模范教師的事跡材料10篇

教師擁有精神財(cái)富、智慧、知識(shí)，在教育過(guò)程中，可以具體到

學(xué)生個(gè)人，用自己的方法方式去影響學(xué)生成長(zhǎng)。希望對(duì)你有所幫助。

模范教師的事跡材料，希望對(duì)你有所幫助。

模范教師的事跡材料精選篇1

他質(zhì)樸，不善表達(dá)，在別人眼里甚至有點(diǎn)“二”，但在課堂上

他總是激情飛揚(yáng)；他是深受學(xué)生喜愛(ài)和敬佩“老朱”，從他身上，學(xué)

生總能感受到專業(yè)背后的廣闊天空和無(wú)窮魅力。通過(guò)廣西大學(xué)生結(jié)

構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，他讓南寧職院建筑類專業(yè)在廣西高校中挺起

了脊梁，他身上充分的凝聚和體現(xiàn)了南職人“不甘人后，敢為人先“

的精神，他就是建筑工程學(xué)院的朱正國(guó)老師。通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽亮

出我校國(guó)家示范的招牌廣西大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽由廣西建設(shè)教育協(xié)

會(huì)主辦，但因?yàn)槭怯蓮V西開(kāi)設(shè)有建筑類專業(yè)的本專科院校不分組別

直接同臺(tái)競(jìng)賽，因而在建筑類院校及企業(yè)中均具有較大的權(quán)威性和

影響力。是目前廣西高校建筑類方面規(guī)格、影響力、涵蓋院校最廣

的建筑類技能競(jìng)賽c創(chuàng)造神話，亮出建筑類專業(yè)國(guó)家示范的招牌。

2012年12月，剛調(diào)入我校半年的朱正國(guó)老師第一次指導(dǎo)我校代表

隊(duì)參加在廣西大學(xué)舉辦的廣西第三屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，學(xué)校三

支代表隊(duì)獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，成績(jī)于廣西大學(xué)排在第二

位。一年后，在廣西建院舉辦的第四屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽上，學(xué)

校三支代表隊(duì)獲得兩個(gè)特等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，第一次將廣西大學(xué)擠

下了廣西第一的寶座。特別是，因?yàn)閷W(xué)校參賽作品加載的荷重比遠(yuǎn)

超其他院校，大賽組委會(huì)經(jīng)過(guò)商定，將特等獎(jiǎng)的名額由一個(gè)改成兩

個(gè)，比賽結(jié)果讓各院校嘆服并對(duì)我校刮目相看，讓我校的建筑類專

業(yè)在廣西各高校面前第一次亮出了國(guó)家示范院校的招牌。來(lái)之桂林

理工大學(xué)的大賽點(diǎn)評(píng)專家在點(diǎn)評(píng)中贊到：“南寧職院創(chuàng)造的荷重比

讓在雞蛋上邊站立一個(gè)人成為了理論可能！”再創(chuàng)佳績(jī)，使廣西大學(xué)

生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽成為宣傳和展示學(xué)校建筑類專業(yè)風(fēng)采的舞臺(tái)。

2014年廣西第五屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽由我校承辦，來(lái)自全區(qū)

的23所高校69支代表隊(duì)300名師生參加了比賽，其中包括廣西大

學(xué)、桂林理工大學(xué)等13所本科院校。為了做好承辦大賽的籌備工作,

朱正國(guó)老師服從學(xué)校的工作安排，肩負(fù)起大賽命題和評(píng)審的組織工

作，為此，在學(xué)校五支參賽隊(duì)的備戰(zhàn)指導(dǎo)過(guò)程中，朱老師無(wú)私的站

到了幕后，還無(wú)私的拿出了苦心鉆研的設(shè)計(jì)方案用于指導(dǎo)學(xué)生。在

本屆大賽中，學(xué)校五支代表隊(duì)徹底的展現(xiàn)了東道主的風(fēng)采，拿下兩

項(xiàng)特等獎(jiǎng)中的一個(gè)、7個(gè)一等獎(jiǎng)中的4個(gè)的佳績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將其他參

賽院校甩在身后，讓厲兵秣馬打算重奪第一的本科院校代表隊(duì)，只

能繼續(xù)驚嘆于我校代表隊(duì)的優(yōu)異表現(xiàn)。破例成為廣西第一所參加全

國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的高職院校。2014年7月，因?qū)W院在廣西第

四屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽上的出色表現(xiàn)，我校破例得到廣西住建廳

的推薦，成為廣西第一所參加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)賽的高職院校。2014

年9月，學(xué)校與清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)等代表全國(guó)建筑類

專業(yè)水平的高校同臺(tái)競(jìng)技，成為全國(guó)101所參賽高校中僅有的兩所

高職院校之一。

受限于備戰(zhàn)階段大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，我校代表隊(duì)最終止步在

大賽三級(jí)加載的第二級(jí)，但能從眾多本科院校的重圍中殺出，并最

終以總成績(jī)排名第70名獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的成績(jī)足以讓我們自豪。努力成為

建筑類專業(yè)鉆研技術(shù)、追求卓越的表率在工作中，朱正國(guó)老師發(fā)揮

個(gè)人在專業(yè)技術(shù)方面的能力和水平，將“產(chǎn)、學(xué)、研”貫通，成為

我校建筑類專業(yè)專研技術(shù)、追求卓越的教師典范。第一次讓校內(nèi)建

筑物在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上印下教師的技術(shù)印記。朱正國(guó)老師承擔(dān)了我校建

筑工程學(xué)院3100多平方米的建筑工程實(shí)訓(xùn)中心（實(shí)訓(xùn)大棚）的建筑及

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，發(fā)揮個(gè)人專業(yè)能力和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案,

大幅降低了鋼材的使用量，為學(xué)校節(jié)約了建設(shè)成本，同時(shí)他不辭辛

勞、不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，在建設(shè)過(guò)程中負(fù)責(zé)施工質(zhì)量監(jiān)控、安全管理、

驗(yàn)收以及后勤的內(nèi)涵建設(shè)等工作。目前，該實(shí)訓(xùn)中心已經(jīng)投入使用,

在作為我校承辦廣西第五屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的模型制作場(chǎng)地中,

得到了眾多到校參賽專家及老師的充分肯定和贊賞。強(qiáng)化技術(shù)研發(fā),

提升專業(yè)服務(wù)生產(chǎn)的能力。朱正國(guó)老師主持申報(bào)了廣西高?？茖W(xué)技

術(shù)研究立項(xiàng)項(xiàng)目一一鋼筋彎頭調(diào)制器的研究及應(yīng)用，該研究項(xiàng)目目

前已經(jīng)完成研究制作并實(shí)驗(yàn)成功，已經(jīng)通過(guò)發(fā)明檢索，正在申報(bào)發(fā)

明專利和實(shí)用新型兩項(xiàng)專利。此外，他還主持申報(bào)校級(jí)創(chuàng)新工作室

——城鄉(xiāng)住宅工程項(xiàng)目咨詢?cè)O(shè)計(jì)工作室，通過(guò)工作室指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展

齊高——一直都是年級(jí)的尖子生，一時(shí)分到了她帶的班，這讓她喜

憂參半，喜的是能得英才而教之，憂的是自己肩上的責(zé)任更大了。

多年的教學(xué)生涯告訴她一一只能贏！為此，她主動(dòng)了解程安齊的家

庭、心理及性格狀況，通過(guò)家訪，—了解到他的家庭狀況一般，父

母忙于生計(jì)對(duì)他的學(xué)習(xí)幫不上什么大忙，平時(shí)生活都由外公照顧。

這個(gè)孩子平時(shí)寡言少語(yǔ)，有點(diǎn)木訥；但優(yōu)點(diǎn)很明顯：心思單純，沒(méi)

有雜念，心理素質(zhì)好，情緒穩(wěn)定，糾錯(cuò)能力很強(qiáng)。因此，她和各任

課老師對(duì)他進(jìn)行了有針對(duì)性的教學(xué)，準(zhǔn)備沖刺名校。同時(shí)和他本人

及其外公及時(shí)溝通，準(zhǔn)確了解和把握他的心理動(dòng)向，讓孩子始終處

在一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境里。程安齊果然不負(fù)眾望，最終考取

了北大，為學(xué)校、為五河教育爭(zhēng)了光。

2、挽救學(xué)生她一個(gè)都不能少

教師平日里面臨更多的還是智力和非智力因素都很平常的孩子。

怎樣讓他們做最好妁自己，充分挖掘自身的潛能，考上理想的大學(xué),

是王—經(jīng)常思考的問(wèn)題。她班上有一位學(xué)生，高二時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，可

到了高三，成績(jī)下滑得非常厲害，家長(zhǎng)也對(duì)他失去了信心?？赏酢?/p>

卻本著“一個(gè)都不能少”的原則下定決心，決不能讓這個(gè)孩子就這

樣墮落下去。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾天耐心觀察，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課總是發(fā)

困，雖然極力克制，但眼神明顯迷離無(wú)神。為了了解真實(shí)情況，—

打聽(tīng)到和他合租的室友，了解到他熬夜是因?yàn)槊陨狭穗娮有≌f(shuō)。至

此病根找到了，—便開(kāi)始對(duì)癥下藥，采取了家校共管的方法，她勸

說(shuō)孩子的家長(zhǎng)單獨(dú)租房陪護(hù)孩子，把孩子的手機(jī)沒(méi)收，嚴(yán)格控制他

的作息時(shí)間，每天晚上保證在十一點(diǎn)半之前睡覺(jué)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間

的調(diào)整，孩子的精神狀態(tài)有了明顯改善，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，自信

心慢慢樹(shù)立了起來(lái)c最終在參加高考中以優(yōu)異的成績(jī)考取了理想的

大學(xué)。

3、為了莘莘學(xué)子她舍小家顧大家

20_年秋，—部遷址，作為“先行部隊(duì)”的—年級(jí)率先入駐新

學(xué)校。當(dāng)時(shí)王—不僅負(fù)責(zé)校教務(wù)處工作，而且負(fù)責(zé)高一年級(jí)組工作,

同時(shí)還任兩個(gè)班的英語(yǔ)老師和一班的班主任。各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，

學(xué)校的各種設(shè)施還不齊備，一切都得從零開(kāi)始……她是一名老師，

也是一位母親，新校區(qū)離家更遠(yuǎn)了，為了搞好工作，她無(wú)暇照顧年

僅六歲的孩子，只好忍痛把孩子送到年邁的爺爺奶奶身邊?？蓮膩?lái)

沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她的孩子，一直哭喊著，抱著她的腿不肯放手，聽(tīng)著孩

子撕心裂肺的哭聲，王—也在流淚、糾結(jié)：孩子能適應(yīng)嗎？能健康成

長(zhǎng)嗎？隔代教育會(huì)有問(wèn)題嗎？這個(gè)決定究竟是對(duì)是錯(cuò)……可轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),

全班幾十個(gè)家庭的孩子也在等著她，她要對(duì)他們的未來(lái)負(fù)責(zé)……

每個(gè)學(xué)生的心里都是一座寶藏，—就是一位拼命尋找寶藏的人,

關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生就是她的礦燈，她將用一生的年華

為她的學(xué)生筑夢(mèng)！

模范教師的事跡材料精選篇3

小高，女，漢族，中共黨員，1988年8月出生，2013年畢上于

寶雞文理學(xué)院，出生于陜北，長(zhǎng)期隨父母居住在內(nèi)蒙?，F(xiàn)任西原小

學(xué)校長(zhǎng)、西原幼兒園園長(zhǎng)，自2014年10月參加工作以來(lái)，始終扎

根鄉(xiāng)村教學(xué)一線，始終不忘當(dāng)初選擇師范妁初心：我是個(gè)農(nóng)村娃，

我熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)。工作六年來(lái)，初心不改，愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工

作，積極投身于教育教學(xué)，勇于探索實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，先后被評(píng)為

金臺(tái)區(qū)最美鄉(xiāng)村教師，陵原中心校優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任。

一直以來(lái)，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待學(xué)生；用誠(chéng)心、寬容心對(duì)待同

事；用衷心、奉獻(xiàn)心對(duì)待工作，也因此贏得師生和家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。

扎根鄉(xiāng)村，用愛(ài)心滋潤(rùn)每一名學(xué)生

愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作

學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。以心靈感受心靈；以感情贏

得感情。也只有走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去體驗(yàn)學(xué)生的感受，師生才

能成為朋友。學(xué)校有個(gè)小夢(mèng)同學(xué)，常聽(tīng)班主任說(shuō)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，

各科老師都頭疼，已經(jīng)采取了各種的方式，都不管用。其實(shí)，懲罰

不當(dāng)，會(huì)使他丟失自責(zé)的良心，走向其反面。于是，她找來(lái)小夢(mèng)，

不是批評(píng)，而是告訴她，讓她明天試試，只要自己用心聽(tīng)講，老師

講的課一定有自己聽(tīng)懂的地方；作業(yè)會(huì)做多少就做多少，實(shí)在不行

把例題弄懂，抄在本子上也行。第二天，數(shù)學(xué)老師講的題比較簡(jiǎn)單,

同時(shí)用鼓勵(lì)的目光看著她。這次她果然交了作業(yè)，數(shù)學(xué)老師在他的

作業(yè)本上寫了表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。就這樣，慢慢的這個(gè)學(xué)生變活躍了，

成績(jī)也上來(lái)了。高老師說(shuō)：“我從小就在農(nóng)村長(zhǎng)大，我的根本來(lái)就在

農(nóng)村，我愛(ài)農(nóng)村，更愛(ài)那些農(nóng)村里山花般美麗、純樸的孩子們

無(wú)私奉獻(xiàn)，鑄就高尚師德

高老師在工作中能嚴(yán)格要求自己，積極參加區(qū)上及學(xué)校組織的

各種活動(dòng)，每次的政治學(xué)習(xí)都能及時(shí)參加，并能及時(shí)的寫出心得體

會(huì)，她熱愛(ài)黨，熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生猶如

自己的兒女，高老師一直從事幼兒園的教育教學(xué)及管理工作，2020

年開(kāi)始擔(dān)任西原小學(xué)校長(zhǎng)一職，管理工作，責(zé)任重、擔(dān)子重，但她

從不說(shuō)一聲累，起早貪黑，加班加點(diǎn)、盡職盡責(zé)。記得2018年9月

份開(kāi)學(xué)后是幼兒園316督導(dǎo)檢查，暑假期間，剛懷孕的'她為了不耽

擱檢查，從陜北老家坐了一天的車急匆匆的趕回學(xué)校加班整理檢查

材料，整整工作了10天。最后，因孕期反應(yīng)嚴(yán)重，勞累過(guò)度，被迫

住院保胎。眼看快要開(kāi)學(xué)了，為了不影響學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作，主動(dòng)要

求出院，醫(yī)生要求簽訂了后果承擔(dān)書(shū)。積極投入到開(kāi)學(xué)工作中來(lái)，

懷孕期間還承擔(dān)著學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐的采購(gòu)工作，資助工作、教學(xué)管理工

作，同事小黃經(jīng)常笑著說(shuō)：“咱倆雖然說(shuō)都是孕婦，可你卻不是孕

婦”，在平時(shí)的日常工作中也是如此，電腦壞了找她，下水道堵了

找她，廚房忙不開(kāi)的時(shí)候她又是幫廚。同事都說(shuō)學(xué)校哪里需要你，

你就出現(xiàn)在哪里，還好有你這顆螺絲釘，這位充滿愛(ài)心的年輕女校

長(zhǎng)成了校內(nèi)校外最受歡迎的人。

教育扶貧，搭建學(xué)生成才之路

自脫貧攻堅(jiān)以來(lái)，身為黨員教師的她，一直堅(jiān)守在扶貧第一線,

無(wú)論刮風(fēng)下雨都能看到她在村里奔跑的影子，面對(duì)三村60多個(gè)是檔

立卡戶，經(jīng)常利用下班時(shí)間入村入戶摸底，清楚的掌握了每一位學(xué)

生的信息，同時(shí)她也一直承擔(dān)著學(xué)校的幫扶工作，她幫扶的建檔立

卡戶學(xué)生小怡，父母離異，家境困難，從小由外公外婆撫養(yǎng)。孩子

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，成績(jī)一直不理想。了解到孩子的情況后，她經(jīng)常深

入到孩子家中，和孩子外婆交流孩子學(xué)習(xí)、生活狀況，指導(dǎo)外婆做

好家庭教育。在學(xué)校，她利用課余時(shí)間給小怡輔導(dǎo)功課，和小怡談

心，平時(shí)也會(huì)收集一些干凈整潔的衣服送洽她，讓她感受到生活的

溫暖。在她的幫助下，小怡的學(xué)習(xí)、生活有了很大進(jìn)步，孩子的性

格也開(kāi)朗了許多。

六年來(lái)，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。回顧自己的從

教之路，雖然沒(méi)有顯赫的功績(jī)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根

農(nóng)村，播種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班

學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”的夙愿，而感到無(wú)限地滿足。在教育園地里她

用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

回首六年的鄉(xiāng)村教師之路，高老師累并快樂(lè)著，牢記使命，一如既

往地行著她的承諾：扎根鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村，愛(ài)在鄉(xiāng)村。

模范教師的事跡材料精選篇4

自從1995年9月參加工作以來(lái)，她能模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)

范，敬業(yè)愛(ài)生，勤學(xué)樂(lè)教，在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)了26個(gè)春

秋。在這26年的教學(xué)生涯中，她熱愛(ài)祖國(guó)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，自覺(jué)貫

徹黨的教育方針，注重師德修養(yǎng)，盡職盡責(zé)，用一顆火熱的心耕耘

未來(lái)，用雙手托起明天的太陽(yáng)，在教書(shū)育人陽(yáng)光事業(yè)中做出了顯著

成績(jī)。

從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任何一項(xiàng)工作，并且

能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，同時(shí)為了學(xué)校大局，曾經(jīng)多次改科，擔(dān)任

過(guò)多種學(xué)科的教學(xué)，并不斷嘗試小學(xué)低中高段的教學(xué)，現(xiàn)擔(dān)任數(shù)學(xué)

老師，教研組長(zhǎng)，并擔(dān)任班主任工作。多年來(lái)，她一直把愛(ài)崗敬業(yè),

關(guān)愛(ài)學(xué)生作為自己的教育格言，一心撲在教育事業(yè)上，努力鉆研教

材教法，面向全體學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人。

“德為師之本”，師德則是我們教師的靈魂。教師的使命在于

毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用

愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。在平時(shí)的工

作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把

她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插

嘴，但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬

手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、

表?yè)P(yáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積

極舉手發(fā)言了。對(duì)后進(jìn)生她從不另眼相看，而是隨時(shí)挖掘他們的閃

光點(diǎn)。只要有進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，都及時(shí)鼓勵(lì)和支持。學(xué)生

犯了錯(cuò)也不訓(xùn)斥，而是像朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯(cuò)誤的原

因，既讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，又給面子、給臺(tái)階讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心,

促使同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

模范教師的事跡材料精選篇5

一年來(lái)，我始終牢記“責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，在省教育

廳的親切指導(dǎo)和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)集體，

銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不斷完善學(xué)校安全和社會(huì)治安綜合治理長(zhǎng)效

機(jī)制和監(jiān)督檢查機(jī)制，為市學(xué)校安全穩(wěn)定和社會(huì)綜合治理工作取得

優(yōu)異成績(jī)作了大量卓有成效的工作，出色地完成了全年工作目標(biāo)和

工作任務(wù)。2005年，榮獲“市綜合治理先進(jìn)個(gè)人”和“市食品安全

先進(jìn)個(gè)人”光榮稱號(hào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，著力完善學(xué)校安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。

制度是執(zhí)行路線的保證。為做好學(xué)校安全工作，在我的參與下,

教育局加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的領(lǐng)導(dǎo)，年初局領(lǐng)導(dǎo)與各直屬學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)簽定了《市屬學(xué)校安全穩(wěn)定工作管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確了

各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校安全穩(wěn)定工作中的責(zé)任和義務(wù)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一

步明確了責(zé)任感和使命感。在此基礎(chǔ)上，我著手制定了《市學(xué)校安

全穩(wěn)定工作管理目標(biāo)考核辦法》、《市學(xué)校安全穩(wěn)定工作管理目標(biāo)

考核實(shí)施細(xì)則》、《教育局關(guān)于學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急救援處理預(yù)案》、

《市教育局防空體系建設(shè)及科技創(chuàng)安活動(dòng)實(shí)施方案》等各種文件和

長(zhǎng)效規(guī)章制度。這些制度對(duì)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、安全制度建

立、法制教育、安全教育、建筑設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)、食品、交通、消防

安全、校園事故及周邊治理等作了明確的規(guī)定，提出了具體要求，

為使學(xué)校安全工作落在實(shí)處奠定了良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，狠抓落實(shí)，切實(shí)將學(xué)校安全工作落在實(shí)處。

針對(duì)有些校長(zhǎng)對(duì)安全工作極為重視，但是內(nèi)容不十分清楚，或

不知從何抓起等問(wèn)題，今年我非常重視利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)、責(zé)任人員的教育和培訓(xùn)。一方面，利用各種會(huì)議和到學(xué)校檢查

的機(jī)會(huì)，對(duì)如何組織領(lǐng)導(dǎo)、如何建立長(zhǎng)效機(jī)制、如何落實(shí)各項(xiàng)制度

進(jìn)行指導(dǎo)，一方面，把學(xué)校安全分為十一項(xiàng)內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行講解，受

到了大家的歡迎和好評(píng)。同時(shí)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的抓了安全基礎(chǔ)

工作和安全教育工作，參與并組織了“河北省中小學(xué)自救互救消防

演練''大型活動(dòng)，組織了交通安全法進(jìn)校園活動(dòng)，根據(jù)不同階段和

年級(jí)特點(diǎn)督促學(xué)校利用課堂教學(xué)、班會(huì)、集體活動(dòng)等不同形式對(duì)學(xué)

生進(jìn)行預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強(qiáng)安全

意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。通過(guò)一系列工作，學(xué)校師生對(duì)安全工作

有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，責(zé)任意識(shí)、防護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力有了明顯提

圖O

為將安全穩(wěn)定工作落在實(shí)處，我注重落實(shí)好安全工作責(zé)任制，

按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求，細(xì)化責(zé)任，明

確要求，在各學(xué)校形成了一把手總負(fù)責(zé)，主管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，各部

門齊抓共管的局面c進(jìn)一步明確了班主任、任課教師在學(xué)生安全管

理和教育方面的職責(zé)，使全體教職工共同承擔(dān)起校園安全管理和教

育責(zé)任，按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況

納入年度工作考核內(nèi)容，并作為責(zé)任追究的依據(jù)。

模范教師的事跡材料精選篇6

小辛老師自1998年9月參加工作，1998年9月至2006年在一

峰小學(xué)任教，2006年至今在張溝小學(xué)任教，該同志自參加工作以來(lái)

就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可

親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的辛老師。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡

語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的辛老師。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)

習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

在教育教學(xué)工作方面，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提

高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生

討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

辛老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她

依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng),

領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，他注重用愛(ài)心和耐心

感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、

勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教

不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心,

就能……”他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)

生叫許敏，家中姐弟三個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又

經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的.歡樂(lè)，總是沉

默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。

對(duì)她這樣的學(xué)生辛老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)

習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助她的學(xué)

生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助她的多

了，她感到了家一般的溫暖。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

辛老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，他把熱愛(ài)

教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足

本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。

積極參加政治學(xué)習(xí)前業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思

想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。

自2006年擔(dān)任學(xué)校報(bào)賬員以來(lái)，他勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任班主任工作。

工作任務(wù)重，工作量大，他從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力地做好

領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年度的四年級(jí)上學(xué)期抽考中，他

所教的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)l(xiāng)名列第四，下學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科統(tǒng)考，他的四

年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)排名第三。深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，

不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入張溝小學(xué)起，他就積極參

加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在

教育的舞臺(tái)上能有所成就。

小辛老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工

作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，工

作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。經(jīng)一峰小學(xué)、張溝小學(xué)研究，同意推薦

小辛老師為縣優(yōu)秀教師。

模范教師的事跡材料精選篇7

我的教書(shū)生涯邁進(jìn)16個(gè)年頭，近幾年擔(dān)任班主任工作，可謂是

在艱苦中摸索，嘗到了苦與樂(lè)的體驗(yàn)。班主任，一個(gè)沉重的名詞，

一旦成為一個(gè)動(dòng)名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作,

而我，雖苦卻樂(lè)在其中，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量，

以下是我做班任的心得和體會(huì)：

一、開(kāi)學(xué)初班內(nèi)基本情況：

開(kāi)學(xué)初我班有37個(gè)學(xué)生，16個(gè)女生，21個(gè)男生。通過(guò)一段時(shí)

間觀察了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)：思維活躍，反應(yīng)

敏捷，但是組織紀(jì)律性差，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今

非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少

年極大的弱點(diǎn)即：缺乏勤奮刻苦的拼搏精神，這些都表現(xiàn)在他們的

一言一行中。

二、了解班內(nèi)特殊家庭學(xué)生的性格特點(diǎn)對(duì)癥下藥

我覺(jué)得一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，一個(gè)個(gè)情感豐富、性格各

異的學(xué)生相聚在一超，共同度過(guò)朝朝暮暮是緣分，班主任就像他們

知心的長(zhǎng)輩，要教好這些孩子，就要了解他們。了解他們的家庭背

景，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想。尤其是對(duì)一些有

特殊情況的學(xué)生，更要寄予厚愛(ài)，我班的馮碩、李玉玲、李婉英同

學(xué)都是單親家庭，我通過(guò)多方了解他們現(xiàn)在的情況。李婉芭的母親

幾年前患病去世，她一直難以接受這樣沉重的打擊，心理失衡，脾

氣變得暴躁不安，她因?yàn)楦赣H要再娶妻而和父親經(jīng)常鬧矛盾，有時(shí)

也和同學(xué)打架。我深深理解這個(gè)僅僅十五歲的孩子在懷念母親的同

時(shí)，害怕寶貴的父愛(ài)再讓別人奪走。經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他理解父親，學(xué)會(huì)自

立，多次找她談心，她在生活態(tài)度上有了很大改變，也開(kāi)朗了許多。

李玲玉同學(xué)因父親出車禍去世性格孤僻，遠(yuǎn)離集體，我就在生活和

學(xué)習(xí)上關(guān)心照顧他，一起與她制定近期和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，還商定目

標(biāo)達(dá)到了，就帶她到公園痛痛快快地玩一天；馮碩則主要是對(duì)學(xué)習(xí)

不趕興趣，我就經(jīng)常談今后的打算，是他對(duì)自己將來(lái)有希望，能樂(lè)

觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在這些原來(lái)的特殊生都把我當(dāng)成了知心朋友，有

困難的時(shí)候會(huì)找我?guī)椭?，有困惑的時(shí)候回想我傾訴。

三、形式多樣，加強(qiáng)管理。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我覺(jué)得班主任除具有傳統(tǒng)的無(wú)私奉獻(xiàn)

精神，嚴(yán)格的管理能力外，還要不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，

用靈活的教育方式管理班級(jí)。我雖已步入中年，但卻有一顆年輕的

心，我和學(xué)生都喜歡開(kāi)展豐富多彩益于身心健康的活動(dòng)，我班利用

班會(huì)課開(kāi)辟了“教師寄語(yǔ)”、“我最棒”、“我進(jìn)步了”、“花季

心語(yǔ)”等項(xiàng)目，我還定期請(qǐng)學(xué)生填寫“意見(jiàn)卡”，實(shí)現(xiàn)師生、生生

之間的溝通；我班還積極實(shí)施班級(jí)自主管理，充分發(fā)揮學(xué)生在自我

管理中的重要作用c具體做法有

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生

擔(dān)任班干部，如：李妹、孫茜茜、劉元杰、付藝均、白云鵬等要求

他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，嚴(yán)格

要求自己，注意工作方法。每周班會(huì)都讓班干部們發(fā)言，一方面從

他們身上了解到更多班內(nèi)的動(dòng)態(tài)，總結(jié)每星期班內(nèi)好的、不好的方

面及下星期要努力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們

提高工作能力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育

和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求

他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又

要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因

此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。例

如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的馮婷婷同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好

象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔

狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健

康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，后來(lái)的

情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色，并且在班級(jí)星級(jí)評(píng)比中多

次獲得流動(dòng)紅旗！

此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃

及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)?/p>

何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于個(gè)別班干部在班

級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，

促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2、重視班會(huì)課的凝聚力

班會(huì)課是班級(jí)升華的動(dòng)力，尤其是主題班會(huì)的作用更不容忽視,

所以我在每一次班會(huì)課前都和值周班長(zhǎng)商量這段時(shí)間班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)

題，應(yīng)如何改進(jìn)、如何努力。臨近期末著段時(shí)間，同學(xué)們的心比較

散，再學(xué)習(xí)上不夠努力，于是我們開(kāi)了理想的主題班會(huì)，許多同學(xué)

都發(fā)言說(shuō)出自己的理想，最后主持人讓每個(gè)同學(xué)都在黑板上用一句

話寫下自己的理想，看著孩子們用心寫下這一句句發(fā)自肺腑話，我

知道孩子們找到了自己的努力方向，這時(shí)李朋問(wèn)我：“老師你有理

想嗎？”我說(shuō)：“有，我的理想是希望你們每一個(gè)同學(xué)都實(shí)現(xiàn)自己

的理想！”短暫的沉默后，同學(xué)們響起了熱烈的掌聲，眼里嚼滿了

淚水，許久，主持人說(shuō)：“我們會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力，也會(huì)

為實(shí)現(xiàn)老師的理想而努力！”會(huì)后我用相機(jī)拍下了這滿黑板的理想

語(yǔ)句。同學(xué)們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在以后的學(xué)習(xí)中加倍努

力，在地生中考時(shí)年級(jí)第一，并為期末考試努力著。

3、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。

及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針

對(duì)性的教育。如：我班的安平同學(xué)，學(xué)習(xí)一直非常不錯(cuò)，但是最近

總是心神不寧，上課時(shí)走神，作業(yè)完成質(zhì)量不好。我找到經(jīng)常與她

結(jié)伴回家的趙慧君同學(xué)詢問(wèn)得知：安平的爺爺年紀(jì)大，最近病重需

要她父母照顧，而且家中經(jīng)常有串門的，所以安平在家完成作業(yè)沒(méi)

有一個(gè)安定的環(huán)境，我打電話找到安平父母，希望他們盡最大努力

給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，再找到安平要她自己把握住在學(xué)校時(shí)

間，在家盡量多幫父母干點(diǎn)家務(wù)，完成作業(yè)時(shí)專心些。兩周后的期

中考試中數(shù)學(xué)100分，其他學(xué)科也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是

通過(guò)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)

邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，

學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍的作用。如：我

們班的李慶同學(xué)，因他生物成績(jī)總是比較不錯(cuò)，能考優(yōu)秀，但是其

他學(xué)科卻總是沒(méi)有多大進(jìn)步，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)：“李慶在家

說(shuō)，他就喜歡生物，愛(ài)學(xué)生物，對(duì)其他學(xué)科不感興趣”我就找李慶

談話，跟他分析自己的現(xiàn)狀，并告訴他：興趣是可以培養(yǎng)的，也要

培養(yǎng)自己對(duì)其他學(xué)科的興趣，你能學(xué)好生物，證明你很聰明，只要

想學(xué)，也能學(xué)好其他學(xué)科。再后來(lái)的半學(xué)期里他在其他學(xué)科上的成

績(jī)也有了很大進(jìn)步c付寶滿同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)下降，我經(jīng)多方了解，他

晚上在手機(jī)上看小說(shuō)看到很晚，便結(jié)合家長(zhǎng)將手機(jī)沒(méi)收的同時(shí)，與

他談心，希望他能懂得珍惜時(shí)間，把各科成績(jī)搞好。他也是一個(gè)懂

事的孩子，以后再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情，成績(jī)也很快趕了二來(lái)。

四、把關(guān)心和真情送給學(xué)生

作為班主任要以一顆寬容、平和的心杰看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，

同時(shí)也要以一種嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生改錯(cuò)。一是尊重每一個(gè)

學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服

固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)

造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心

對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們

揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越，如：我班的付藝均同學(xué)在學(xué)習(xí)上很

優(yōu)秀，但性格卻有時(shí)很偏激，也許是聽(tīng)表?yè)P(yáng)聽(tīng)多了，聽(tīng)不得批評(píng)，

于是我就多次找他談心，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，希望他也能在家時(shí)得到家

長(zhǎng)的幫助和開(kāi)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多方努力，他有了很大進(jìn)步，現(xiàn)在真正能成

為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生了。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們

身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善，對(duì)于這樣的孩子如果

只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴目棄,

他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)

他的自信心。如建磊遲到次數(shù)少了，及時(shí)表?yè)P(yáng)，以后按時(shí)到校的時(shí)

候更多了，李元哲做衛(wèi)生積極我及時(shí)表?yè)P(yáng)，以后做衛(wèi)生時(shí)更認(rèn)真更

踏實(shí)。

我班的盧志秀學(xué)習(xí)非常不錯(cuò)，但成績(jī)不是很穩(wěn)定，如果情緒穩(wěn)

定，成績(jī)能在全校排前十名，如果情緒逆反強(qiáng)烈的時(shí)候，成績(jī)會(huì)下

降到三十幾名以下，我經(jīng)過(guò)與科任老師多次了解，并通過(guò)與班里了

解她的學(xué)生交談，了解她的思想情況，及時(shí)做她的思想工作，使她

能有一個(gè)穩(wěn)定的情緒，成績(jī)也穩(wěn)定了許多。

五、公而忘私，心系學(xué)生。

我是一個(gè)外地人，一九九六年分到西葛中學(xué)工作。年邁的父母

遠(yuǎn)在迢迢千里之外c對(duì)體弱多病的雙親我是多么牽掛，我多么想和

別人一樣常回家看看，可是路途遙遠(yuǎn)，我若回家，就會(huì)耽誤學(xué)生的

學(xué)習(xí)。因此，十幾年來(lái)，我只在寒暑假期間才與朝思暮想的親人團(tuán)

聚。去年12月，母親被診斷為肺癌，得知這一消息，我多想身生雙

翅飛到身患重病的母親身邊。但是，我沒(méi)有忘記自己除了是媽媽的

愛(ài)女，還是幾十個(gè)孩子的老師和班主任。面臨忠孝的選擇，我還是

先把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在了首位，只在元旦放假時(shí)回家陪伴了母親三天。

看著母親黑瘦的面容，滿臉的皺紋，深陷的雙目，我再也抑制不住

奪眶而出的淚水……開(kāi)學(xué)前一天母親對(duì)我說(shuō)：“回去吧，別耽誤了

學(xué)生的課，別惦記我，有你爸和妹妹呢。"我不想走，我多想多陪

陪媽媽，多想多盡我做女兒的一份孝心，可是我又怎能置我的學(xué)生

于不顧呢？所以只能留下一些錢，借此安慰和平衡自己矛盾的內(nèi)心,

可一點(diǎn)微不足道的錢又怎能替代那海一樣深的母女親情呢？現(xiàn)在，

我只能每星期通過(guò)電話詢問(wèn)母親的病情，送去女兒深摯的祝福。真

像俗話所說(shuō)的禍不單行時(shí)間不長(zhǎng)，我的公公婆婆相繼住院，我也只

能在星期天去醫(yī)院照顧，其余時(shí)間都是丈夫陪他們住院治療。在家

庭中我不是孝女和賢妻?？晌以趯W(xué)校卻沒(méi)有落下一節(jié)課。

六、獲得成績(jī)

1、省級(jí)刊物發(fā)表三篇論文；

2、唐山市論文一篇；

3、豐南區(qū)論文一篇；

4、豐南區(qū)論文一篇；

5、豐南區(qū)實(shí)驗(yàn)課一篇；

6、豐南區(qū)師德標(biāo)兵；

7、豐南區(qū)課改先進(jìn)工作者；

8豐南區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者；

9、唐山市先進(jìn)工作者

我做的這些事，是每一個(gè)班主任都在做的，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地

的大事，是小的不能再小的事，但我們?nèi)匀慌υ谧?，而且一直?/p>

力在做到更好。以上僅是我在班主任工作中所做的一些嘗試和努力,

回首這一年的工作，幾多感慨幾多收獲，這其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn),

如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)

導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流

勇進(jìn)。我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，做到最好。

模范教師的事跡材料精選篇8

我叫陳出生于1979年，1998年畢業(yè)于農(nóng)安師范學(xué)院，至今

已從教13年，這13年中我一直站在教育工作的前沿，擔(dān)任班主任

工作。這一路走來(lái)，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把

教師稱為“陽(yáng)關(guān)下最崇高的職業(yè)“，把教師喻為紅燭，燃燒了自己,

照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)

精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏

得了人們的尊敬、信任。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)

我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，把工作看成了自己的生命。以

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自

己的道德修養(yǎng)。每天早上學(xué)校要求6:40到校，6點(diǎn)剛過(guò)我已經(jīng)站在

了班級(jí)的門口，到晚上等同學(xué)們打掃好衛(wèi)生，晚課老師走進(jìn)教空我

才能放心的離開(kāi)。每位學(xué)生的作業(yè)我都會(huì)認(rèn)真批改，甚至是一個(gè)錯(cuò)

別字我都要幫他糾正過(guò)來(lái)，但上小學(xué)四年級(jí)的兒子的作業(yè)我卻很少

過(guò)問(wèn)。沒(méi)有晚課的時(shí)候，兒子會(huì)撒嬌的說(shuō)：“媽媽，幫我檢查作

業(yè)?！蔽铱倳?huì)說(shuō)，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒(méi)批完，你自己檢查

吧?！皟鹤映３Ｉ鷼獠焕砦?。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必

須是一位稱職的教師。因?yàn)榧议L(zhǎng)放心地把孩子交給了我，就必須擔(dān)

起這份責(zé)任，挑起這副擔(dān)子，無(wú)愧“人民教師”這一關(guān)榮稱號(hào)。魚(yú)

和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因?yàn)槲业囊唤z不茍、

勤勤懇懇的工作作風(fēng)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同行的認(rèn)可，被評(píng)為

“縣級(jí)骨干教師”、“市級(jí)骨干教師”和“優(yōu)秀教師”，并多次在

師德師風(fēng)考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。

二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)

由于我的學(xué)歷只是中專，剛參加工作時(shí)，常常感覺(jué)到只是的匱

乏，課余時(shí)間我總是不斷的學(xué)習(xí)，自考取得了東北師范大學(xué)中文系

本科學(xué)歷。教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教

學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，我是一名語(yǔ)文老師，每一節(jié)課我都要精心準(zhǔn)備,

讓學(xué)生有愛(ài)學(xué)變成樂(lè)學(xué)，散文的配樂(lè)朗誦，記敘文分角色朗讀，小

說(shuō)的故事表演，議論文的小品演出，詞語(yǔ)大賽等活動(dòng)在我的課堂上

尤為常見(jiàn)。20_年我承擔(dān)了學(xué)校的科研課題《學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

與學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)》，并在我所教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在縣教

研所的結(jié)題驗(yàn)收中，我的實(shí)驗(yàn)課被評(píng)為優(yōu)秀課。今年我又承擔(dān)了學(xué)

校的科研課題《作文五步教學(xué)法》O

我相信憑著我勤勞肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過(guò)這一課題的研

究，一定會(huì)提高我所教班級(jí)學(xué)生的作文水平，形成模式后，在全校

推廣，進(jìn)而提高全校學(xué)生的作文水平。

三、愛(ài)心育德、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

工作13年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，我覺(jué)得師德之魂在亍

“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生,

因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)

和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。

總結(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體

中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般

生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

我在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先

看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿

得是否合適，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)與醫(yī)療室取的聯(lián)系，領(lǐng)她們?nèi)タ床。?/p>

照顧他們的生活，象家長(zhǎng)待孩子一樣，醫(yī)療室的邱醫(yī)生說(shuō)有很多在

醫(yī)療室打針的其他班的學(xué)生都非常羨慕,說(shuō)如果有老師來(lái)看望他就好

To平時(shí)遇到一些需要和家長(zhǎng)溝通的問(wèn)題，及時(shí)主動(dòng)的和家長(zhǎng)取的

聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學(xué)，在初二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)

生，分到我班后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，就找到他讓他當(dāng)數(shù)

學(xué)科代表，同時(shí)多次找其家長(zhǎng)溝通，雙方共管，這個(gè)學(xué)生改變了很

多，收發(fā)作業(yè)相當(dāng)認(rèn)真。差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)?/p>

發(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善

于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)

避短，從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個(gè)特調(diào)皮的學(xué)生，

對(duì)老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生比較

熱心，抓住這個(gè)特點(diǎn)加以鼓勵(lì)，他后來(lái)成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)生

這一塊我從沒(méi)操心過(guò)。

作為班主任我有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、

愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊

敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)自己與任課老師密切配

合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)

律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些我

都要做到心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的了解學(xué)生的動(dòng)向，恰當(dāng)

的抓好班級(jí)工作。例如我班的李強(qiáng).黃情雨等同學(xué)不聽(tīng)老師的話，總

是喜歡自己有一套，結(jié)果成績(jī)一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。

上學(xué)期的期末考評(píng)中，我班的所有科任教師都在一百分以上。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)

起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),

我通過(guò)一段時(shí)間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任

心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心C放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工

作。同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，

有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生的

行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整

而不斷成長(zhǎng)。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為

學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可

從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩,

肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家

長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩

子的最佳辦法。從家長(zhǎng)口中了解學(xué)生的信息，對(duì)癥下藥，取的了良

好的效果。

有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng),

我所帶班級(jí)被評(píng)為?！拔拿靼嗉w”，贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好

評(píng)。教育是我終身奉獻(xiàn)的事業(yè)，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜

以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻(xiàn)寸心于三尺講臺(tái),

忠實(shí)于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒(méi)有最好，只有更好。

模范教師的事跡材料精選篇9

他，如一株極其普通的樹(shù)，根深植于并不肥沃的土壤，卻能堅(jiān)

守著四季，擎起一片希望的綠蔭；他，又不像是普通的樹(shù)，在嚴(yán)酷

的環(huán)境里卻總能迸發(fā)出無(wú)盡的熱情；從教十七載，面對(duì)那些愁苦的

貧困生，面對(duì)那些惆悵的家長(zhǎng)，面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)教育的難題，他蘸滿熱

忱，用汗水做筆，書(shū)寫著愛(ài)心與溫暖一一這就是享譽(yù)省內(nèi)外的初中

思品名師殷—老師真實(shí)的教育影像。

鐫刻愛(ài)心書(shū)寫傳奇

“教師的愛(ài)必須是無(wú)私的，而愛(ài)那些困難中的不怎么討人喜歡

的孩子，這才是真正的愛(ài)；教師應(yīng)有溫暖的愛(ài)心，讓他人因我的存

在而幸福”一一這是殷老師一貫的從事教育和做人的理念。他所教

過(guò)的學(xué)生們、與他相處過(guò)的家長(zhǎng)們、同事們無(wú)不夸贊老師的人品和

學(xué)識(shí)，而那些貧困生、學(xué)困生、留守兒童、殘疾學(xué)生等特殊學(xué)生感

受尤為深刻。

殷老師左側(cè)膝關(guān)節(jié)半月板損傷，他本該早些去大醫(yī)院去看病治

療，但為了不耽誤畢業(yè)班教學(xué)，他硬是把看病的事情一年年拖下來(lái),

直到得到醫(yī)生無(wú)奈的責(zé)備；每當(dāng)看到老師吃力地從一樓爬上5樓的

班級(jí)上課，學(xué)生們私下在日記里感動(dòng)地說(shuō)：“老班帶病為我們上課,

我們要好好努力！”有一次，一位女生不小心從四樓樓梯跌倒，摔

到三樓轉(zhuǎn)身臺(tái)，造成骨折，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)都不知所措，再加上這

名女生體重很重，殷老師不顧自己腿有傷，安慰女生后他咬著牙把

女生背下樓，并找車送到醫(yī)院，及時(shí)進(jìn)行了治療，后來(lái)家長(zhǎng)得知后

感激不已，學(xué)生后來(lái)多次在日記和作文中提及殷老師：“他既像父

親，又像一位可親的朋友，他的肩膀讓我感受到老師愛(ài)心的溫度”。

有一位腦癱女孩賈曉旭，她不能正常流利地語(yǔ)言表達(dá)，殷老師

卻常在課堂上提問(wèn)她，與全班同學(xué)靜靜地傾聽(tīng)她的發(fā)言，并在班級(jí)

里公開(kāi)表?yè)P(yáng)賈曉旭，這給了她無(wú)盡的動(dòng)力，她和母親說(shuō)：“老師鼓

勵(lì)我了，他說(shuō)我的字寫的很好看，而且很有自己的思想，他還說(shuō)我

是當(dāng)代的張海迪呢！”家長(zhǎng)感動(dòng)得直掉眼淚，他們看到老師不僅沒(méi)

有嫌棄殘疾的孩子，反而想方設(shè)法鼓勵(lì)孩子，更加堅(jiān)定了培養(yǎng)孩子

成人成才的決心。賈曉旭的事跡后來(lái)見(jiàn)諸連云港、江蘇的電視媒體,

家長(zhǎng)常說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)，幸虧有老師們的關(guān)愛(ài)，尤其是殷老師的

教誨?！?/p>

授人玫瑰手留余香

汶川地震發(fā)生后，殷老師在全校教師捐款活動(dòng)中毫不猶豫地捐

出了自己的稿費(fèi)一千元，后來(lái)又通過(guò)各種途徑向?yàn)?zāi)區(qū)捐款兩千余元,

在當(dāng)?shù)亟逃缫鹆撕艽蟮恼饎?dòng)。殷—老師多次拿出自己的班主任

費(fèi)以“學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金”的名義資助一些家庭貧困的孩子，而且保護(hù)他

們的尊嚴(yán)，都是私下悄悄地給他們，他們直到畢業(yè)以后才知道老師

的良苦用心。在師生聚會(huì)時(shí)殷老師告訴他們：“將來(lái)你們長(zhǎng)大了、

工作了，也請(qǐng)你們把這種愛(ài)心傳遞下去，讓更多需要幫助的人得到

有尊嚴(yán)的幫助?！?/p>

為了喚回學(xué)生王維明那顆冰冷的心，殷老師多次從網(wǎng)吧里找回

他，親自送他回家，一路上耐心地說(shuō)服、教育，在明白自己下崗的

父母為自己所付出的艱辛后，王維明落淚并徹底悔改，從此遠(yuǎn)離網(wǎng)

吧，成績(jī)逐漸上升，順利考上了理想的學(xué)校；班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生學(xué)

習(xí)基礎(chǔ)弱，成績(jī)差的學(xué)生輟學(xué)了，有的任課教師私下說(shuō)“這下省心

了“，但他卻想方設(shè)法去把這些孩子找回來(lái)，用熱烈的掌聲歡迎他

們回到班級(jí)。用他的話說(shuō)：“把這些有待教育的未成年孩子不負(fù)責(zé)

任地推向社會(huì)，這是我們作為教師的最大的恥辱，我們學(xué)校不能成

為文明的監(jiān)獄，而應(yīng)是一方快樂(lè)的池塘”，這些孩子初中畢業(yè)后走

進(jìn)職業(yè)學(xué)校，成為社會(huì)上合格的勞動(dòng)者。殷老師說(shuō)：“我從來(lái)不以

我能培養(yǎng)多少個(gè)北大或清華的學(xué)生為驕傲，相反，哪怕我的學(xué)生一

生平平淡淡，但他們是思想健康、有益于社會(huì)的人，他們同樣是我

的驕傲！”

有一個(gè)學(xué)生叫宋敬敬，她的媽媽身患白血病，因家庭困難，無(wú)

力繼續(xù)為她治療，孩子流著淚給殷老師寫了一封求助信，殷老師收

到信后馬上在連云港教育博客等媒體發(fā)出爰心倡議書(shū)，幫助宋敬敬

的母親得到了很多好心人的援助，后來(lái)轉(zhuǎn)危為安。這些微小的事情,

點(diǎn)滴間折射著殷老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。

他如同黃河岸邊一棵挺拔的樹(shù)，樸素中透露著氣節(jié)，骨子里寫

滿了真情！

弘揚(yáng)正氣播撒溫暖

殷老師曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“做人當(dāng)與松竹梅為友，胸中有節(jié)，正直

堅(jiān)毅?！彼眯袆?dòng)很好地詮釋了這句話的含義。

殷老師多次深入網(wǎng)吧，找回那些迷失的孩子；他也曾與網(wǎng)吧經(jīng)

營(yíng)者進(jìn)行對(duì)話、交流，曉之以理、動(dòng)之以情，直到把他們徹底感化

為止。雖然，殷老師曾經(jīng)遭遇過(guò)不少網(wǎng)吧老板及其雇員的白眼和威

脅，但他的一腔正氣最終戰(zhàn)勝了對(duì)方。

校園周邊，常有社會(huì)閑雜人員轉(zhuǎn)悠，在一定程度上影響了學(xué)生

的安全。殷老師在學(xué)生放學(xué)之際，就帶領(lǐng)學(xué)校的老師們走到這些容

易出問(wèn)題的角落，確保學(xué)生安全回家。一次，一個(gè)小混混把一個(gè)初

三學(xué)生拽進(jìn)小巷子進(jìn)行敲詐勒索，殷老師一眼看出了端倪，他趕緊

沖上前去，大聲喝止了那個(gè)小混混，在殷老師的凜然正氣下，小混

混嚇得撒腿就跑，在場(chǎng)的學(xué)生們無(wú)不為老師的義舉叫好！多少年來(lái),

殷老師帶出的學(xué)生都會(huì)深深記得老師那鮮明的愛(ài)憎，記得老師對(duì)正

義、善良的呼喚。

殷老師重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育工作，