小學(xué)數(shù)學(xué)20以內(nèi)加減法課件設(shè)計*小結(jié)：計算12-9時，我們把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3。這種方法叫做“破十法”。3.介紹“想加算減法”：*提問：我們在計算減法時，還可以怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生回憶加法）*想：9加幾等于12？因為9+(3)=12，所以12-9=3。這種方法叫做“想加算減法”。*比較：你覺得哪種方法更方便？（鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法）4.鞏固練習(xí)：*課件出示：11-9=?14-9=?*學(xué)生用自己喜歡的方法計算，同桌互相說說計算過程。（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化技能1.圈一圈，算一算：用“破十法”完成練習(xí)。2.算一算，連一連：將算式與正確的結(jié)果連線。3.用你喜歡的方法算：13-9=16-9=18-9=4.解決問題：小明有15塊糖，分給弟弟9塊，小明還剩多少塊？（四）課堂小結(jié)*今天我們學(xué)習(xí)了什么？（20以內(nèi)的退位減法，十幾減9）*計算十幾減9，我們學(xué)習(xí)了哪些方法？（破十法，想加算減法）*你更喜歡用哪種方法？第四課時：20以內(nèi)的退位減法（二）——十幾減8、7、6及綜合練習(xí)（一）復(fù)習(xí)回顧，承上啟下1.口算：11-9=13-9=17-9=（說說你是怎樣算的）2.想加算減：8+()=137+()=146+()=123.引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7、6的計算方法。（板書：十幾減8、7、6）（二）遷移應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)十幾減8：*出示例題：13-8=?*提問：用“破十法”怎樣計算？用“想加算減法”怎樣計算？*學(xué)生獨立嘗試，然后同桌交流。*指名匯報，教師板書：*破十法：13可以分成10和3，10-8=2，2+3=5。*想加算減：想8加幾等于13，因為8+5=13，所以13-8=5。2.學(xué)習(xí)十幾減7、6：*出示例題：14-7=?12-6=?*學(xué)生自主選擇方法計算，小組內(nèi)交流算法。*集體訂正，強(qiáng)調(diào)算理。3.歸納總結(jié)：計算十幾減8、7、6時，我們可以用“破十法”，也可以用“想加算減法”。（三）綜合練習(xí)，拓展提高1.基本練習(xí)：完成課件中十幾減8、7、6的口算題。2.對比練習(xí)：*11-8=11-7=11-6=*15-8=15-7=15-6=（引導(dǎo)學(xué)生觀察被減數(shù)不變，減數(shù)變小，差的變化規(guī)律）3.解決問題：*樹上原來有16只小鳥，飛走了7只，還剩多少只？*媽媽買了14個蘋果，吃了一些后還剩6個，吃了多少個？4.游戲鞏固：如“摘蘋果”、“奪紅旗”等口算游戲，提高練習(xí)趣味性。（四）課堂總結(jié)，回顧提升*這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（十幾減8、7、6）*計算這些減法時，我們可以用哪些方法？（破十法、想加算減法）*希望小朋友們能選擇自己最熟練的方法，又快又準(zhǔn)地計算。（后續(xù)可根據(jù)實際情況安排1-2課時的20以內(nèi)加減法綜合復(fù)習(xí)與解決問題專項訓(xùn)練）六、教學(xué)建議與注意事項1.注重直觀操作與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合：充分利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作中理解算理，逐步從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維。2.鼓勵算法多樣化，并優(yōu)化算法：尊重學(xué)生的個性差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方法計算，但教師要引導(dǎo)學(xué)生理解不同算法的道理，并逐步優(yōu)化，鼓勵學(xué)生掌握比較簡便的方法（如“想加算減法”對于后續(xù)學(xué)習(xí)更有利）。3.加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計算速度和準(zhǔn)確性：口算作為筆算的基礎(chǔ)，要貫穿教學(xué)始終?？刹捎枚喾N形式（如聽算、看算、搶答、開火車、對口令等）進(jìn)行練習(xí)，確保人人過關(guān)。4.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用意識：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的實用性。5.關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)：對于計算較慢或理解有