2025年大學《阿爾巴尼亞語》專業(yè)題庫——阿爾巴尼亞電影與文學關系考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共10分）1.被改編成多部阿爾巴尼亞電影，尤其是著名導演科斯蒂·康查執(zhí)導的同名電影的作品是：A.納諾·馬爾科的《山道》B.伊斯梅爾·卡達萊的《被禁用的聲音》C.阿德利·伊什米的《河邊的女人》D.納迪姆·費魯茲的《風中的樹葉》2.阿爾巴尼亞社會主義電影中，體現集體主義和農業(yè)集體化主題，并常以文學作品中描繪的勞動英雄形象為原型的是：A.歷史題材電影B.社會現實主義電影C.反特刑偵電影D.敘事長片3.在阿爾巴尼亞文學與電影的關系中，以下哪一項通常不被視為電影對文學的主要改編策略？A.對原著情節(jié)進行大幅刪減和重構B.保留原著的核心主題和象征意象C.將文學作品中的內心獨白直接轉化為電影鏡頭語言D.創(chuàng)造與原著風格迥異但主題相關的全新故事4.被譽為“阿爾巴尼亞文學之父”的吉科·阿利西，其作品中的鄉(xiāng)土情懷和對民族身份的早期探索，對后來的阿爾巴尼亞電影產生了怎樣的影響？A.直接催生了阿爾巴尼亞鄉(xiāng)村電影美學B.為轉型后電影中對傳統(tǒng)價值的反思提供了文學源頭C.決定了阿爾巴尼亞電影的整體敘事模式D.主要影響了阿爾巴尼亞的科幻電影創(chuàng)作5.以下哪位阿爾巴尼亞導演的作品，雖然以現實主義著稱，但常被評論家認為在視覺風格和象征表達上，受到了其同時代文學作家（如伊什米）的散文風格影響？A.梅拉布·扎庫拉B.伊斯梅爾·科斯蒂C.埃迪·列希D.伊斯梅爾·哈奇二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述阿爾巴尼亞電影在社會主義時期的主要特征及其與當時主流文學觀念的關聯(lián)。2.阿德利·伊什米的文學作品，如《預兆》系列，常以其獨特的敘事結構和語言風格著稱，這種風格對后來的阿爾巴尼亞電影改編有何啟示？3.“國家記憶”是阿爾巴尼亞文學與電影共同關注的主題。請簡述兩者在表現國家記憶方面各自的特點及其相互補充之處。4.分析阿爾巴尼亞電影改編文學作品的常見挑戰(zhàn)，并舉例說明其中一種挑戰(zhàn)及其可能的應對方式。三、論述題（每小題10分，共30分）1.選取伊斯梅爾·卡達萊的一部代表性文學作品（如《越冬》、《被禁用的聲音》等），結合其至少一部電影改編作品，深入分析電影在再現作品主題、人物或藝術風格方面所進行的創(chuàng)新或取舍，并闡述其背后的文化或社會原因。2.探討阿爾巴尼亞轉型后（1990年后）的電影創(chuàng)作如何反映了文學領域的社會現實主義思潮或對歷史的重新書寫，并舉例說明電影與文學在表達這些主題時的異同。3.從跨媒介藝術傳播的角度，論述阿爾巴尼亞電影對文學經典的傳播和普及作用，以及這種傳播對阿爾巴尼亞民族文化認同建構的影響。試卷答案1.C2.B3.C4.B5.C一、選擇題解析1.答案C。阿德利·伊什米的《河邊的女人》是一部著名的阿爾巴尼亞小說，被導演科斯蒂·康查改編拍攝成了同名電影，是該題材下較為突出的改編案例。2.答案B。阿爾巴尼亞社會主義時期電影強調階級斗爭和社會主義建設，大量表現集體勞動、農業(yè)合作化等主題，其人物塑造常借鑒文學作品中塑造的勞動模范形象。3.答案C。電影改編文學，內心獨白直接轉化為鏡頭語言較為困難，通常需要通過演員表演、場景暗示、旁白或字幕等間接方式表現，并非主要策略。4.答案B。吉科·阿利西的作品奠定了阿爾巴尼亞現代文學的基礎，其關于民族身份和鄉(xiāng)土的探索，為后續(xù)電影，特別是轉型后反思傳統(tǒng)與現代化的作品，提供了重要的思想資源。5.答案C。埃迪·列希的電影風格常被認為具有一種紀實感和詩意，其視覺敘事和象征手法的運用，與伊什米散文中細膩的觀察、象征和隱喻風格存在一定的關聯(lián)。二、簡答題解析1.解析：社會主義時期阿爾巴尼亞電影強調反映革命歷史、歌頌社會主義建設成就和集體主義精神。這與當時文學主流的社會主義現實主義創(chuàng)作原則高度一致，即作品需服務于政治宣傳，反映工農兵形象，表現集體力量。電影作為大眾媒介，其視覺化的敘事方式強化了文學的主題，塑造了符合時代要求的英雄形象和價值觀。2.解析：伊什米作品的敘事常采用非線性結構、元小說手法，語言風格兼具詩意與哲理。這種風格對電影改編提出了挑戰(zhàn)，但也為電影提供了創(chuàng)新空間，如可以通過剪輯節(jié)奏、運用象征鏡頭、營造特定的視覺氛圍來傳達原著的復雜性和思辨性，而非簡單模仿線性敘事。3.解析：文學通過文字描繪歷史事件、人物命運，構建抽象的國家記憶符號和情感連接。電影則通過視覺影像和聲音，直觀呈現歷史場景、再現人物形象，更具沖擊力和感染力，能夠調動觀眾的情感體驗。兩者結合，文學提供深度和細節(jié)，電影提供直觀性和普及性，共同塑造和傳承國家記憶。4.解析：改編挑戰(zhàn)之一是主題的濃縮與轉化。文學作品主題往往豐富復雜，電影受時長限制需進行提煉。應對方式可以是：抓住原著最核心的主題進行突出表現；或者選取原著的一個方面進行深入挖掘；或者將多個主題進行整合，通過象征、隱喻等方式暗示其他層面。三、論述題解析1.解析：論述時需首先明確卡達萊作品的核心主題（如歷史循環(huán)、權力更迭、個體在宏大敘事中的命運等）及其藝術特色（如象征運用、敘事張力）。然后選取具體作品（如《越冬》與哈吉·阿利導演的同名電影），分析電影如何通過視覺敘事（如場景設置、人物造型、色彩運用）、鏡頭語言（如象征性鏡頭、長鏡頭展現氛圍）和敘事節(jié)奏來詮釋主題。對比分析電影在哪些方面進行了創(chuàng)新（如用影像強化壓抑氛圍、用特定視覺符號暗示隱喻），在哪些方面做了取舍（如簡化部分情節(jié)、弱化某些哲學思辨），并重點闡釋這些改編選擇背后的原因，例如電影媒介的特性、時代背景（如后社會主義時期對歷史的反思）、觀眾接受習慣等對改編策略的影響。2.解析：論述需梳理阿爾巴尼亞轉型后文學領域的社會現實主義思潮特點（如關注社會轉型期的矛盾、反思歷史錯誤、描寫普通人生活困境等），并找出代表作家作品（如伊什米、納諾·馬爾科等）。然后分析同期電影如何表現這些主題，例如通過描繪社會底層人物命運、展現經濟轉型帶來的沖擊與變遷、再現歷史悲?。ㄈ缈ㄟ_萊作品的電影改編）等方式。在分析異同時，可比較文學與電影在表現方式上的差異，如文學擅長內心挖掘和深度思考，電影更側重外部沖突和視覺沖擊；或者兩者在主題選擇上的側重不同，電影可能更關注宏大敘事的社會反響，文學則更深入個體心理。3.解析：論述應從跨媒介傳播的理論出發(fā)，說明電影作為視覺媒介，其大眾傳播特性使得文學經典能夠觸達更廣泛的受眾，尤其是年輕一代。分析電影改編如何通過影像化方式，