敦煌莫高窟

備課時(shí)間：2012。2.21備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色

和發(fā)展概況，并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)

行分析。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對敦煌

藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴,

激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什

么？

生：《千手觀音》。

師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那

位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。

師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌

藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)

生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

2、新課

1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說。

師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦

煌的歷史。（放課件［昔日繁華］）

生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

2、播放課件［佛的世界］

教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1?2幅。

例如：

彩塑

年代圖片藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)）

北涼第275窟交腳彌勒

隋第419窟菩薩阿難像

唐第158窟涅盤像

畫

佛傳故事第329窟乘象入胎

本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

因緣故事第285窟五百強(qiáng)盜成佛

經(jīng)變故事第148窟彌勒下生

第217窟觀無量壽佛

學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”,

宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)

多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)

安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，

作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍

那佛像比較。

學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。

師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美

追求和時(shí)代精神。

4、播放課件［百年蒙羞藏經(jīng)洞］)

教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。(課件展示：藏經(jīng)洞的被盜

文物及偷盜者名單、圖片。

學(xué)生描述1900年的中國社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回

答問題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）

教師總結(jié)

3、練習(xí)

發(fā)揮（播放課件［神游敦煌］）

師：同學(xué)們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游一一

臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。

學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。

4、小結(jié)

教師對于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

師：同學(xué)們，（放張大千作品）一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈

現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就

能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，

就能風(fēng)靡世界畫壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

教學(xué)反思:

藝術(shù)與科學(xué)

備課時(shí)間：2012。2.28備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的

促進(jìn)作用。

能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、

合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡單的設(shè)計(jì)圖稿。

情感目標(biāo)：通過了解設(shè)計(jì)對人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱

情和對藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備

的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間

的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

1、播放汽車視頻（多媒體課件展示）

2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信

息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)

動(dòng)學(xué)生積極性。

觀看課件

2、新課

一、藝術(shù)與科學(xué)概念

1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，

以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）

2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思

維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利）

二、分析實(shí)例：

欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合

1、長信宮燈

請同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？（神態(tài)、動(dòng)

作、色彩、造型）

2、安濟(jì)橋

教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

3、蒙娜莉莎

利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫中

也需要科學(xué)合理的安排）

三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系：藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相

促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)生加深理解

學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如:

橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋

的重量、利于排水等）。

3、練習(xí)

1、以小組為單位，請同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理

的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等）

2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫。

3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說出設(shè)計(jì)意圖。教師

加以點(diǎn)評。4、小結(jié)

藝術(shù)與科學(xué)是一對不可分離的李生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到

將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)

的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而

忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

中國山水畫的意境

備課時(shí)間：2012.3。6備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之

景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀

和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水

畫的靈魂。

能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山

水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對

我國古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的

成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富

多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了

解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn)：中國山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的

不同點(diǎn)是什么。

教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化藝

術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。

《夢溪筆談》中說到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客

人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的

第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖

畫只能畫出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞

曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合,

兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是

寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三

聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚嬕宦暎喑?dòng)人的猿三聲，

是畫面上表達(dá)不出的，此繪畫之弊也……。然詩歌（詞、賦）卻能做

到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜、怒、哀、

樂及萬事萬物的刻畫等——包羅萬象；也正好彌補(bǔ)繪畫之不足。但

詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂。歷來有詩、書、畫同源之

說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心、寫思想、抒發(fā)感

情的。因此，從根本上說，三者是相通的。

激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。

由故事引入。

2、新課

一、分析中國畫作品《平沙落雁》。

請同學(xué)們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大

雁……。

在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、

也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶

著黃沙的寒風(fēng)掠過……。

屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)

而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、

溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未

酬……。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望

那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。

依畫之意境作詩：

平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④

奏，雁去流水《九辯》⑤憂。

【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵

悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落［失去］,寵幸。

④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九

辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。

詩的釋義：

在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)……秋天到了，萬物

將失去春的生機(jī)，是多么令人愁悵呀。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花

朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落

遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟

唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能

盡帶走自己的滿腹愁緒呀。

二、《江山如此多嬌》

磅礴旭日升中華，

九州沐浴金彩霞。

世紀(jì)更替逐浪高，

國昌民種富貴花。

《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月

三、《萬山紅遍》

紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。

幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。

萬山紅遍李可染

通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。

討論畫的意境。

3、練習(xí)

進(jìn)一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析

討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫

家生活的背景與時(shí)代。（2）畫家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你

在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意

境？（6）這幅作品給你什么感受？

4、小結(jié)

通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景

抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和

審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈

魂。

中國畫的形式美

備課時(shí)間：2012。3.12備課教師：蘇桂梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美

感的重要的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形

式語言來表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識(shí)詩、書、畫、印獨(dú)特的形式美

感。：運(yùn)用形式美因素和法則，嘗試創(chuàng)作一幅中國畫

（2）體現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性

促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫的變革和升華。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

（1）重點(diǎn)：賞析中國畫的筆墨美感。

（2）難點(diǎn)：中國畫形式美各因素的價(jià)值判斷。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)人:

（1）題畫詩：鄭板橋詩一首。展示圖片。說說其中的意境和美感。

（2）比較下面兩幅中國畫作品，你認(rèn)為具有哪些美感？

（二）、新課：

以上兩幅作品，兩位畫家分別用不同的形象、酣暢筆墨、豐富色

彩和靈活

的章法等手段，表現(xiàn)出中國畫所特有的形式美感。

欣賞以下作品，說一說你對中國畫中形象美的理解？

（1）形象之美：“形”的目的是為了“神”，“神”的基礎(chǔ)是“形二

無論工筆畫或?qū)懸猱?，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。

中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何形象，形似僅僅是手段,

神似才是目的。古代為人畫像，稱作“傳神”。筆墨是中國畫的基本

語言，你是如何理解的？

(2)筆墨之美：充分運(yùn)用毛筆的性能、駕馭墨與色在宣紙上的

滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝

術(shù)形象，這種綜合性技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨。中國畫以線造型，墨

分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯、

焦等，干濕、巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生。

(3)色彩之美：中國畫用色有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫法分有白描、

水墨淡彩、重彩、沒骨、勾勒填彩、潑墨潑彩等，構(gòu)成了中國畫獨(dú)特

的民族特色。

(4)你知道中國畫的形制包括哪些內(nèi)容嗎？

扇面;冊頁、手卷、框裱、條屏、立軸。

立軸適合遠(yuǎn)看，橫幅、長卷適于近視。立軸先看整體，后看局部;

長卷先看局部，再引伸到全貌。

(5)印章：陽印與陰?。幻屡c閑章。

(6)章法之美：中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、

手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短、方圓不同的形制中合理

安排表象的物象叫做章法。中國畫上的題款與印章，也是畫面構(gòu)圖不

可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色。中國畫的裝

裱也很講究，使形制的外在結(jié)構(gòu)形式更加完美。

(7)、作業(yè)：制作一幅扇面作品。

(8)、自我評價(jià):

小結(jié)：

通過體驗(yàn)中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)

用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進(jìn)一步的

認(rèn)識(shí)和理解。感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國

的民族藝術(shù)。

教學(xué)反思：

用電腦畫山水畫

備課時(shí)間：2012。3.19備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素

材。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功

能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：鞏固對中國傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：在對意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖

像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對意境和形式美

內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入由播放山水畫作品欣賞導(dǎo)入。播放課件學(xué)生欣賞

2、新課

一、山水畫的構(gòu)圖方法

“高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，

簡稱“三遠(yuǎn)”。

二、欣賞

看一看，這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。

1、《游春圖》（隋）展子虔

“自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

2、《雪景寒林圖》（宋）范寬

“自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟

自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。

三、分析

分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品

帶給我們怎樣的意境。

不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。

兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有

風(fēng)聲和雨聲。

四、制作步驟

電腦“山水畫”作品完成效果

《夢中的水鄉(xiāng)》

1、收集圖片

2、選擇并截取圖片

3、拼合圖片

4、合并圖層

5、菜單欄-圖像

—Adjustments

-去色

6、菜單欄—濾鏡

-水彩畫

五、電腦山水畫欣賞

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面

運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。

利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。

利用色彩調(diào)節(jié)可以營造出不同的意境

了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop

軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。介

紹山水畫的構(gòu)圖方法

3、練習(xí)

選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素

材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。

4、小結(jié)

中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面

運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。

教學(xué)反思:

歡樂陶吧

備課時(shí)間：2012。3.26備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展

過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣

的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、賞析陶藝作品，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程；

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣

的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前信息收集，課件等。

教學(xué)程序：

一、說陶

1.介紹了解我國有關(guān)陶文化的知識(shí)。

2.讓學(xué)生講述所知道的陶文化。

二、賞陶

1.賞析彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

（4）半山型、馬廠型

2.賞析黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3.了解彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4.賞析現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1.課件出示陶作品，提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法？你

感覺怎樣。

2.討論：

1）手捏制作：

A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么？

2）泥條盤筑：

A、盤條法又是怎樣做呢？

B.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致？

3）泥板拼接：

A.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞？

B.拍泥板應(yīng)該注意什么？

3.再用課件出示陶作品，問：“分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，

你能說說嗎？”

4.欣賞學(xué)生作品。

四、用陶

1.老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

2.請學(xué)生課外運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一

件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

教學(xué)反思：

明暗與立體的表現(xiàn)

備課時(shí)間：2012。4.2備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

?了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用

明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗

色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。

?通過對古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家

和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對素描作品進(jìn)行分析和欣

賞。

2、能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)

學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提

高審美情趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感,

提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、素描工具

學(xué)具準(zhǔn)備：寫生物品、素描工具

教學(xué)方法：觀察法、討論法、演示法、

教學(xué)過程：

課前搜集相關(guān)素描作品、資料。

導(dǎo)入新課：

（一）、

3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺不同，明暗色調(diào)不同；

4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明喑感覺不同；

5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。

光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子

（二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗

色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過不同風(fēng)格作品的

分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同

情境。

明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等

（三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析

現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描

表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。

素描表現(xiàn)技法：

1、基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑

點(diǎn)、塊面等

2、薄涂技法：

3、水墨技法

4、版畫技法

5、電腦制作

6、綜合技法

教師做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。

討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？

（四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合）

1、描出一件物體

2、反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造

3、完成平面形象的組合、設(shè)計(jì)

4、運(yùn)用明暗變化畫出空間立體關(guān)系

5、修改完善

（五）、創(chuàng)作實(shí)踐：

實(shí)踐主題：

以學(xué)生所帶的寫生物品和照片、圖片等為依據(jù)，完成一件具有創(chuàng)

意。有空間感、立體感的素描作品。也可進(jìn)行想象創(chuàng)作。

要求：

所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的

思想、情感、意境等。

形式：可小組合作完成。也可獨(dú)立完成

教師給予幫助、輔導(dǎo)

（六）、評價(jià)：

展示作品，學(xué)生自評、互評，提出自己的意見和建議。

明暗與立體的表現(xiàn)

備課時(shí)間：2012。4o10備課教師：蘇桂梅

三、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容.

知識(shí)與技能：了解明暗色調(diào)的基本形成及對物體明喑與立體的表現(xiàn)方

法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方

法。

過程與方法：通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作具有一定

創(chuàng)意的具有立體感的素描作品。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過觀察，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，了解明暗與立體表現(xiàn)

的關(guān)系和素描藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)，表達(dá)學(xué)生的思想

和情感，提高學(xué)生審美情趣和時(shí)代個(gè)性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)

新設(shè)計(jì)能力。

五、問題提示：

?明暗是如何產(chǎn)生的？

?明暗與立體的最佳表現(xiàn)手段是什么？

?什么是素描？

?素描主要表現(xiàn)的是什么？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、以欣賞范畫圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)

教師出示幾張表現(xiàn)明暗調(diào)子的素描或黑白圖片作品，讓學(xué)生欣賞，以

引起學(xué)生對于素描的方法表現(xiàn)物體的明暗產(chǎn)生共鳴。另出示幾幅有著

明顯光影效果的黑白攝影作品。

出示課題《明暗與立體的表現(xiàn)》

二、講授新知識(shí)

?明暗產(chǎn)生的原因：光的照射

（明暗是如何產(chǎn)生的？）

?明暗變化的規(guī)律

教師通過教具（燈光照射石膏幾何形體）的視覺對比，請學(xué)生歸納對

物體的明暗產(chǎn)生規(guī)律的元素：1、光的遠(yuǎn)近2、物體本身的色澤（顏

色）3、觀者的遠(yuǎn)近

?明暗表達(dá)的常用繪畫方式：素描

（明暗與立體的最佳表現(xiàn)手段是什么？）

素描的概念：用單一的顏色對物體進(jìn)行明暗造型的描繪。

（什么是素描？）

?教師示范：

用素描表達(dá)物體的明暗

（素描主要表現(xiàn)的是什么？形體與明暗關(guān)系）

?教師介紹素描常用的工具：鉛筆、炭筆、毛筆、鋼筆、中性

筆等

?教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞課本中的素描作品。

?教師介紹素描表現(xiàn)物體的基本步驟：（教師示范）

1、構(gòu)圖2、打輪廓線3、找明暗關(guān)系4、深入調(diào)整、強(qiáng)調(diào)明暗關(guān)系

三、學(xué)生作業(yè)練習(xí)

臨摹一張課本中的素描作品

要求：表現(xiàn)出物體的立體感與空間感，強(qiáng)調(diào)物體的造型。

四、學(xué)生作業(yè)展評，教師本課小結(jié)；

教師調(diào)展學(xué)生的作業(yè)，找出作業(yè)中有共性的問題進(jìn)行講評，肯定好的

作品。

教師課后小結(jié)。

教學(xué)反思：

視覺傳達(dá)的色彩搭配

備課時(shí)間：2012。4.15備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

顯性教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明確視覺傳達(dá)概念，認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)種所起的

重要作用。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，進(jìn)行色彩創(chuàng)意，并嘗試進(jìn)行視

覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。

思想目標(biāo)：感受色彩的魅力，培養(yǎng)合作意識(shí)，主體意識(shí)，探究意識(shí)。

隱性教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：嘗試用色彩與創(chuàng)意結(jié)合借助剪貼造型表達(dá)主觀思想，發(fā)

展個(gè)性。

能力目標(biāo)：提高審美能力、色彩創(chuàng)作能力、動(dòng)手能力、綜合實(shí)踐能

力。

思想目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)用藝術(shù)手段傳情

達(dá)意。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解視覺傳達(dá)中色彩對人們情感產(chǎn)生的作用。（通過分析圖

片啟發(fā)學(xué)生思考解決）

難點(diǎn)：

1運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想，情感。（通過分析范畫、

鼓勵(lì)大膽表達(dá)解決）

2色彩與圖形的結(jié)合，色彩與創(chuàng)意的統(tǒng)一。（范作分析、巡回指導(dǎo)

解決）

課堂教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：太陽給了地球生命，使我們的生活絢麗多姿。色彩

時(shí)刻豐富著裝飾著我們的生活。無色彩的生活是可怕的，難以想象的。

今天，我們來探討與色彩有關(guān)的問題：視覺傳達(dá)的色彩搭配。

出示課題。

2、新授

A提問：“不同的色彩讓我們想到什么？”出示課件，色塊展示。

（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行色彩聯(lián)想）

B：出示有代表性的彩紙色塊，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、

黑、白、灰。請一位同學(xué)利用實(shí)物投影進(jìn)行現(xiàn)場色彩搭配拼擺表演。

出題：《火熱的激情》，《寒夜》《憂郁和哀傷》，同學(xué)們對他的選色進(jìn)

行現(xiàn)場評價(jià)。

簡短討論，大膽發(fā)言）

學(xué)生大膽進(jìn)行色彩聯(lián)想：

紅：火、血液、太陽、紅花等。

象征革命、熱烈、喜慶、溫暖、活力、禁止、警告、熱情、危險(xiǎn)

等。

橙：柑橘、秋葉、晚霞、燈光、柿子、

果汁、面包等。

象征快樂、健康、自信、奔放、華美、成熟、甜美、溫情等。

黃：檸檬、菊花、香蕉、向日葵、玉米、月亮等。

象征光明、希望、權(quán)威、收獲、高貴、爽朗等。

藍(lán)：大海、天空、水、宇宙、遠(yuǎn)山等。

象征安寧、冷漠、平靜、理智、沉重、悠遠(yuǎn)、悲傷、憂郁、無聊

等。

綠：草地、植物、軍裝、禾苗等。

象征生命、和平、年輕、安全、平靜、春天、成長、活力等。

紫：葡萄、茄子、丁香花、紫羅蘭等。

象征優(yōu)越、高貴、奢華、病態(tài)、哀愁、憂郁、自私、妒嫉墮落等。

黑：夜晚、墨、炭、煤、黑卡紙。

象征恐怖、死亡、嚴(yán)肅、剛健、重量感、罪惡感、堅(jiān)實(shí)、粗莽等。

白：白云、白糖、面粉、雪、白墻、護(hù)士、婚紗、白兔等。

象征：天真、純潔、明亮、神圣、真誠、純真、高尚、光明等。

灰：樹皮、烏云、水泥、油漆等。

象征平凡、失意、謙遜、成熟、穩(wěn)重、消極等。

C：提問：A為什么色彩會(huì)讓我們產(chǎn)生聯(lián)想？

師小結(jié)：色彩作為視覺符號(hào)向我們發(fā)出信息，我們的視覺接受了

信息并快速傳達(dá)到大腦，使我們產(chǎn)生聯(lián)想。這個(gè)過程叫視覺傳達(dá)。B

如果世界沒有了色彩會(huì)怎樣？

出示圖片提問：色彩搭配在視覺傳達(dá)中的地位如何？

總結(jié)視覺傳達(dá)的色彩搭配具備什么特點(diǎn)：明度對比，純度對比，

色相對比相結(jié)合，也可單獨(dú)運(yùn)用。

你是否能用色彩表達(dá)情感？

（組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場參觀，啟發(fā)學(xué)生分析作品如何創(chuàng)意構(gòu)思）

現(xiàn)階段，關(guān)愛環(huán)境，關(guān)注生命健康，關(guān)注社會(huì)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成

為全社會(huì)關(guān)注的話題，今天，就讓我們借助彩色紙和剪刀，用藝術(shù)語

言來說出我們的心里話。

3、練習(xí)：

出示作業(yè)要求：選擇關(guān)注環(huán)境，關(guān)愛生命的題材，自定題目，用

恰當(dāng)?shù)纳珘K用剪貼或繪畫的形式做色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色

彩感覺，傳達(dá)你對環(huán)境和人類生命及社會(huì)發(fā)展的思考?？尚〗M合作完

成。

提示：《春》《和平》

教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別進(jìn)行色彩創(chuàng)意幫助及制作技法指導(dǎo)。

（制作中提示學(xué)生收集好廢舊紙張，完成后將桌面收拾整潔。）

4、小結(jié)：表揚(yáng)創(chuàng)意積極健康，畫面主題表達(dá)清楚明確并按時(shí)完

成的作品，鼓勵(lì)效果不理想的作品，并啟發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，

將問題帶到日常生活中去積極探索和思考。觀察身邊的色彩搭配知

識(shí)。

為學(xué)生舉辦色彩設(shè)計(jì)展覽，評出最優(yōu)秀色彩創(chuàng)意作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

展示自己的作品，簡略介紹創(chuàng)意構(gòu)思及色彩設(shè)想。）同學(xué)之間互

評作品。（色彩給我們的生活帶來了生機(jī)與希望，愿我們大家共同保

護(hù)和熱愛，長大后更好的建設(shè)我們美麗多彩的家園。

將作品粘貼到小小展廳中去，長時(shí)間展示。

教學(xué)反思:

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

備課時(shí)間：2012。4.23備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

在鞏固已學(xué)過的色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩

的搭配，了解其規(guī)律。

嘗試運(yùn)用不同的色彩，設(shè)計(jì)自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。

教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

色彩搭配的特定目的、藝術(shù)情調(diào)。

教學(xué)特點(diǎn)：

分析各式飲料瓶的瓶體造型和色彩設(shè)計(jì)，，讓學(xué)生直觀的理解現(xiàn)

代產(chǎn)品中人性化的設(shè)計(jì)理念和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，并把這它們運(yùn)用

到自己對作業(yè)的設(shè)計(jì)和制作中。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、各式飲料瓶，水粉顏料。

學(xué)具準(zhǔn)備：（選其一）

1.水粉顏料、調(diào)色盤、各式飲料瓶

2.卡紙、彩色紙、剪刀、膠水、各式飲料瓶

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

老師：調(diào)試好多媒體教學(xué)設(shè)備，準(zhǔn)備教具，檢查學(xué)生學(xué)具。

學(xué)生：準(zhǔn)備學(xué)具。

二、引入新課

老師：上周運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們手中都拿著飲用水，這

里邊有礦泉水、有各種飲料。老師從一些同學(xué)手里回收了一些瓶子，

現(xiàn)在大家看看，這里面有沒有你們的？

老師和學(xué)生拿出若干個(gè)各式大小不同的飲料瓶，讓同學(xué)們觀

察：

這其中有“冰點(diǎn)水”、“他.她”、“農(nóng)夫山泉”、“可口可樂”“天

府可樂"、……O

在觀察中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

飲料瓶的形態(tài)、色彩。

你最喜歡哪一個(gè)飲料瓶？為什么？

師生互動(dòng)。

出示課題一一現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

三、講授新課

（一）播放課件：

課件中展示出風(fēng)格多樣的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞眾多的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)，找出其中自己喜愛的

色彩搭配，并且分析喜歡的原因。

討論：什么樣的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配會(huì)給我們帶來美的享

受？

學(xué)生討論……

老師提問：你還可以對其中的哪些作品改變色彩搭配，為什

么？

學(xué)生回答……

(二)分析總結(jié)

1、根據(jù)課件中和生活中的現(xiàn)代產(chǎn)品，師生共同分析色彩搭配

的基本規(guī)律，舉例講解：

(1)運(yùn)用相同色系色彩，和諧統(tǒng)一。

(2)運(yùn)用對比色或互補(bǔ)色，最強(qiáng)烈鮮明、最富有刺激性。

(3)對色調(diào)的把握：暖色調(diào)、冷色調(diào)

(4)色彩的生理反應(yīng)：例如，紅色就是一種非常刺激的顏色，

往往會(huì)令人心跳加快、呼吸急促。所以，紅色非常適合用在需要引起

注意和強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，但若用在背景顏色的時(shí)候可能顯得過于強(qiáng)烈。

(5)色彩的象征意義：例如，紅色熱情、浪漫、火焰、暴力、

侵略、停止。綠色自然、穩(wěn)定、成長、忌妒，前進(jìn)。

2、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。舉例講解：

功能性與美觀性的統(tǒng)一，實(shí)用性與品位性的統(tǒng)一。

對現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配要遵循其產(chǎn)品“以人為本”的前提。

3、感受和把握多種材料的可塑性和色彩的特征。

(三)、設(shè)計(jì)與制作

1、教師示范講解

步驟：構(gòu)思、構(gòu)圖畫色搞。

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：

師生互動(dòng)。

四、作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生以同桌的2人為組，選擇下面的其中一樣進(jìn)行設(shè)計(jì)與制

作。可以選擇用顏料繪畫的方式或彩色紙翦貼的方式。

1、針對學(xué)校食堂設(shè)計(jì)一套就餐用的餐具，對其進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

可以男生版、女生版和老師版分別設(shè)計(jì)為一個(gè)系列。

2、自己計(jì)劃出一款外出水壺，對其進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

可以嬰兒版、男生版、女生版分別設(shè)計(jì)為一個(gè)系列。

老師提示：

根據(jù)產(chǎn)品的功能，分析其色彩搭配的特點(diǎn)，并要考慮到消費(fèi)者

的性別、年齡、文化層次和地域等特點(diǎn)。

老師在學(xué)生制作的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對其進(jìn)行發(fā)展性的

評價(jià)，并提出設(shè)計(jì)中的一些問題供學(xué)生討論。

例如：在色彩搭配過程中是不是要結(jié)合到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和形態(tài)

呢？是不是要考慮到材料的色彩特征呢？

五、展示與評價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示出自己小組的作品。

1、先學(xué)生自評，說出自己最初的創(chuàng)意和完成作品之后自己的

滿意程度。

2、學(xué)生互評與師生互評。

六、總結(jié)

1、學(xué)生談感想，并提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題。

2、老師答疑。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活多創(chuàng)造一些生活用品。

教學(xué)反思：

人文奧運(yùn)

備課時(shí)間：2012。4.30備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人

文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：愛國主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的關(guān)系；對事

業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。

教學(xué)難點(diǎn)本課是通過對奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入

了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)

習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具教學(xué)課件

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

在學(xué)新課之前老師請同學(xué)們欣賞一首歌曲--《手拉手》。

在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫的？

對，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主

題歌，歌名是《手拉手》。

同學(xué)們知道北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人

翁的態(tài)度去迎接他，可是你對奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請同學(xué)

們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。播放課件--《手拉手》

學(xué)生回答一奧運(yùn)會(huì)

2、新課

這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及2008北京奧運(yùn)

這三方面來共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。

一、奧運(yùn)歷史

奧運(yùn)歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)

代奧運(yùn)會(huì)。

古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過了產(chǎn)生、

發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。

古奧運(yùn)會(huì)是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下了許多寶

貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法

的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，

以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵

餅者，從古奧運(yùn)會(huì)競技會(huì)場遺址我們也可以看得出來古奧運(yùn)的宏大

規(guī)模與輝煌場面。

1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？

古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)

富，具體表現(xiàn)在：

1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn)

2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。

3、形成了一種價(jià)值體系一一“奧林匹克精神”

古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精

神，追求人體美的精神，給人類社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對現(xiàn)代

體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)

創(chuàng)始人是法國教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在

雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開了人類文明史

上又一頁新篇章。

奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左

至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán),

下面是黃綠二環(huán)。

整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也

可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全

世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充

分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。

以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？

國際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、

國際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)

二、奧運(yùn)精神

1、說一說，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？

和平、友誼、進(jìn)步

更快、更高、更強(qiáng)

重要在于參與，不在取勝

綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)

2、請思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？

（1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。

（2）通過增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

（3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。

三、2008北京奧運(yùn)

以上我們對奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡單的了解，接下來讓我

們一起回顧一下中國在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。

你知道嗎？

1、中國從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？

1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國洛杉磯舉行，中國第一

次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長春。

2、中國曾參加過多少屆奧運(yùn)會(huì)？

共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆

1948年14屆、1952年15屆

1984年23屆、1988年24屆

1992年25屆、1996年26屆

2000年27屆、2004年28屆

3、是誰打破了奧運(yùn)金牌0的記錄?

許海峰，1984年在第23屆奧運(yùn)會(huì)上以566環(huán)的成績奪得自選槍

慢射冠軍，成為本屆奧運(yùn)會(huì)上第一枚金牌獲得者，這也是奧運(yùn)會(huì)歷史

上中國運(yùn)動(dòng)員奪得的第一枚金牌。

4、2008年，在北京舉辦的是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？

29屆。

5、2008年，奧運(yùn)會(huì)的主題是什么？吉祥物是什么？

主題:綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)。含義是：體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)

的綠色奧運(yùn)，體現(xiàn)尖端科學(xué)的科技奧運(yùn)，體現(xiàn)東西方文化交流的人文

奧運(yùn)。

口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想。

申奧口號(hào)：新北京，新奧運(yùn)。

吉祥物：是福娃。貝貝、晶晶、歡歡、瑩瑩、妮妮。

6、在奧運(yùn)盛會(huì)中，哪些方面運(yùn)用了美術(shù)設(shè)計(jì)？

奧運(yùn)火炬、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌、奧運(yùn)標(biāo)志、奧運(yùn)體育場館設(shè)計(jì)等。

7、播放視頻

通過以上的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對奧運(yùn)已經(jīng)有所了解，接下來讓我

們一起重溫2008年北京申奧成功的歷史瞬間。（播放視頻）

看完這段視頻，我想同學(xué)們心情一定非常激動(dòng)，我國申辦奧運(yùn)

成功，舉國上下共同歡慶，讓我們帶著這份激動(dòng)的心情來完成這樣一

道題：

想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

課件出示《陶罐圖片》、《擲鐵餅者》、《奧運(yùn)會(huì)競技場遺址》。

提出問題。

介紹現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人、奧運(yùn)標(biāo)志及含義。

3、練習(xí)

想一想，我們能為2008年的奧運(yùn)會(huì)做些什么？

4、小結(jié)

的確，奧林匹克運(yùn)動(dòng)構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)所特有的體育文化景觀，以

其特有的文化魅力愉悅?cè)藗兊纳硇?，更以其?qiáng)烈的人文精神催人奮

進(jìn)，生生不息。讓我們用嚓亮的歌聲為祖國富強(qiáng)而歌唱，為奧運(yùn)健兒

而喝彩，愿他們在奧運(yùn)會(huì)上為我們的祖國爭光、添彩！

體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品授課時(shí)間

備課時(shí)間：2012。5.5備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語言評述一下所欣賞的

作品，提高語言表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加

以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從

體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。

教學(xué)難點(diǎn)：要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

運(yùn)動(dòng)場上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美，弱者也有弱者

的美，勇者有勇者的美，成功者有成功的美，失敗者也有失敗的美…強(qiáng)者

是運(yùn)動(dòng)場上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無比堅(jiān)定的信念來實(shí)踐“更

快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神。現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)

作品來表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？

生：繪畫、雕塑、工藝品、…

總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。

今天我們就共同來了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品

師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品

與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。

學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫作品

如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物

課件展示各個(gè)國家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼

分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品

分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)…）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作：

為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品

設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫的形式，也

可以采用彩色紙拼帖的形式。

課件展示為學(xué)生提供的參考資料(運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、

運(yùn)動(dòng)姿態(tài)…)4、小結(jié)

組織學(xué)生講評。

由學(xué)生評出最優(yōu)秀的作品，請?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作

意圖。

教學(xué)反思：

體育場館設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：2012。5.16備課教師：蘇桂梅

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場館設(shè)計(jì)中功能、

結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等；懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境

的相互協(xié)調(diào)。

能力目標(biāo)：了解建筑常以組合形體的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)形體

在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞經(jīng)典體育

建筑作品之后進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真參與，堅(jiān)持努

力完成作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)應(yīng)放在對建筑外形美的賞析上，應(yīng)從美術(shù)

的角度去學(xué)習(xí)建筑，主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、

肌理與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值，不必去研究其力學(xué)結(jié)構(gòu)與建

造工程。

教學(xué)難點(diǎn)：作業(yè)的設(shè)計(jì)完成。提高對建筑的審美眼光并不等于

自己就可輕易做出好的設(shè)計(jì)，要完成一個(gè)構(gòu)思并選擇呈現(xiàn)形式將其制

作出來是很不容易的。盡管完成作業(yè)難度不小，但教師一定要有機(jī)安

排、啟發(fā)、鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做完。

教學(xué)方法：啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具：教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、利用錄像或圖片，展示2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育場館競標(biāo)設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)介紹主體育場“鳥巢”造型的設(shè)計(jì)。

2、欣賞課本上各國現(xiàn)代體育場館的造型設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上下載并欣

賞富有特色的體育場館造型。

3、組織學(xué)生參觀本校體育場館，選擇角度畫些速寫。為學(xué)生營

造研究的氣氛與空間，以奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)為題，利用各種媒體教學(xué)與實(shí)地

體驗(yàn)，使學(xué)生了解現(xiàn)代體育場館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

與審美觀，為下一步研究性學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、新課

一）、體育場館設(shè)計(jì)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

奧運(yùn)會(huì)既是競技體育運(yùn)動(dòng)，也是科技、人文、藝術(shù)等展示的舞臺(tái)。

二）、體育場館設(shè)計(jì)的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、功能性。群眾聚集的公共場所，要有較大的比賽場地與看臺(tái)，

門窗與房頂要有良好的通風(fēng)和采光，臺(tái)階與通道應(yīng)寬闊便于疏散。

2、標(biāo)志性。體育場館一般是本地區(qū)的標(biāo)志性建筑，要體現(xiàn)較高

的建筑水平。

3、藝術(shù)性。體育場館強(qiáng)調(diào)外觀的獨(dú)特和美感，可以說一個(gè)好的

體育場館就是一件感人的藝術(shù)作品。

4、人文性。體育場館從某種意義上說體現(xiàn)了一個(gè)國家和民族的

文化。

5、擴(kuò)展性。相對而言，體育場館的造型并不很高，但占在面積

很大，并與周圍的綠化和輔助建筑連成一體，形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的建

筑群。

三)、體育場館設(shè)計(jì)的形式美感：

1、采用立體構(gòu)成技法，如體的組合，面的折曲、旋轉(zhuǎn)，線的粗

細(xì)、疏密變化等。

2、整體造型給人的感覺，鳥巢的造型、貝殼的造型、帳篷的造

型、馬鞍的造型、風(fēng)帆的造型、圓餅的造型等。

四)、設(shè)計(jì)制作實(shí)踐

(1)嘗試用紙材設(shè)計(jì)制作一個(gè)體育場館模型。

①教師作設(shè)計(jì)示范，先展示體育場館設(shè)計(jì)草圖；然后以紙為材料

用若干大小、形狀不同的體塊、線材，變換構(gòu)成方式，產(chǎn)生不同的外

觀設(shè)計(jì)效果。

②學(xué)生根據(jù)教師的示范和啟發(fā)，結(jié)合自己的速寫并參照優(yōu)秀體育

場館設(shè)計(jì)的圖像資料，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)自己想象中的學(xué)?；驃W

運(yùn)會(huì)體育場館造型設(shè)計(jì)草圖。

③根據(jù)草圖用紙材進(jìn)行切刻、折疊、彎曲等加工，然后從立體構(gòu)

成入手，用加工的紙材進(jìn)行排列、拼貼、穿插等多種組合，形成有創(chuàng)

意、有韻律、有美感的造型，從而完成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

(2)設(shè)計(jì)制作中注意的問題

①模型一般應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)底托，使紙?jiān)煨陀姓w感。

②注意比例尺度。可在周圍做一些小樹或燈桿，反襯出主體的高

大。

③選用合適的紙材（軟硬、色彩）考慮作品的風(fēng)格、技法、形式

等多個(gè)方面。用研究性學(xué)習(xí)的方式研討體育與科技、體育與藝術(shù)、

體育與環(huán)保、體育與人文的關(guān)系，討論體育場館設(shè)計(jì)的各種因素。

能力。通過構(gòu)思、制作的過程，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與立體思維

體會(huì)什么是創(chuàng)造，創(chuàng)造中應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在創(chuàng)造中注意

整體與局部的關(guān)系，以及造型與功能