一課時(shí)：開學(xué)第一課——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新啟航*內(nèi)容：新學(xué)期寄語(yǔ)，回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)與不足；討論“數(shù)學(xué)是什么？”“為什么學(xué)數(shù)學(xué)？”“怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)？”；共同制定課堂公約和學(xué)習(xí)小組規(guī)則；介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)。*活動(dòng)建議：組織“我的數(shù)學(xué)小目標(biāo)”分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫下新學(xué)期的數(shù)學(xué)期望。*第二、三課時(shí)：知識(shí)梳理與方法回顧*內(nèi)容：以思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理上學(xué)期重點(diǎn)知識(shí)（如計(jì)算法則、圖形性質(zhì)、解決問題的步驟等）；通過典型錯(cuò)題重溫，分析錯(cuò)誤原因，強(qiáng)化解題策略；進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，鞏固薄弱環(huán)節(jié)。*活動(dòng)建議：開展“數(shù)學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽”或“解題方法故事會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路。*第四課時(shí)：新學(xué)期內(nèi)容初探與學(xué)法指導(dǎo)*內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材，找出新學(xué)期感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行初步交流與質(zhì)疑；結(jié)合具體章節(jié)（如“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”），介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和探究路徑；強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)規(guī)范的重要性。*活動(dòng)建議：布置“我的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)”預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新單元學(xué)習(xí)。*第五課時(shí)：數(shù)學(xué)與生活及拓展延伸*內(nèi)容：分享生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或趣味數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性與趣味性；介紹一些有趣的數(shù)學(xué)讀物或在線學(xué)習(xí)資源；進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練游戲或邏輯推理活動(dòng)。*活動(dòng)建議：組織“數(shù)學(xué)在我身邊”圖片或小故事征集。（六）教學(xué)建議與注意事項(xiàng)*關(guān)注學(xué)生在知識(shí)回顧中的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。*對(duì)于學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，要有計(jì)劃地在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行彌補(bǔ)。*引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，培養(yǎng)自我反思和糾錯(cuò)能力。*作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧鞏固性與探索性，適當(dāng)增加一些開放性問題。三、初中數(shù)學(xué)開學(xué)第一周教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度與抽象性均有顯著提升。開學(xué)第一周的教學(xué)應(yīng)致力于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中（或初中不同年級(jí)間）的平穩(wěn)過渡，不僅要回顧與初中學(xué)習(xí)密切相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（二）學(xué)情分析要點(diǎn)*學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生在代數(shù)運(yùn)算、幾何直觀等方面可能存在薄弱環(huán)節(jié)。*從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡是初中生面臨的主要挑戰(zhàn)。*學(xué)習(xí)主動(dòng)性、計(jì)劃性和抗壓能力有待培養(yǎng)。*對(duì)新的數(shù)學(xué)符號(hào)、術(shù)語(yǔ)和表達(dá)形式需要適應(yīng)過程。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：系統(tǒng)復(fù)習(xí)與初中數(shù)學(xué)密切相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)（如數(shù)與式的運(yùn)算、簡(jiǎn)易方程、基本圖形的認(rèn)識(shí)等），為新知識(shí)學(xué)習(xí)掃清障礙；初步接觸初中數(shù)學(xué)的基本概念和思想方法（如字母表示數(shù)的廣泛性、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想）。2.過程與方法：通過問題驅(qū)動(dòng)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的過程，初步掌握觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)表達(dá)能力（口頭與書面）。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)的價(jià)值，克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)。（四）重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：與初中銜接緊密的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺；初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；數(shù)學(xué)思維方式的初步引導(dǎo)。*難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)算的能力；幫助學(xué)生快速適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)節(jié)奏和難度。（五）具體課時(shí)安排與建議*第一課時(shí)：初中數(shù)學(xué)入門導(dǎo)航*內(nèi)容：歡迎新同學(xué)（或歡迎回到新學(xué)期），介紹初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、重要性及與小學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系；分享初中數(shù)學(xué)的魅力（如解決更復(fù)雜的問題、培養(yǎng)更強(qiáng)的思維能力）；介紹本學(xué)期課程結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)要求、評(píng)價(jià)方式及資源支持。*活動(dòng)建議：邀請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或組織“初中數(shù)學(xué)印象”座談會(huì)。*第二、三課時(shí)：小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)回顧與提升*內(nèi)容：*數(shù)與運(yùn)算：有理數(shù)的意義、運(yùn)算律，實(shí)數(shù)的初步概念（可結(jié)合平方根）。*代數(shù)式與方程：用字母表示數(shù)的意義，整式、分式的初步認(rèn)識(shí)，一元一次方程的解法與應(yīng)用。*空間與圖形：基本幾何圖形（點(diǎn)、線、面、體）的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單圖形的性質(zhì)與判定，圖形的變換。*統(tǒng)計(jì)與概率初步：數(shù)據(jù)的收集與整理，簡(jiǎn)單事件的概率。*活動(dòng)建議：采用“問題串”形式，將知識(shí)點(diǎn)融入問題解決中，而非簡(jiǎn)單羅列。例如，通過解決一個(gè)綜合性應(yīng)用題，串聯(lián)起數(shù)的運(yùn)算、方程的建立與求解。*第四課時(shí)：初中數(shù)學(xué)思維方法初探與學(xué)法指導(dǎo)*內(nèi)容：通過具體案例（如用字母表示數(shù)解決一般性問題、利用數(shù)軸理解數(shù)與形的結(jié)合），初步滲透初中數(shù)學(xué)的核心思想方法；詳細(xì)講解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“四步法”：預(yù)習(xí)（帶著問題聽課）、聽課（專注思考、勤做筆記）、復(fù)習(xí)（及時(shí)鞏固、梳理總結(jié)）、作業(yè)（獨(dú)立完成、規(guī)范書寫、重視訂正）；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。*活動(dòng)建議：對(duì)比小學(xué)和初中解決同一類問題的不同思路，讓學(xué)生體會(huì)思維層次的提升。*第五課時(shí)：?jiǎn)卧獙?dǎo)入與學(xué)習(xí)規(guī)劃*內(nèi)容：以本學(xué)期第一個(gè)單元（如“有理數(shù)”或“豐富的圖形世界”）為例，進(jìn)行單元整體介紹，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和學(xué)習(xí)路徑；指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期規(guī)劃；介紹數(shù)學(xué)錯(cuò)題本的規(guī)范使用方法。*活動(dòng)建議：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃和互助機(jī)制。（六）教學(xué)建議與注意事項(xiàng)*復(fù)習(xí)舊知時(shí)，要立足于“為新知服務(wù)”，避免簡(jiǎn)單重復(fù)，應(yīng)適當(dāng)提升和拓展。*教學(xué)過程中要多提問、多引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維。*關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。*作業(yè)設(shè)計(jì)要分層，滿足不同層次學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中獲得成就感。*建立良好的師生溝通渠道，讓學(xué)生感受到老師的支持與幫助。四、高中數(shù)學(xué)開學(xué)第一周教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想高中數(shù)學(xué)的抽象程度和邏輯嚴(yán)密性要求更高，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神提出了更高挑戰(zhàn)。開學(xué)第一周的教學(xué)，應(yīng)以“承前啟后、思維引領(lǐng)、方法指導(dǎo)”為核心，幫助學(xué)生迅速?gòu)募倨跔顟B(tài)切換到高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，回顧與高中數(shù)學(xué)密切相關(guān)的初中知識(shí)，初步感受高中數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與深刻性，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)，為整個(gè)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）學(xué)情分析要點(diǎn)*學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分化明顯，部分學(xué)生在函數(shù)、幾何證明、代數(shù)變形等方面可能存在較大差異。*抽象思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力有待顯著提升。*自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間管理能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、鉆研精神是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。*部分學(xué)生可能對(duì)高中數(shù)學(xué)的難度存在恐懼心理，需要及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：系統(tǒng)回顧與高中數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（如函數(shù)、集合、不等式、立體幾何初步等）緊密相關(guān)的初中數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行必要的補(bǔ)充和深化；初步理解高中數(shù)學(xué)教材的編寫體例和呈現(xiàn)方式。2.過程與方法：通過典型問題的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)高中數(shù)學(xué)的思維方式，初步掌握抽象概括、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等思想方法；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中的重要作用，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立克服困難、勇攀知識(shí)高峰的信心。（四）重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：與高中知識(shí)銜接緊密的初中核心概念與方法的回顧與深化（如函數(shù)的概念、方程與不等式的關(guān)系、幾何圖形的性質(zhì)）；高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的初步滲透。*難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從初中階段相對(duì)具體、直觀的數(shù)學(xué)認(rèn)知，向高中階段更抽象、更系統(tǒng)、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維模式轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)的分析能力和解決問題的毅力。（五）具體課時(shí)安排與建議*第一課時(shí)：高中數(shù)學(xué)概覽與學(xué)習(xí)引導(dǎo)*內(nèi)容：歡迎新生（或回顧假期，展望新學(xué)期），介紹高中數(shù)學(xué)的整體知識(shí)框架、核心內(nèi)容及其在高考和個(gè)人發(fā)展中的地位；探討高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)在知識(shí)深度、廣度、思維方式上的差異；分享學(xué)好高中數(shù)學(xué)的“秘訣”——濃厚的興趣、端正的態(tài)度、科學(xué)的方法、堅(jiān)韌的毅力。*活動(dòng)建議：組織“我與數(shù)學(xué)”主題演講或