古詩詞三首21第一課時(shí)第二課時(shí)語文五年級(jí)上冊任務(wù)：跟著古人去賞景第一課時(shí)整理行裝準(zhǔn)備出發(fā)活動(dòng)1王維，唐代詩人、畫家，字摩詰。其作品以山水詩最為后世所稱。官至尚書右丞，故世稱“王右丞”。詩與孟浩然齊名，并稱“王孟”。有“詩佛”之稱。傳世有《王右丞集》。行裝作者名片1張繼，字懿孫，湖北襄州(今湖北襄陽)人，唐代詩人，他的詩爽朗激越，不事雕琢。對(duì)后世頗有影響。但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是《楓橋夜泊》。納蘭性德，字容若。納蘭明珠長子。清朝詞人。清詞三大家之一。有《納蘭詞》《通志堂集》等流傳。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃?，詞風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。孫泊愁寺生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻行裝生字工具包2畔左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬?！靶　弊筮叺狞c(diǎn)要穿插到左半部分“子”的提的下面。書寫指導(dǎo)sūnchóu上下結(jié)構(gòu)，要寫得上大下小。下半部分“心”要寫得扁一些。sì上下結(jié)構(gòu)。“土”的豎和“寸”的豎鉤要錯(cuò)開，不要對(duì)齊寫。pàn左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。右半部分“半”中間不要多加一橫。賞山居秋景活動(dòng)2朗讀《山居秋暝》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。指山中居所詩人在山林的居所看到秋天傍晚的景色解詩題明詩意借助注釋和插圖理解詩句的意思，不理解的詞語和同學(xué)相互交流，說說還用了哪些理解詩句的方法?？諘绲纳搅执禾斓幕ú葑?yōu)椤颁脚畾w”“漁舟下”聯(lián)系《鹿柴》詩句：空山不見人通過詞義疊加的方式空曠的山中剛下過一場雨，天氣清涼，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。用自己的話說一說詩句的意思。皎潔的月光透過松林灑落下來，清澈的泉水從石頭上潺潺流過。寫景竹林里傳來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了，蓮葉晃動(dòng)，原來是漁船順流而下。寫景任憑春天的花草凋謝，可我還是愿意留在這里，長久居于此地。空山新雨后，天氣晚來秋。朗讀首聯(lián)，邊讀邊想象，說一說你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅什么樣的畫面。雨后初晴圖既點(diǎn)出新近下雨之意，又表現(xiàn)出下雨后清新如洗的感覺呼應(yīng)詩題朗讀頷聯(lián)和頸聯(lián)，邊讀邊想象：如果你身處其中，會(huì)聽到什么、看到什么？我仿佛看到皎潔的月光灑落在松林里。我仿佛聽到泉水潺潺的流淌聲、浣女的歡笑聲，看到漁舟順流而下時(shí)蓮葉晃動(dòng)的景象。

靜態(tài)場景

動(dòng)態(tài)場景明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

靜態(tài)描寫

動(dòng)態(tài)描寫先看下面的資料，然后品讀尾聯(lián)，想一想：此時(shí)詩人心中生出了怎樣的情感呢？

中年的王維利用官僚生活的空余時(shí)間，在京城的南藍(lán)田山麓修建了一所別墅，以修養(yǎng)身心。該別墅原為初唐詩人宋之問所有，那是一座很寬闊的去處，有山有湖，有樹林也有溪谷，其間散布著若干館舍。王維與他的知心好友度著悠閑自在的生活，過著半官半隱的生活。隨意春芳歇，王孫自可留。

山中的生活悠閑自在，生機(jī)勃勃。這一聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)山林美景的喜愛，對(duì)山林生活的向往之情。山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。讀一讀

靜態(tài)描寫的詩句要讀得輕緩一些，猶如靜態(tài)畫面展現(xiàn)在眼前。動(dòng)態(tài)描寫的詩句要讀得活潑些，聲音也相對(duì)響亮、明快。第二課時(shí)古詩詞三首21語文五年級(jí)上冊賞客船夜景活動(dòng)3朗讀《楓橋夜泊》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。夜晚將船停泊在楓橋邊地點(diǎn)時(shí)間事件解詩題明詩意借助注釋和插圖理解詩句的意思，不理解的詞語和同學(xué)相互交流，說說還用了哪些方法理解詩句。是詩人身處深秋夜里的一種感覺，形容天氣很冷借助資料：上弦月升起得早，半夜時(shí)便漸漸沉落結(jié)合生活實(shí)際理解為“伴愁眠”用自己的話說一說詩句的意思。

漫天寒霜里，月亮在烏鴉的啼叫聲中慢慢西沉。江邊楓葉搖曳，漁船上的燈火點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這些景象，詩人心中充滿愁緒。此時(shí)，姑蘇城外寒山寺半夜敲響的鐘聲傳入客船。邊讀邊想象：這首詩寫在什么時(shí)間？詩人看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？這首詩寫在深秋夜半，詩人抬頭仰望，看到月亮逐漸沉落。詩人聽到幾聲烏鴉的啼叫，打破了夜的寂靜。寒山寺的鐘聲又悠長地傳來。詩人感受到霜?dú)饨蹬R。詩人對(duì)著江邊的楓樹和漁船上的漁火生出愁緒。用動(dòng)景襯靜景寧靜孤獨(dú)凄涼詩人眼看清冷的月亮漸漸落下，與江邊的楓樹、點(diǎn)點(diǎn)的漁火默默相對(duì)，產(chǎn)生了遠(yuǎn)離故土的孤獨(dú)之感。你覺得詩中的哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人此時(shí)此刻的情感？楓橋夜泊[唐]張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。想象詩人漂泊他鄉(xiāng)時(shí)，身邊沒有親人陪伴的孤單和凄涼，用比較深沉、緩慢的語調(diào)朗讀。讀一讀賞邊塞雪景活動(dòng)4《長相思》和前兩首詩形式上有什么不同？詞上闕下闕朗讀《長相思》，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。說明“榆”的意思和樹木有關(guān)。旁邊。河畔湖畔三更半夜夜里的計(jì)時(shí)單位，整夜分為五更，每兩小時(shí)為一更。默讀《長相思》，結(jié)合注釋和插圖，疏通詞的大意，小組內(nèi)交流不理解的地方。翻過一座又一座山，涉過一條又一條河風(fēng)吹了一更又一更，雪下了一更又一更將士們翻過一座座山，涉過一條條河，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜已深，營地里上千頂帳篷都亮著燈。明詞意風(fēng)刮了一更又一更，雪下了一更又一更，詩人被風(fēng)雪交加的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因?yàn)楣枢l(xiāng)那么溫暖、寧靜、祥和，哪有這樣的寒風(fēng)朔雪之聲。邊讀上闋邊想象“山一程，水一程”的畫面，說說從跋涉過程中你體會(huì)到什么。從北京到山海關(guān)，即使在高速公路上開車行駛，也需要三個(gè)多小時(shí)。古代交通不便，將士們跋山涉水、翻山越嶺，很辛苦。討論交流：詞人“身”在何處？為什么強(qiáng)調(diào)“身”？詞人和將士們身在征途之中。強(qiáng)調(diào)“身”點(diǎn)明行進(jìn)的方向，突出了身心分離之苦。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。結(jié)合書中的插圖，邊讀“夜深千帳燈”，邊想象畫面，你體會(huì)到了什么？體會(huì)到軍帳之多，隊(duì)伍龐大，將士們夜晚宿營時(shí)的場面非常壯觀。邊讀下闋邊想象“風(fēng)一更，雪一更”的畫面，說說你仿佛看到了怎樣的風(fēng)和怎樣的雪，體會(huì)到了什么。仿佛看到了風(fēng)雪交加、苦寒持續(xù)不斷的景象。體會(huì)到天氣的惡劣和將士們行軍的遙遠(yuǎn)與艱辛。思鄉(xiāng)故園真的沒有風(fēng)雪聲嗎？想象并交流：在詞人的夢境中，故園有什么？

在詞人的夢境中，故園是溫暖、舒適、寧靜、祥和的，有親人、朋友相伴。你體會(huì)到了什么？長相思[清]納蘭性德山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。邊讀邊想象行軍隊(duì)伍的壯觀、征途中的艱辛，緩慢而深情地讀。讀一讀邊讀邊想象關(guān)外風(fēng)雪交加與故園寧靜美好的夜景圖，低沉而悲傷地讀出詞人思鄉(xiāng)的柔情。眼觀世界楓橋楓橋旁的張繼像練一練《山居秋暝》中描寫動(dòng)態(tài)場景的詩句有

，

，

。一、填空。清泉石上流竹喧歸浣女蓮動(dòng)下漁舟《楓橋夜泊》中以動(dòng)景襯靜景，表達(dá)詩人孤寂憂愁的心情的詩句是

，

。姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船二、選擇。下列對(duì)《長相思》的說法不正確的一項(xiàng)是（）。A.詩中的“夢”指的是行軍打仗之夢，與“鄉(xiāng)心”是沒有關(guān)系的B.詩中的“夢”是思鄉(xiāng)之夢，行軍途中，將士們只能在“夢”中與家人團(tuán)聚C.“此聲”指風(fēng)雪聲?！肮蕡@無此聲”突出了故鄉(xiāng)的溫暖、寧靜、祥和，表達(dá)了詞人對(duì)家鄉(xiāng)的思念A(yù)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“?”標(biāo)出。

??????二、比一比,再組詞。

三、根據(jù)所學(xué)課文回答問題。1.“知之為知之,不知為不知,是知也?！边@句話告訴我們的道理是(B)。A.要勤奮學(xué)習(xí),永無止境B.要虛心學(xué)習(xí),不要不懂裝懂C.要勤學(xué)好問,積極向上2.宋朝朱熹說讀書有“三到”,指哪“三到”?最重要的是哪“一到”?讀書有三到,謂心到、眼到、口到。三到之中,心到最急。四、課內(nèi)閱讀我最棒。①我自1980年到日本訪問回來后,即因腿傷閉門不出,“行萬里路”做不到了,“讀萬卷書”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書刊,知道了許多事情,也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí),書看多了,我也會(huì)挑選、比較。比如說看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》,看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品,那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字,我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章,哪怕只有幾百上千字,也往往使我心動(dòng)神移,不能自已!②書看多了,從中也得到了一個(gè)體會(huì),物怕比,人怕比,書也怕比,“不比不知道,一比嚇一跳”。

③因此,某年的“六一”國際兒童節(jié),有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話,我只寫了九個(gè)字,就是:④讀書好,多讀書,讀好書。1.作者把“讀萬卷書”說成是“唯一的消遣”,表明作者(

A)A.喜歡讀書B.業(yè)余愛好很少C.生活單調(diào)枯燥2.作者喜歡看什么樣的書?喜歡看精彩的《西游記》、人物栩栩如生的《水滸傳》,喜歡看帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。3.如何理解“不比不知道,一比嚇一跳”?指只有通過比較,才能比出優(yōu)劣,發(fā)現(xiàn)雙方的差距。書也是一樣,只有通過比較,才知道什么書好,什么書不好。

五、課外閱讀我能行。

高爾基小的時(shí)候生活很貧苦。他曾經(jīng)在一個(gè)繪圖師家里做學(xué)徒。繪圖師的媽媽是個(gè)狠心的老太婆,最討厭高爾基讀書。一天晚上,她看見高爾基點(diǎn)著蠟燭在讀書,便氣呼呼地把蠟燭吹滅了。高爾基沒辦法,只好爬到神龕底下的凳子上,借著長明燈的光來讀書。一次,高爾基偷偷把燭盤上的蠟油收集起來,裝在一個(gè)空罐里,用棉線捻成一根燈芯,做成了一盞燈。他在燈下讀書入了迷,忘記給火爐上的茶壺加水,等到發(fā)現(xiàn)時(shí),茶壺已經(jīng)被燒壞了。老太婆知道這件事后,拿起一把荊條就朝高爾基的背上打去,荊條刺扎進(jìn)了皮肉,高爾基的背腫得像個(gè)枕頭。第二天,醫(yī)生從高爾基的背上拔出了四十二根刺。醫(yī)生不平地對(duì)高爾基說:“你可以向法院提出控告。”高爾基搖搖頭說:“只要她答應(yīng)讓我讀書,我就不提出控告?！崩咸藕ε赂郀柣椒ㄔ焊嫠?只好答應(yīng)高爾基的要求。書籍為高爾基打開了一個(gè)無限廣闊的世界。1.給短文加一個(gè)合適的題目,寫在文前的橫線上。四十二根刺2.高爾基為什么不控告老太婆?從中你體會(huì)到了什么?因?yàn)楦郀柣胍咸糯饝?yīng)讓他讀書的要求。高爾基為了讀書寧可放棄控告的權(quán)利,從中可以看出高爾基非常熱愛讀書。3.從哪些地方可以看出高爾基愛讀書?試用自己的話加