2025年大學《漢語言文學》專業(yè)題庫——文學作品中的博大精深與契合相得考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題（每空1分，共10分）1.《詩經》中的“風、雅、頌”三種詩歌形式，反映了不同的社會生活和時代風貌，“風”主要是____________________，“雅”分為《大雅》和《小雅》，主要是____________________，“頌”則包括《周頌》、《魯頌》和《商頌》，是____________________。2.唐代詩人李白被譽為“詩仙”，其詩歌風格雄奇飄逸，想象豐富奇特，代表作如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，而杜甫則被譽為“詩圣”，其詩歌風格沉郁頓挫，反映現(xiàn)實深刻，代表作如“三吏”、“三別”等，兩人并稱“李杜”。3.元雜劇的四大悲劇分別是關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》和紀君祥的《趙氏孤兒》。4.“五四”新文化運動是中國近代史上一次偉大的思想解放運動，其倡導的文學革命主張“____________________，____________________”，提倡白話文，反對文言文。5.海明威是20世紀美國文學的重要作家，其代表作《老人與海》體現(xiàn)了“____________________”的創(chuàng)作風格，這種風格以簡潔的語言、間接的人物描寫和“冰山理論”著稱。6.文學作品的主題是指作品通過人物、情節(jié)、環(huán)境等藝術形象所表達的中心思想或作者對生活的根本看法，主題的呈現(xiàn)方式主要有____________________、____________________和____________________三種。7.文學鑒賞是讀者在閱讀文學作品過程中，運用一定的文學理論知識，對作品進行感受、理解、欣賞和評價的活動，其基本過程包括____________________、____________________、____________________和____________________四個階段。8.文學作品的接受是一個復雜的多層次過程，它包括讀者的閱讀期待、_________________、閱讀反應和_________________等環(huán)節(jié)。9.文學批評是運用一定的文學理論和方法，對文學作品進行分析、評價和研究的活動，其基本功能包括_________________、_________________和_________________三方面。10.“情”與“景”的關系是文學作品創(chuàng)作和鑒賞中的一個重要問題，中國古代文人常追求“情景交融”的藝術境界，王維的“明月松間照，清泉石上流”就是情景交融的典范。二、名詞解釋（每題2分，共10分）1.意象2.象征3.文學流派4.文學思潮5.文學接受三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《紅樓夢》中林黛玉和薛寶釵性格的主要異同。2.簡述浪漫主義文學和現(xiàn)實主義文學的主要區(qū)別。3.簡述文學作品閱讀鑒賞的基本過程。4.簡述文學批評的主要功能。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述文學作品的主題是如何呈現(xiàn)的？2.論述文學作品與讀者之間的互動關系。五、鑒賞題（10分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句進行分析。2.這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩進行分析。試卷答案一、填空題（每空1分，共10分）1.地方民間歌謠；宮廷宴樂詩；宗廟祭祀樂歌2.李白；杜甫3.元雜劇4.文學革命；打倒舊文學；建設新文學5.冰山6.直接抒情；間接抒情；寓情于景7.閱讀作品；感受體驗；理解分析；評價鑒賞8.閱讀期待；閱讀驗證；閱讀反應；審美再創(chuàng)造9.揭示作品價值；引導閱讀方向；提高讀者鑒賞水平10.王維二、名詞解釋（每題2分，共10分）1.意象：指文學作品中經過作者藝術加工，能夠激發(fā)讀者想象，傳達特定思想感情的具有一定審美特征的具體形象。它可以是具體的物象、景象，也可以是人物形象，是文學形象的基本單位。*解析思路：首先解釋意象的概念，強調其藝術加工、激發(fā)想象、傳達思想感情和審美特征等關鍵屬性。然后舉例說明意象可以是物象、景象或人物形象，并指出其是文學形象的基本單位。2.象征：指用具體的事物、形象、情境等來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感的藝術手法。象征體和本體之間具有某種相似性或聯(lián)系，能夠引發(fā)讀者的聯(lián)想，產生更深層次的審美效果。*解析思路：首先解釋象征的概念，強調其用具體表現(xiàn)抽象的特點。然后說明象征體和本體之間的關系，以及象征手法的審美效果，即引發(fā)聯(lián)想和產生更深層次的審美效果。3.文學流派：指在一定的歷史時期內，由于創(chuàng)作風格的相似性、審美理想的共同性或創(chuàng)作主張的相近性而形成的作家群體的總稱。文學流派通常具有相對穩(wěn)定的核心成員、創(chuàng)作風格和理論主張。*解析思路：首先解釋文學流派的概念，強調其形成的原因，即創(chuàng)作風格的相似性、審美理想的共同性或創(chuàng)作主張的相近性。然后說明文學流派通常具有的特征，如相對穩(wěn)定的成員、風格和理論主張。4.文學思潮：指在一定的歷史時期內，社會上各種具有共同思想傾向的文學觀念和創(chuàng)作實踐的總稱。文學思潮通常具有廣泛的社會影響，對當時的文學創(chuàng)作和文學理論產生重要的影響。*解析思路：首先解釋文學思潮的概念，強調其思想傾向的共性以及對社會和文學創(chuàng)作的影響。然后說明文學思潮的特征，如廣泛的社會影響和對文學創(chuàng)作和理論的影響。5.文學接受：指讀者在閱讀文學作品過程中，對作品進行感受、理解、欣賞和評價的活動。文學接受是一個主動的、能動的過程，讀者在接受過程中會根據(jù)自己的生活經驗、審美趣味和理論知識對作品進行闡釋和創(chuàng)造。*解析思路：首先解釋文學接受的概念，強調其是讀者在閱讀過程中的活動，包括感受、理解、欣賞和評價等環(huán)節(jié)。然后說明文學接受的特征，即主動能動性以及讀者在其中的闡釋和創(chuàng)造作用。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述《紅樓夢》中林黛玉和薛寶釵性格的主要異同。*相同點：都才情兼?zhèn)洌獣_理；都善良純真，有同情心；都寄人籬下，處于被動地位；都對封建禮教有所不滿。*不同點：林黛玉：孤傲敏感，多愁善感，追求個性解放，是純粹的理想主義者。薛寶釵：端莊穩(wěn)重，圓融通達，符合封建禮教規(guī)范，是現(xiàn)實主義的代表人物。*解析思路：首先要指出林黛玉和薛寶釵性格的共性，例如才情、善良、被動地位和對封建禮教的不滿。然后要分析她們性格的差異性，可以從林黛玉的孤傲、敏感、追求個性解放和薛寶釵的端莊、穩(wěn)重、圓融通達、符合封建禮教規(guī)范等方面進行比較。最后要指出她們分別代表了理想主義和現(xiàn)實主義的性格特征。2.簡述浪漫主義文學和現(xiàn)實主義文學的主要區(qū)別。*浪漫主義文學：強調主觀情感和想象力的作用，追求理想和個性解放，常用夸張、象征等藝術手法，題材多涉及異國情調、歷史事件和民間傳說。*現(xiàn)實主義文學：強調客觀真實地反映現(xiàn)實生活，注重對社會問題的揭露和批判，常用寫實的手法，題材多涉及現(xiàn)實生活和社會問題。*解析思路：首先要分別概述浪漫主義文學和現(xiàn)實主義文學的核心特征。浪漫主義強調主觀情感、想象力、理想和個性解放，常用夸張、象征等手法，題材多涉及異國情調等?，F(xiàn)實主義強調客觀真實反映現(xiàn)實，注重社會問題，常用寫實手法，題材多涉及現(xiàn)實生活。然后要指出兩者之間的主要區(qū)別，即對情感與理性的側重、對現(xiàn)實的態(tài)度、對藝術手法的運用以及對題材的選擇等方面的不同。3.簡述文學作品閱讀鑒賞的基本過程。*閱讀作品：這是鑒賞的基礎，要求讀者認真閱讀作品，把握作品的基本內容、情節(jié)、人物形象和藝術特色。*感受體驗：這是鑒賞的初級階段，要求讀者調動自己的感官和情感，對作品產生直觀的感受和體驗，產生共鳴或聯(lián)想。*理解分析：這是鑒賞的關鍵階段，要求讀者運用相關的文學理論知識，對作品進行深入的分析，理解作品的主題思想、藝術特色和創(chuàng)作技巧。*評價鑒賞：這是鑒賞的升華階段，要求讀者根據(jù)自己的審美標準和價值觀念，對作品進行客觀、公正的評價，判斷作品的藝術價值和思想價值。*解析思路：首先要明確文學作品閱讀鑒賞是一個多階段的過程。然后要依次闡述每個階段的主要任務和要求。閱讀作品階段是基礎，感受體驗階段是初級階段，理解分析階段是關鍵階段，評價鑒賞階段是升華階段。最后要強調每個階段在鑒賞過程中的重要性。4.簡述文學批評的主要功能。*揭示作品價值：文學批評通過對作品的解讀和分析，揭示作品的藝術價值、思想價值和審美價值，幫助讀者更好地理解和欣賞作品。*引導閱讀方向：文學批評可以通過對優(yōu)秀作品的贊揚和對不良作品的批評，引導讀者閱讀優(yōu)秀的文學作品，提高讀者的審美水平。*提高讀者鑒賞水平：文學批評可以傳授讀者文學理論知識，提高讀者的文學素養(yǎng)，幫助讀者掌握文學鑒賞的方法，從而提高讀者的鑒賞水平。*解析思路：首先要指出文學批評具有多種功能。然后要分別闡述每種功能的具體內容。揭示作品價值功能是指通過解讀和分析揭示作品的內在價值；引導閱讀方向功能是指通過贊揚和批評引導讀者閱讀優(yōu)秀作品；提高讀者鑒賞水平功能是指通過傳授理論知識和方法提高讀者的鑒賞能力。最后要強調這些功能對于文學發(fā)展和讀者成長的重要性。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述文學作品的主題是如何呈現(xiàn)的？*通過人物形象呈現(xiàn)：人物是文學作品的核心，作者通過塑造不同的人物形象，展現(xiàn)不同的性格特征和命運，從而表達作品的主題思想。例如，《紅樓夢》通過賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的不同命運，展現(xiàn)了封建社會的腐朽和人性的悲劇。*通過情節(jié)結構呈現(xiàn)：情節(jié)是文學作品的骨架，作者通過設計情節(jié)的起承轉合，展現(xiàn)人物之間的矛盾沖突，從而表達作品的主題思想。例如，《三國演義》通過赤壁之戰(zhàn)的情節(jié)，展現(xiàn)了智謀的重要性和社會的動蕩。*通過環(huán)境描寫呈現(xiàn)：環(huán)境是文學作品的背景，作者通過描寫自然環(huán)境和社會環(huán)境，營造特定的氛圍，烘托人物的心情，從而暗示作品的主題思想。例如，《圍城》通過描寫抗戰(zhàn)時期的社會環(huán)境，展現(xiàn)了當時社會的混亂和人們的迷茫。*通過象征手法呈現(xiàn)：象征是一種常用的藝術手法，作者通過運用象征，可以將抽象的思想感情形象化，從而深化作品的主題。例如，《家》中“家”的意象象征著封建家族的腐朽和壓迫。*通過作者議論和抒情呈現(xiàn)：作者可以通過直接或間接的議論和抒情，直接表達作品的主題思想。例如，《岳陽樓記》中范仲淹的直接抒情“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表達了作者的政治抱負和人生理想。*解析思路：首先要提出中心論點，即文學作品的主題是通過多種方式呈現(xiàn)的。然后要從人物形象、情節(jié)結構、環(huán)境描寫、象征手法以及作者議論和抒情等方面，分別闡述主題呈現(xiàn)的具體方式，并舉例說明。最后要總結各種呈現(xiàn)方式之間的相互關系，以及它們在表達作品主題中的作用。2.論述文學作品與讀者之間的互動關系。*閱讀期待：讀者在閱讀文學作品之前，會根據(jù)自己的知識背景、審美趣味和閱讀經驗，對作品產生一定的期待，期待作品的內容、風格和主題等。*閱讀驗證：讀者在閱讀作品的過程中，會將自己的閱讀期待與作品的實際內容進行比較，驗證自己的期待是否得到滿足，并對作品進行初步的理解和判斷。*閱讀反應：讀者在閱讀作品的過程中，會根據(jù)自己的理解和感受，對作品產生不同的反應，例如共鳴、感動、思考、批判等。*審美再創(chuàng)造：讀者在閱讀作品的過程中，會根據(jù)自己的生活經驗、審美經驗和理論知識，對作品進行再創(chuàng)造，賦予作品新的意義和價值，使作品獲得新的生命力。*互動關系：文學作品與讀者之間是一種互動的關系，讀者的閱讀期待、閱讀驗證、閱讀反應和審美再創(chuàng)造，都會影響作品的解讀和接受，而作品的文本特征也會影響讀者的閱讀體驗和審美感受。*解析思路：首先要提出中心論點，即文學作品與讀者之間存在互動關系。然后要分別闡述閱讀期待、閱讀驗證、閱讀反應和審美再創(chuàng)造等四個環(huán)節(jié)的具體內容。閱讀期待是閱讀的開始，閱讀驗證是閱讀的過程，閱讀反應是閱讀的結果，審美再創(chuàng)造是讀者對作品的升華。最后要總結這四個環(huán)節(jié)之間的相互關系，以及它們在文學作品與讀者互動中的作用。五、鑒賞題（10分）閱讀下面的詩歌，然后回答問題：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩句進行分析。*畫面：這首詩描繪了一幅空山秋景圖，畫面寧靜優(yōu)美，充滿了自然氣息。*分析：“空山新雨后，天氣晚來秋”描繪了雨后初晴的秋日傍晚，山空雨停，天氣轉涼，呈現(xiàn)出秋天的景象?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”描繪了明亮的月光照在松林間，清澈的泉水在石頭上流淌，畫面清幽寧靜?！爸裥鷼w浣女，蓮動下漁舟”描繪了竹林中傳來浣女歸家的喧笑聲，蓮葉下露出漁船的影子，畫面生動活潑。整首詩通過描寫山、雨、月、松、泉、竹、蓮、浣女、漁舟等意象，構成了一幅寧靜優(yōu)美、充滿生機的秋日山景圖。*解析思路：首先要概括詩歌描繪的畫面特征，即空山秋景，寧靜優(yōu)美，充滿自然氣息。然后要結合具體的詩句進行分析，指出每