六年級(jí)語文教案三打白骨精（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《三打白骨精》是六年級(jí)語文教材中的一篇經(jīng)典課文，屬于神話傳說類文學(xué)作品。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)重要地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承，提高學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)前學(xué)段閱讀理解能力的鞏固，又為后續(xù)學(xué)習(xí)文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。核心概念包括神話傳說的特點(diǎn)、人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展等，技能包括閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語言表達(dá)等。2.學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)神話傳說有一定的了解，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力仍需提高。學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向等方面存在差異，部分學(xué)生對(duì)神話傳說可能存在興趣，但閱讀理解過程中可能遇到易錯(cuò)點(diǎn)，如人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品中的語言表達(dá)和修辭手法不夠敏感。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，把握神話傳說的特點(diǎn)。2.鑒賞人物形象，體會(huì)作者對(duì)人物塑造的技巧。3.理解情節(jié)發(fā)展，分析故事結(jié)構(gòu)。4.提高閱讀理解能力、審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。（2）教學(xué)策略1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3.通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《三打白骨精》中孫悟空、豬八戒、沙僧等主要角色的名字和他們的性格特點(diǎn)。列舉課文中的神話元素，如妖魔鬼怪、法術(shù)等。解釋課文中的成語“三打白骨精”的含義及其在故事中的作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事梗概，概述《三打白骨精》的主要情節(jié)。評(píng)價(jià)孫悟空在故事中的行為，分析其性格特點(diǎn)。闡釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)閱讀神話故事帶來的樂趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。認(rèn)同孫悟空等正面角色的品質(zhì)，如勇敢、智慧、忠誠等。反思在現(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用孫悟空等角色的品質(zhì)來解決問題。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的因果關(guān)系，如孫悟空為何要三打白骨精。歸納神話故事中的普遍規(guī)律，如善惡有報(bào)。批判故事中的人物行為，如對(duì)白骨精的復(fù)仇心理進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估自己的閱讀理解能力，識(shí)別自己在閱讀過程中的不足。比較不同版本的《三打白骨精》故事，分析其異同。反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析《三打白骨精》的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解神話傳說的文化內(nèi)涵和象征意義，以及孫悟空等角色的哲學(xué)思想，這需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、人物關(guān)系圖等教具，以及《三打白骨精》的音頻資料，以豐富教學(xué)手段。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄和思考。此外，教師還需設(shè)計(jì)小組討論的流程和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿神奇色彩的故事——《三打白骨精》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，一個(gè)古老的森林，樹木茂密，陽光透過樹葉灑在地上，你們能感受到那神秘的氣息嗎？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閉上眼睛，進(jìn)行想象。3.教師活動(dòng)：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，讓我們一起開始今天的探索之旅?！保ǘ┬率冢?5分鐘）1.教學(xué)任務(wù)一：閱讀課文，了解故事背景活動(dòng)方案：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并提問：“故事發(fā)生在什么時(shí)候？故事的主人公是誰？他們?yōu)槭裁匆ト〗?jīng)？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，思考并回答問題。2.教學(xué)任務(wù)二：分析人物形象活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析孫悟空、豬八戒、沙僧等人物形象，提問：“孫悟空有哪些特點(diǎn)？他為什么要三打白骨精？豬八戒和沙僧分別有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析人物形象，并分享討論結(jié)果。3.教學(xué)任務(wù)三：理解故事情節(jié)活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，提問：“故事分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分發(fā)生了什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，梳理故事情節(jié)，并分享討論結(jié)果。4.教學(xué)任務(wù)四：分析故事主題活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事主題，提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析故事主題，并分享討論結(jié)果。5.教學(xué)任務(wù)五：探究神話傳說的文化內(nèi)涵活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生探究神話傳說的文化內(nèi)涵，提問：“為什么神話傳說在中國文化中占有重要地位？它對(duì)我們的生活有什么影響？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，探究神話傳說的文化內(nèi)涵，并分享討論結(jié)果。（三）鞏固（10分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試用自己的話來概括故事的主要內(nèi)容?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生用自己的話概括故事的主要內(nèi)容。3.教師活動(dòng)：“非常好，大家都能準(zhǔn)確地概括故事內(nèi)容。接下來，請(qǐng)你們思考，這個(gè)故事中的人物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并分享自己學(xué)習(xí)到的人物品質(zhì)。（四）小結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“今天我們學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這個(gè)故事，通過學(xué)習(xí)，我們了解了神話傳說的特點(diǎn)，分析了人物形象，梳理了故事情節(jié)，探究了故事主題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注神話傳說，感受中華文化的魅力?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)性語言：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成以下測(cè)試題，檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成測(cè)試題。3.教師活動(dòng)：教師批改測(cè)試題，并對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思本次教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)上，我力求讓學(xué)生在“做中學(xué)”，通過分析、討論、探究等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意到了一些不足之處，如在教學(xué)過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《三打白骨精》故事情節(jié)，用簡(jiǎn)短的語言概括故事的主要內(nèi)容，并嘗試用自己的話描述孫悟空三次打敗白骨精的過程。完成形式：書面練習(xí)，A4紙，500字左右。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于《三打白骨精》的資料，包括故事背景、人物關(guān)系、神話傳說的特點(diǎn)等，并撰寫一份簡(jiǎn)報(bào)，分享你的發(fā)現(xiàn)。完成形式：研究報(bào)告，A4紙，800字左右。提交時(shí)限：下下周三。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息處理能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《三打白骨精》為題材的劇本或漫畫，展現(xiàn)故事中的一個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，并解釋你的創(chuàng)意來源。完成形式：劇本或漫畫作品，A3紙。提交時(shí)限：下月第一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和邏輯思維能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、文學(xué)鑒賞和語言表達(dá)能力方面都有所提升。然而，部分學(xué)生在分析人物形象和故事主題時(shí)，仍存在一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上還有待拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過分組討論和探究活動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋不夠積極，說明鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要更加吸引學(xué)生的興趣。3.教學(xué)改進(jìn)建議今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更具層次性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行拓展閱讀和研究，以提升他們的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.神話傳說的特點(diǎn)：神話傳說作為文學(xué)體裁，具有鮮明的民族特色和豐富的文化內(nèi)涵，通常包含超自然元素，如神、仙、妖、魔等，以及象征意義和道德教化作用。2.《三打白骨精》故事背景：了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)到神話傳說與古代社會(huì)文化、宗教信仰的緊密聯(lián)系。3.主要人物形象：孫悟空、豬八戒、沙僧等角色具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，通過分析他們的行為和語言，理解其性格特征。4.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：故事分為三打白骨精的三個(gè)階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生分析故事結(jié)構(gòu)。5.人物關(guān)系分析：分析孫悟空與白骨精、唐僧師徒之間的關(guān)系，理解人物之間的互動(dòng)和沖突。6.神話傳說的文化內(nèi)涵：探討神話傳說中蘊(yùn)含的道德觀念、價(jià)值觀和人生哲理，如忠誠、勇敢、智慧等。7.語言表達(dá)技巧：分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其對(duì)人物形象和情節(jié)發(fā)展的作用。8.閱讀理解策略：通過閱讀《三打白骨精》，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的閱讀理解，包括捕捉細(xì)節(jié)、歸納總結(jié)、推斷意義等。9.文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，包括對(duì)人物、情節(jié)、主題的深入分析。10.寫作技巧：從《三打白骨精》的學(xué)習(xí)中，提煉寫作技巧，如如何塑造人物、構(gòu)建故事情節(jié)等。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將《三打白骨精》與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。13.神話傳說與現(xiàn)代社會(huì)：探討神話傳說在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，以及其對(duì)現(xiàn)代人的啟示。14.神話傳說的傳承與發(fā)展：分析神話傳說在歷史長(zhǎng)河中的傳承與發(fā)展，以及其在當(dāng)代文化中的地位。15.文學(xué)作品的改編：了解《三打白骨精》在不同媒介和形式中的改編，如電影、電視劇、漫畫等。16