各位組長：大家好!受學(xué)校xx校長之托，我才有了這次跟大家共同探討的機會，可能是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身邊工作的緣故，我強烈地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有這樣一種意識：教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，工作都應(yīng)該圍繞教學(xué)工作來展開。哪個學(xué)校不重視教研工作，哪個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就上不去。當(dāng)然，教研工作的提高，教研組長的作用是至關(guān)重要的：教研組長強，則教研組強;教研組強，則老師強;老師強，則學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量就強!因此，我們可以這樣說，教研組長是“領(lǐng)頭雁”!教研組長是“火車頭”!教研組長是“紅旗手”!今天在座的各位正是咱們金華的“頭雁”、“車頭”和“旗手”，你們是咱們學(xué)校質(zhì)量興衰的堅強柱石!中國有個成語叫做“班門弄斧”，今天，我在各位組長面前談業(yè)務(wù)、講工作，真可謂是魯班面前弄斧頭了!好在我們都是為了一個共同的目標(biāo)——搞好xx學(xué)校而談;好在我們都是為了一個共同的事業(yè)——教育事業(yè)而講，那還有不能談?還有什么不能講的呢?既然這樣，我就不怕各位見笑了，我談的內(nèi)容如有不妥不周之處敬請指正。首先，我列舉一下我們可能存在的思想問題，以及我自己對這些問題的看法。問題一：教研組長待遇低，工作哪能賣力氣?這個問題，我覺得是個認(rèn)識問題。與其說教研組長是個職務(wù)，不如說教研組長是個稱號，是一個“業(yè)務(wù)冠軍”的稱號。這個稱號是金錢買不來的，是關(guān)系拉不來的。她是我們靠實力得到的獎賞!是老師們崇拜的偶像!我們不應(yīng)該讓金錢污染這個光榮的稱號，不應(yīng)該讓消極降低我們的人格。這幾年教育改革力度很大，工資改革力度也不小，改革的方向是非常明確的，那就是——教育的利益分配越來越傾向于業(yè)績突出的教師。對于我們這些一沒背景、二沒靠山的老師，這才是我們真正的救世主!因此，我希望我們把目光放長遠(yuǎn)些，把胸懷放寬廣些，這樣，我們才能有更加光明的前景!問題二：領(lǐng)導(dǎo)處事不公平，工作哪來積極性?雖然領(lǐng)導(dǎo)們在處理事務(wù)上力爭公平，但無論什么事情很難做到絕對公平。既然明白了這個道理，我們就不要一味地怨這怨那，領(lǐng)導(dǎo)既然這么處理，自然有其中的理由。有些情況我們不是很了解，領(lǐng)導(dǎo)自有領(lǐng)導(dǎo)的難處。如果我們有協(xié)調(diào)處事的才干，能把一切事情處理得圓圓滿滿，皆大歡喜，我想你的前途肯定是無量的，但如果自己不能改變周圍的一切，我們就應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境，順從環(huán)境，這樣才是正確的做法。問題三：“老油條”自在錢不少，領(lǐng)導(dǎo)不能怎么著?領(lǐng)導(dǎo)的聰明之處在于：他們會用第三只眼睛來觀察身邊的員工，而我們做員工的如果不了解這一點，恐怕是不會得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識的?！袄嫌蜅l”自在悠閑，工作散漫，其實領(lǐng)導(dǎo)的第三只眼睛早已盯上了他。不是不報，時候未到;時候一到，馬上就報!問題四：領(lǐng)導(dǎo)戴著有色鏡，我的工作該調(diào)動?領(lǐng)導(dǎo)戴著有色眼鏡看人是再正常不過的了。要是你當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，你也照樣會用有色眼鏡看別人。其實，這個有色眼鏡不是別的，正是學(xué)校的工作，正是全局的工作。我們之所以認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)戴著有色眼鏡看自己，是因為，自己跟領(lǐng)導(dǎo)看問題的角度不同、位置不同而已。領(lǐng)導(dǎo)覺得我們不行，他是覺得我們的工作不行，覺得我們沒有全局意識;而自己認(rèn)為自己可以，那是自己想在工作上投機取巧，那是自己經(jīng)常想著自己的個人利益。只要群眾跟領(lǐng)導(dǎo)來個換位思考，這個思想問題就會迎刃而解。你不僅不會考慮調(diào)動，而且你在這里會根深葉茂的`!其次，我談一談才能成為一個優(yōu)秀的教研組長呢?一.方向明確，思路清晰蠻干苦干，事倍功半;找對方向，前程明亮。我們的方向就是領(lǐng)導(dǎo)的方向!我們的方向就是學(xué)校的方向!我們教研組長應(yīng)該緊跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的步伐，融入學(xué)校發(fā)展的洪流。這樣，我們才能跟學(xué)校一起駛向教學(xué)質(zhì)量的美好明天。我們的思路是什么呢?很簡單也很明確：帶好一個團隊。自己好，不算好;大家好，才是真的好!一個人的成功，那是小成功;整個團隊的成功，那才是大成功!俗話說的好：一枝獨放不是春，白花齊放春來到。我們的職責(zé)就是：把一群綿羊帶成一群老虎，帶成一群兇猛無比、天下無敵的老虎團!二.率先垂范，當(dāng)好標(biāo)桿教研組長是教研組的核心，教研組長的一言一行直接影響組員的思想和行動。因此，我們應(yīng)該力求使自己成為“言”的巨人，“行”的高標(biāo)。在辦公室，積極的話多說，消極的話不說;有利于工作的話多說，不利于工作的話不說;維護團結(jié)的話多說，破壞團結(jié)的話不說。俗話說的好：病從口入，禍從口出。有時候，我們一句不經(jīng)意的私憤話，就可能由于“擴音器”的多級放大而成為毒言惡語，從而傷害同志感情，危及干群關(guān)系，破壞和諧氣氛。在工作上，我們要積極主動，而不是消極被動;我們要身先士卒，而不是縮頭烏龜;我們要追求完美，而不是渾身毛病。定計劃，我們要最周密;寫教案，我們要最新穎;登講臺，我們要最精彩!我們要靠自己的模范行動，去激勵人!引導(dǎo)人!帶動人!正像電視劇《亮劍》中的主人公李云龍常說的一句話：“跟我沖!”，而不是“給我沖!”在對待青年教師上，要上多關(guān)心，工作上多幫助，尤其在工作上，可以在組內(nèi)開展“師徒結(jié)對”、“督促學(xué)習(xí)提高”等方式，幫助新教師盡快進入角色，盡快成長起來。對待“薄弱教師”也要伸出援助之手，讓他們提高思想修養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)水平，以實現(xiàn)全組成員整體水平的上檔升級。三.關(guān)注細(xì)節(jié)，注重學(xué)習(xí)“知識改變命運，細(xì)節(jié)決定成敗?！苯衲晡覀儗W(xué)校崗位練兵的項目就是——寫字。學(xué)校已經(jīng)安排武軍魁老師專門為老師們進行寫字培訓(xùn)?！皶鴮憽睂τ诶蠋焷碚f不能算個大事，但是我們絲毫馬虎不得。這一點一滴，一撇一橫對學(xué)生也有著不可估量的教育作用。她會讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、美尚美的習(xí)慣，更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。因此，我們要在寫板書，寫教案，寫教學(xué)反思，寫激勵性評語等細(xì)節(jié)上下功夫。更要指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)書寫上把字寫得美觀大方。教研組長要成為一個學(xué)習(xí)型的老師。向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí);向本專業(yè)學(xué)習(xí)，向外專業(yè)學(xué)習(xí);向同事學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能讓我們知識的池水清澈透亮!四.鉆研業(yè)務(wù)，既教又研(一)當(dāng)前教研組存在教研活動“教”多“研”少、浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課評課等簡單的工作層面。集體備課變成形式，單兵作戰(zhàn)比較普遍。集體備課，不深入，不研究，甚至還存在留一手的現(xiàn)象。教研活動的實效性是教研組長工作的重要目標(biāo)。為達到這個目標(biāo)，教研組長在教研活動之前，要充分做好準(zhǔn)備。諸如，學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論議題，中心發(fā)言人等等。要取得什么效果，解決什么問題，形成什么材料也要提前謀劃。教研活動結(jié)束后也要認(rèn)真反思：這次教研活動是否有效?成功在哪里?失敗在何處?哪些地方需要改進?(二)集體備課的環(huán)節(jié)：1、自己備。備課時要通過對三套不同教材的比較，選出來適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。尤其是作公開課，更要注意這一點。2、集體備。教研組長應(yīng)主動挑頭，做好主持人“來，咱們來說說明天的課吧”“本節(jié)課重難點是什么，設(shè)計一個什么樣的問題才能問到點子上呢”“學(xué)生會出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題呢”，“這個地方不好講，怎么才能講透呢”，“教材中哪些知識是可以放手讓學(xué)生自己探索的，哪些是需要教師講解的，教師應(yīng)講到什么程度呢?”等等，讓大家展開討論，把組里的智慧集合起來，正好可以補充到第三次備課內(nèi)容里。不好講的地方，教研組長可以講一節(jié)示范課。本學(xué)期我們學(xué)校的五個“一”計劃中，不是要每人上一節(jié)你滿意的課嗎?組長要當(dāng)好榜樣，先上一節(jié)示范課，帶動并督促其他老師完成這個任務(wù)。3、上課。上課是集體備課成果檢驗的重要環(huán)節(jié)。只有上課以后，才能驗證集體備課的優(yōu)與劣。學(xué)校不是要求老師每周聽課不得少于兩次嗎?其他老師正好利用聽示范課的機會認(rèn)真學(xué)習(xí)，留好記錄。4、評課。教研組成員重新坐下來，討論本節(jié)課的得與失，好的地方有哪些，失敗的地方在哪里，還有那些漏洞沒有考慮到，研討后重新完善備課內(nèi)容。5、示范老師再次上課，或者其他老師按最新調(diào)整后的方案上課。6、最后寫好教學(xué)反思。(三)老師們還應(yīng)該備一個專門的本子，記錄工作中的靈感或遇到的問題。那怕是一個不成熟的想法，也要及時記錄下來。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了那些新問題，新困惑也要趕緊記錄下來，拿到教研會議上研討。如果還是解決不了，可以向教導(dǎo)處寫求助信，在全校教師中征集答案。如果還是解決不了，可以考慮做為一個課題立項研究了。每天下班前看一看這個本子，有